Holdet 2024 DA/q - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Tårnby Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Alexander Grolmann Harkink, Thomas Møgelmose
Hold 2024 DA/q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Nyheder og dokumentar
Titel 3 H.C. Andersen (værklæsning) og romantikken
Titel 4 Det moderne gennembrud
Titel 5 Dansk rap
Titel 6 Argumentation og retorik
Titel 7 1. Verdenskrig
Titel 8 Værklæsning: Broby-Johansen: BLOD (1922)
Titel 9 Hævn, ære og skam
Titel 10 Værklæsning: Babettes gæstebud
Titel 11 Tema: Krig i litteraturen
Titel 12 Værklæsning: St. St. Blicher: Hosekræmmeren
Titel 13 Novelleteori og minimalisme
Titel 14 Oplysningstiden og værklæsning: Erasmus Montanus
Titel 15 Litteraturen i det 20. århundrede
Titel 16 Skriftlighedsforløb I (Terminsprøve og eksamen)
Titel 17 Repetitionsforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)


Titel 3 H.C. Andersen (værklæsning) og romantikken

Forløbet har hovedvægten på H.C. Andersen.
Efter læsning af flere eventyr af Andersen dykker vi ned i romantikken teksthistorisk og filosofisk.
- Dualismen
- Universalromantik
- Nationalromantik
- Biedermeier
- Romantisme

Værk 2: Samling af HCA eventyr
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 6 Argumentation og retorik

Forløbet introducerer retoriske begreber til analyse af taler.
- Appelformer
- Ciceros pentagram
- Toulmin og forskellige argument typer
- Stilistik
- Etc.

Forløbet munder ud i at eleverne selv skriver og afholder en tale
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 1. Verdenskrig

Forløbet kører parallelt med historie. Historiefaget skal lægge op til en skriftlig opgave, mens dansk støtter op emnemæssigt.

Værk 4: Erich Maria Remarque: Intet nyt fra Vestfronten (Netflix udgaven set i historie)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Værklæsning: Broby-Johansen: BLOD (1922)

Værklæsning af Broby-Johansens BLOD (1922)

Digtsamlingen læses i forlængelse af et forløb om litteraturen omkring 1. verdenskrig. Vi har fokus på ekspressionismen og futurismen i dansk litteraturhistorie.

Fælleslæsning af værket
Analyse af 10 digte som eleverne selv vælger, lærerstyret gennemgang af de øvrige 10 digte.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Hævn, ære og skam

Tematisk danskfagligt forløb om begreberne "Hævn, ære og skam" i litteraturhistorien.
Vi undersøger begreberne gennem det udvidede tekstbegreb således at vi både arbejder med klassiske tekster, digt, novelle, saga, nyhedsartikler og skønlitteratur, men også dokumentar, spillefilm og remediering.

Forløbet har fokus på digital dannelse hvor hævnporno og digital mobning vil indgå.

Til forløbet knyttes tre skriftlige afleveringer.

Kernestof:
SKAM (norsk sprog og filmiske virkemidler)
Generation sugardating + Ung, nøgen og udstillet (dokumentar og filmiske virkemidler)
Nyhedsartikler og nyhedskriterier
Tekstanalyse

Materialer:

Ravnkel Frøjsegodes saga
Emma Holten: Samtykke.(2014)
https://friktionmagasin.dk/samtykke-14841780be52
Jan Sørensen: Den gode tekstanalyse. 2014 (side 32 - 33, 128 - 130, 136 - 140)
Håndbog i filmiske virkemidler. Skoletjenesten Film X. det danske filminstitut, 2003. Side 1 - 11.
Information: Er der nogen der griber mig hvis jeg falder? (Artikel)
https://www.information.dk/debat/2016/12/nogen-griber-naar-falder

Dokumentar: Ung, nøgen og udstillet (DR2, 2016)
Skam dig, Emma! (DR, 2016)

Serie: SKAM, sæson 3. NRK, 2016
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Værklæsning: Babettes gæstebud

Værklæsning og forfatterportræt: Karen Blixen og "Babettes Gæstebud"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Tema: Krig i litteraturen

Tematisk forløb om krig i litteraturen.

Forløbet bygger videre på vores er faringer med 1. verdenskrig i DHO-forløbet og skal give os et indblik i krigens væsen og krigen rolle i litteraturen og kunsten de seneste 200 år.

Fokus på tekstanalyse, filmiske virkemidler, billedanalyse og digtanalyse. Vi inddrager ligeledes sangtekster og lyrik.

Til forløbet er knyttet fire skriftlige opgaver.

Materialer:

Halfdan Rasmussen: Definitioner
Herman bang: Tine (Uddrag)
Ole Bornedal: "1864" afsnit 7.
Morten Nielsen: "Skæbne"
Ole Wivel: "Vrede unge mænd"
Lovehop: "Det elsker jeg"
Emil Bønnelycke: Spartanerne (Uddrag)
Ludvig Holberg: "Kriig mellem Leoparder og Tigre"
Martin Andersen Nexø: "Brodermorderen"
Mick Øgendahl: Øgendahl og de store forfattere: "Herman Bang"
Simone Aaberg Kærn: "AFR" (maleri)
Marstrand: "Christian d. 4. på trefoldigheden" (Maleri)
John Kørner: "Henrik" (maleri)
Louise K. Ørhstrøm: "Krig" (Uddrag)
Film: "Krigen" (2015)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Værklæsning: St. St. Blicher: Hosekræmmeren

Et kort forløb om forfatteren St. St. Blicher, forfatterportræt og læsning af
"Hosekræmmeren" som oplæg til et forløb om novellegenren.

Fokus er på teoriforståelse og tekstlæsning, og forløbet sluttes af med en
remediering af "Hosekræmmeren

Materialer:
https://litteratursiden.dk/forfattere/steen-steensen-blicher
"Hosekræmmeren" (1829)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Novelleteori og minimalisme

Novelleforløb:
Et forløb, hvor vi går i dybden med novellegenren og får en grundig introduktion til den klassiske og den moderne novelle. Forløbet kommer i forlængelse af vores forløb om romantikken, og vi læser derfor Blichers ”Sildig opvågnen” som det centrale værk i forløbet. Der vil være fokus på novellen som genre, novelleteori og eleverne vil også skulle prøve kræfter med selv at forfatte en kort novelle som tager udgangspunkt i en uhørt begivenhed som ødelægger en given orden.
Fokus på novelleteori, ”pinden i myreturen”, komposition, genrer, fortællerrolle, synsvinkel, tredelt komposition, tema og budskab.

Minimalisme:
Forløbet skal introducere eleverne til minimalismen som litterær periode og som genrer samt gøre dem i stand til at redegøre for genrerens særlige kendetegn og udpege dem i udvalgte tekster. I forløbet vil der være fokus på tekstlæsning og besvarelse af spørgsmål til teksterne. Eleverne præsenteres for sekundærlitteratur og teori om minimalismen som genrer, og skal derefter selv forsøge at udpege den tilegnede teori i nogle udvalgte tekster. Forløbet sluttes med en skriveøvelse, hvor kriterierne for opgaven vil være de samme som minimalismens typiske genretræk, som eleverne præsenteres for gennem forløbet.
Fokuspunkter:

Minimalisme, tekstanalyse, novellegenreren, kortprosa.

Litteratur:
Litteraturhistorien – på langs og på tværs, side 181 – 183.
Litteraturens veje, side 487.
Krydsfelt, side 130 – 131.

Helle Helle: En stol for lidt
Helle Helle: Film (1996)
Simon Fruelund: Mælk (1997)
Ernest Hemingway: Bjerge som hvide elefanter + Kat i regnvejr
Naja Marie Aidt: Som englene flyver
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Oplysningstiden og værklæsning: Erasmus Montanus

Oplysningstiden

Forløbet om oplysningstiden gennemgår de litteraturhistoriske hovedlinjer i samtiden. Vi har fokus på det livssyn som præger litteraturen samt oplysningstidens genrer. Særlig fokus på komedier, deres opbygning, satire og den borgerlige offentlighed.

Værklæsning: Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (1723)

Fokuspunkter:
Komedier, satire, rationalisme, humor i litteraturen.

Litteratur:
Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (1723) Udgave: 1992 (ISBN 87 7704 227 1)
Litteraturhistorien på langs og på tværs: 73 - 75, 81 - 84, 89 - 90.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Litteraturen i det 20. århundrede

Litteraturhistorisk forløb med særlig fokus på modernisme og realisme.
Vi skal i dette forløb arbejde med den nyere tids litteratur. Vi starter med det folkelige gennembrud og bevæger os op i tiden og kigger på de forskellige genrer som præger århundredet.

Særlig fokus på læsning af tekster inden for realisme og modernisme. Vi skal have styr på de to retninger og læse eksempler på tekster som placerer sig i det brede spænd.

Forfattere:

Jeppe Åkjær (Når rugen skal ind og Jens Vejmand, 1905)
Knut Hamsun (Uddrag af Sult, 1890)
Hans Kirk (Uddrag af Fiskerne, 1928)
Edith Södergran (Triumff at finnas till, 1918)
Broby Johansen (BORDELPIGE DRÆBER UFØDT, 1920)
Martin A. Hansen (Agerhønen, 1947)
Klaus Rifbjerg (Livet i badeværelset, 1962)
Peter Seeberg (Hullet og Patienten, 1962)
Vita Andersen (Hun ser godt ud, 1977)
Michael Strunge (Natmaskinen, 1982)
Adda Djørup (Ingen ende på Paris, 2018)
Christina Hagen (POW POW POW, Pistoldigte. 2024)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Skriftlighedsforløb I (Terminsprøve og eksamen)

Vi repeterer og gennemgår de skriftlige genrer frem mod terminsprøven.
Fokus er på den skriftlige fremstilling. Vi kigger på tidligere opgaver I har lavet.

https://ordnet.dk/ddo/forside

https://indidansk.dk/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Repetitionsforløb

I dette forløb samler vi op på de forskellige forløb vi har været igennem. Vi laver også en prøveeksamen og repeterer teori og metode på nye og ukendte tekster:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer