Holdet 2p DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Tårnby Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Anders Vestermark Køber
Hold 2024 DA/p (1p DA, 2p DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til litteraturanalyse - prosa
Titel 2 Nyheder
Titel 3 Retorik og taler
Titel 4 Dokumentarfilm - Opråb fra Plejehjemmet
Titel 5 Romantikken
Titel 6 Læsekursus
Titel 7 True Crime
Titel 8 Druk
Titel 9 Primo Levy og holocaust
Titel 10 Tessas Hævn - værklæsning
Titel 11 Skriftlighed
Titel 12 Køn i krig og kærlighed
Titel 13 Propagandafilm
Titel 14 Det moderne gennembrud
Titel 15 Mini-SSO DR som 4. statsmagt - dokumentar som værk
Titel 16 Sproghandlinger
Titel 17 Autofiktion
Titel 18 Modernisme og realisme
Titel 19 Faglig kommunikation med kampagner

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til litteraturanalyse - prosa

Der introduceres på forskelle mellem fakta og fiktion.
Herunder arbejdes med forskellige eksempler på fakta og fiktion inden for både skrevne medier og audiovisuelle medier.
Derefter introduceres grundlæggende begreber indenfor litterær analyse,
I forløbet arbejdes med 2 forskellige noveller.
"Drivhuset" af Anders Bodelsen (1965)
"Granit" af Julia Butschkow (2018)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Nyheder

Et forløb med mediemæssigt perspektiv om nyhedsformidling

Forløbet handler om nyhedsanalyse og nyhedsproduktion. Eleverne får kendskab til:
2 forskellige nyhedsgenrer (Den informerende og den debatterende)
5 nyhedskriterier
nyhedstrekanten
Begrebet vinkling
3 forskellige typer kilder - erfaringskilder, partskilder og ekspertkilder.
Nyhedsmedier som den 4. statsmagt

Eleverne skal analysere forskellige nyheder.
Fx to artikler om samme sag, men med forskellige vinkler.
"Nu er retssagen afgjort: Amber Heard skal betale Johnny Depp 15 millioner dollar"
af Laura Rode Nygaard på bt.dk 1. juni 2022
og
"Depp efter sejr: Jeg har fået mit liv tilbage"
af Søren Schmidt og Jonas sand, på eb.dk 1. juni 2022

Som oplæg til opinionsgenren er der læst følgende artikler:
"Lærere har større problemer med at få elever i bad efter idræt" fra tv2.dk, 3. august 2023
og
"Gør badet efter idræt frivilligt for alle elever i folkeskolen", opslag på skrivunder.net af Hanne Rasmussen, 1. feb 2018

Eleverne skal i forløbet skrive både en informerende nyhedshistorie og et debatindlæg.

Faglige mål:
- Arbejde med nyhedsformidling
- Arbejde med mediers brug i kulturelle sammenhænge
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information - I skal researche på egne nyhedshistorier.
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Retorik og taler

Forløb med fokus på at kunne formidle godt.
Eleverne lærer om typer af taler

Forløbet har primært haft fokus på det sproglige perspektiv, så der er arbejdet med retorisk analyse, argumentationsanalyse og appelformer.
Undervejs i forløbet analyseres en tale af Niviaq Korneliussen. Takketale til Nordisk Råds litteraturpris 2021.

Derudover arbejdes der med talens 5 forarbejdningsfaser, og eleverne skal skrive og holde hver deres politiske tale om et selvvalgt emne.

Faglige mål:
- Arbejde med taler
- retorisk analyse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Dokumentarfilm - Opråb fra Plejehjemmet

Eleverne blev præsenteret for John Grierson gamle definition på dokumentarfilm som en kreativ bearbejdning af virkeligheden.

Forløbet indeholdt en introduktion til grundlæggende filmiske virkemidler fra håndbog i dansk: Billedbeskæring, klipning, perspektiv, billedkomposition, kamerabevægelser, lyd, lys og skygge, farver.
I forlængelse af det arbejdede vi med autenticitetsmarkører i film.

Der arbejdes med forskellige dokumentartyper:
- Den forklarende/autoritative dokumentar
- Den observerende dokumentar
- Den interaktive dokumentar
- Den poetiske dokumentar

Der er brugt materiale fra et udleveret kompendium og fra ibogen "Levende Billeder" af Anders Dahl m.fl. fra 2020

Der blev analyseret anslaget fra
"Testamentet",  Instruktion: Christian Sønderby Jepsen. Udgivet år: 2011
og "Opråb fra Plejehjemmet", TV2, 2020

Derefter blev hele TV2-dokumentaren analyseret og fortolket med henblik på filmens dramaturgi og fremstilling af helte og skurke i filmen.
Desuden blev der gået i dybden med et udvalgt uddrag, hvor der blev gået i dybden med filmsproget og autenticitetsmarkørerne.

Værklæsning af "Opråb fra Plejehjemmet"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Romantikken

Forløb om den litteraturhistoriske periode romantikken:
Herunder universalromantikken, nyplatonismen, nationalromantikken og Biedermeier

Der er undervejs i forløbet arbejdet med følgende tekster:
- Platons hulelignelse
- Indvielsen, 1804 af Schack von Staffeldt
- Unge Andersen, film fra 2005 af Rumle Hammerich
- Fædrelandssang, 1819 af Adam Oehlenschläger
- I Danmark er jeg født, 1850 af H.C. Andersen
- Hist hvor vejen slår en bugt, 1829 af H.C. Andersen
- Sikken voldsom Trængsel og Alarm, 1848 af Peter Faber

Derudover er der analyseret forskellige billeder i forbindelse med nationalromantikken.


Faglige mål:
- Litterær analyse
- Tekster fra perioden romantikken

Tekster af kanonforfatterne:
- Adam Oehlenschläger: "Fædrelandssang" 1819
- HC Andersen: "I Danmark er jeg født", 1850

Sekundær litteratur:
Litteraturen på Langs og på Tværs side https://litthist.systime.dk/?id=124 ff
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Læsekursus

Obligatorisk læsekursus, hvor I præsenteres for forskellige læseteknikker og værktøjer, der skal hjælpe jer med at læse og forstå bedre.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 True Crime

Forløbet omhandler genren true crime og arbejder inden for perspektiverne litteratur og medier.

Først diskuteres selve genren, der består af de to komponenter true og crime, der henviser til to forskellige genrer, og to forskellige sæt "regler" eller kontrakter med modtageren.

Vi skal arbejde med "Danske Mord - Englemagersken" fra DR. Tilrettelagt af Julie Rona i 2008.

Podcasten "Mørkeland" af Camilla Bjerregaard Aurvig og Kristine Sofie Bugbee - værklæsning om episode 5 (2018)

Og artiklen "Ondskabens Nat" (1988) af Morten Sabroe

Så læser vi forskellige fagtekster om emnet:
True crime: Hvorfor er vi så vilde med mord?
Videnskab.dk, 2022 af Sara Kamna Rested Suri

"Straffene stiger, og vi svælger i true crime. Men på 30 år er kriminaliteten styrtdykket"
Politiken, 2024 af Hans Drachman og Hans-David Nielsen

True Crime – skal andres tragedie være vores underholdning,
Podcast fra 2019 fra politiken.dk med kritik af Mørkeland. Medvirkende bl.a. Marie Louise Toksvig (kriminalreporter) og Sandie Westh (Journalist og pårørende)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Druk

I forløbet undersøges den danske drukkultur ud fra et danskfagligt perspektiv.
Det er en drikkevaner og drukkultur, som det fremstilles i faktatekster og fiktion.
Vi kommer til at arbejde med skønlitteratur, avisartikler og kampagner.
Der arbejdes således både med det mediemæssige og det litterære perspektiv.

"Druk" af Thomas Vinterberg, film fra 2020
"Polterabend" af Jan Sonnergaard, novelle fra 1997
"Kim ville ha'" af Bo Nordstrøm Weile, avisartikel om Kim Larsen fra BT i 2018
"Sidder på et Værtshus" af John Mogensen, sang fra 1970

Derudover har eleverne analyseret forskellige kampagner om alkohol og fremlagt dem for klassen. Her er der blevet taget udgangspunkt i det retoriske pentagram.

"Hvordan ser en alkoholiker ud" (2021) fra Alkohol og Samfund
Alkohol gør noget ved os (2019), Kræftens Bekæmpelse
Man kan da aldrig få for meget pølse!?!/ Pølsepresser du mig nu-NEJ'et (2020),
Kræftens Bekæmpelse
Alkohol påvirker andre end dig selv (2016), Blå Kors Danmark
Alkoholproblemer kan ramme alle (2021), Alkohol og Samfund

samt musikvideoen til "Hvor Fuck Er Min Drink?" (2021) af Artigeardit og Lamin
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Primo Levy og holocaust

Et kort forløb som supplement til et forløb i historie om holocaust og 2. verdenskrig.
Vi læser et uddrag fra Primo Levis "Hvis dette er et menneske".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Tessas Hævn - værklæsning

Der arbejdes med Tessas tekster til albummet "Tessas Hævn" som en værklæsning.

I tekstarbejdet lægges vægt på sproglig analyse af de lyriske tekster.
Der arbejdes med stilistisk analyse, hvor teksterne bl.a. undersøges for:
sproglig stil, rimstrukturer, gentagelsesfigurer, billedsprog, brug af slang.

Derudover arbejdes der med teksternes opbygning, omkring persongalleri og konflikter, der optræder i teksterne samt intertekstuelle referencer.

På et perspektiverende niveau kigger vi på undergenrer inden for rapmusik.
Her bruger vi kapitlet "Raptekstens genrer" fra ibogen "Rap" af Thomas Meesenburg og Søren Lund-Olsen. Der er deles rap op i 5 undergenrer:
- Festrap
- Statusrap
- Bevidst rap
- Hardcore rap
        - In da hood
https://rap.systime.dk/?id=145

Eleverne laver grundige præsentationer af selvvalgte tekster og træner mundtlig fremlæggelse tillige med tekstanalyse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde


Titel 12 Køn i krig og kærlighed

I forløbet skal vi undersøge litteratur og debattekster med særligt fokus på kønsaspekter.

Der vil være introduktion til forskellige metoder i dansk, herunder feministisk læsning og kønsaspekterne i litteraturanalyse.

Vi vil diskutere kønsroller og kønsstereotyper og diskutere maskuline og feminine karakteristika. Her vil der arbejdes med appelformer og argumentationsanalyse.

Der vil blive arbejdet med følgende fiktionstekster:
Lars Husum: "Jeg er en hær" - roman fra 2010 - værklæsning.
Karen Blixen: "Ringen" - novelle fra 1958
Ebbe Skammelsøn - folkevise
Tobias Rahim: "Når mænd græder" - sang og musikvideo fra 2022
Johannes V Jensen: "Oktobernat" - novelle fra 1897

To debattekster er blevet læst og analyseret med fokus på argumentationsanalyse og en debatterende artikel:

Birgitte Baadegaard: "Kvindelig værnepligt bliver aldrig ligestilling, så længe Forsvaret er indrettet til mænd", kronik fra Information 2024

Lars Hansen, tidligere soldat: "Veteran: Her er otte argumenter for kvindelig værnepligt", artikel i Berlingske, sep 2023


Faglige mål:
Analyse af litterære tekster
Argumentationsanalyse af debatterende tekster

Kanonforfatterne: Karen Blixen og Johannse V Jensen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 13 Propagandafilm

Forud for studieturen i Berlin arbejder vi med nazistiske propagandafilm.

Vi begynder med en kreativ øvelse, hvor eleverne selv skal lave deres egne kampagnefilm for TG. Nogle af grupper får hemmeligt at vide, at de må lyve lige så tosset de vil for at fremstille TG så positivt som muligt.

Derefter arbejder vi med at definere propaganda som genre. Her arbejder vi bl.a. med forskellige positive og negative fremstillinger af forskellige aktører i propagandaen.
Derudover arbejdes der med retoriske virkemidler og filmiske virkemidler.

Der er introduktion til propagandaen i Nazityskland med Joseph Goebbels som propagandaminister.

Vi ser uddrag fra følgende nazisitiske propagandafilm
"Der ewige Jude", dokumentarfilm fra 1940 af Fritz Hippler
Jüd Süs", spillefilm fra 1940 af Veit Harlan
"Olympia - Fest der Völker", dokumentarfilm fra 1938 af Leni Riefenstahl

På studieturen i Berlin var der som en del af forløbet:
Besøg på det olympiske stadion
besøg i KZ-lejren Sachsenhausen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 14 Det moderne gennembrud

Vi arbejder med det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode. Vi ser på periodens baggrund, kendetegn og vigtige temaer.
Der arbejdes med kendskab til genren kritisk realisme.
Her har vi fokus på de tre K'er. Kritik af kirken, kønsrollerne og det klasseopdelte samfund.

Undervejs har vi læst:
novellen "Ane Mette" af Henrik Pontoppidan, 1887
afslutningen af dramaet "Et Dukkehjem" af Henrik Ibsen, 1879

Som en nutidig perspektivering arbejder vi med kortfilmen "Et Dukkehjem" fra 2015 af Tobias Gundorff Boesen

Faglige mål:
Litterær analyse
Litteraturhistorie

Kanonforfatter: Henrik Pontoppidan
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 15 Mini-SSO DR som 4. statsmagt - dokumentar som værk

Der udarbejdes en Mini-SSO som optakt til den SSO'en, der skrives i marts.
I forløbet arbejdes der inden for det mediemæssige perspektiv.
Der laves en værklæsning af dokumentaren "Forfulgt af politiet" på DR fra 2023.
En del af modulerne er klassificeret som 2p-miniSSO og kommer derfor ikke med på 2p-DA undervisningsbeskrivelse.

Opgaveformulering til Mini-SSO for 2p - januar 2026

Hvordan lever Danmarks Radio (DR) op til deres pligt som den 4. statsmagt i produktionen af dokumentarfilmen Forfulgt af politiet fra 2023?
- Redegør for true crime-genren, samt redegør for mediernes, herunder DR’s, rolle i samfundet i forhold til at formidle emner som kriminalitet. Kom i dette afsnit ind på begrebet medierne som 4. statsmagt.
- Lav en analyse og fortolkning af dokumentarfilmen Forfulgt af politiet, hvor du lægger vægt på fremstillingen af politiet og deres arbejde har haft af konsekvenser for familien i filmen. I analysen skal indgå filmiske virkemidler og autenticitetsmarkører.
- Diskuter om, hvorvidt DR har levet op til sin rolle som formidler og magthaver (4. statsmagt) i deres udgivelse af Forfulgt af politiet. Kom i din diskussion ind på, hvordan dokumentarfilmen blev modtaget, og hvilken samfundsdebat den har medført.


Opgavens omfang: 5 normalsider (á 2400 anslag inklusive mellemrum)
Forside, indholdsfortegnelse, noter, litteraturliste, figurer, tabeller og lignende materiale medregnes ikke i omfanget.

Afleveringsfrist onsdag den 14. januar kl. 13.30

Filmen Forfulgt af Politiet kan ses her:
https://www.dr.dk/drtv/se/forfulgt-af-politiet_413660
I skal have et login til DR for at se filmen, det er gratis at oprette.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Projektarbejde

Titel 16 Sproghandlinger

Vi skal arbejde med en række forskellige begreber indenfor sproghandlingsteori.
I skal bruge til samtaleanalyse af forskellige dialoger inden for både fakta og fiktionsområdet.
Typer af sproghandlinger:
- Følelses- og holdningsudtrykkende sproghandlinger
- Regulerende sproghandlinger
- informerende sproghandlinger
- Rituelle sproghandlinger
- Samtale- og kontaktsskabende
Direkte og indirekte sproghandlinger
Optoninger og nedtoninger
Samarbejdsprincippet også kaldet effektivitetsprincippet over for høflighedsprincippet
Facework
Turtagningsprincippet
Transaktionsanalyse og de forskellige jeg-positioner

Der bliver bl.a. arbejdet med følgende materialer:
- Ernest Hemingway: uddrag af Indianerlejr (1924)
- Casper Christensen og Frank Hvam: uddrag af Klovn Casper og Frank på Indkøb (2005-09)
- Quentin Tarantino: uddrag af Pulp Fiction (1994)
- Herman Bang: Brev til Nansen (1883)
- Ludvig Holberg: uddrag af Erasmus Montanus (1723)

Kanonforfatter:
- Herman Bang

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Autofiktion

Formålet med forløbet er, at eleverne bliver bekendt med centrale begreber inden for autofiktion som vi definerer som en tendens i nyere nordisk litteratur.
Eleverne skal kunne identificere begreberne og bruge dem konstruktivt i litterær og filmisk analyse.
I forløbet indgår også en værklæsning af en digtsamling.

Centrale begreber inden for autofiktion:
- Dobbeltkontrakten
- Hovedstolen
- Traumelitteratur
- Selvfremstilling, herunder begreberne front stage, back stage og middle region
- Paratekst
- Selvbiografisk læsning af litteratur

1- Definition af autofiktion. Gruppearbejde og fremlæggelser om 6 hovedbegreber.
2 - Planen (2015) af Morten Pape
3 - Sig nærmer Tiden (1837) af Steen Steensen Blicher
4 - Nike (2015) af Caspar Eric
5 - Klovn (2005-09) af Frank Hvam og Casper Christensen

Der læses/ses i alle tilfælde blot uddrag af værket - bortset fra "Sig nærmer Tiden", hvor hele digtet er læst, men digtet er også en del af en større digtsamling.

Derudover er der lavet fremlæggelsesopgaver om uddrag af andre værker, hvor eleverne kun har arbejdet med en af de følgende titler:
"Hvis der skulle komme et menneske forbi" (2017) af Thomas Korsgaard
"Den der blinker er bange for døden" (2006) af Knud Romer
"Forurettet" (2013) digt af Yahya Hassan
3 digte fra "Institutionaliseret" (2022) af Haidar Ansari
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Modernisme og realisme

Forløb om litteraturhistorien i det 20. århundrede (1900-tallet). Der er fokus på temaet tro og forskellen mellem modernisme og realisme.

Der skal introduceres til begreber
- Modernisme Vs realisme
- Ekspressionisme
- Hereticamodernisme
- Konfrrontationsmodernisme

Der læses følgende tekster
Martin Andersen Nexø: Sevilla (1903)
Tom Kristensen: Det blomstrende Slagsmål (1920)
Martin A Hansen: Agerhønen (1947)
Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt (1960)
Peter Seeberg: Hullet (1962)

Derudover er der arbejdet med mere nutidige tekster med tro som tema:
filmen "Adams Æbler" (2005) af Anders Thomas Jensen
digtet/sangen "Livet är en smörgås" (2010) af Oscar Danielsson

Som sekundær litteratur læses en række tekster fra Litteraturhistorien – på langs og på tværs
- Ekspressionisme og tidlig modernisme
- Heretica
- Eksistentialisme
- Konfrontationsmodernisme

Faglige mål:
- Litterær analyse
- modernisme og realisme

Kanonforfattere:
- Martin Andersen Nexø
- Tom Kristensen
- Martin A Hansen
- Klaus Rifbjerg
- Peter Seeberg
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 19 Faglig kommunikation med kampagner

I forløbet arbejdes der med faglig kommunikation i form af kampagner og sportsjournalistik

Der arbejdes både inden for det mediemæssige og det sproglige perspektiv med følgende faglige begreber:
○ Kommunikationsanalyse - Laswells kommunikationsmodel
○ Richard Raskins storytellingsprincpper
○ Målgruppeteori og segmenter - GallupKompas og Minerva-modellen
○ 6 Forskellige reklameformater (voice over, voice over +, testimonial, presenter, episk og lyrisk)
- Derudover vil der forekomme repetition af
○ Filmiske virkemidler
○ Argumentationsanalyse

- Vi skal arbejde med forskellige materialer
○ Do it for Denmark - Reklame fra Spies fra 2014
○ Mindre hud i solen - Kampagne fra Kræftens Bekæmpelse fra 2016
○ Fraværssangen - kampagner med Rasmus Bjerg fra DR og UVM fra 2011
○ Forskellige reklamer til at vise de forskellige reklametyper
○ The Best A Man Can Get - Gillette-reklame fra 1994
○ We Believe The Best Men Can Be - Gillette-reklame fra 2019
○ Sportsjournalistik som faglig formidling

Faglige mål:
- Medieanalyse
- Argumentationsanalyse
- Filmiske virkemidler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer