Holdet 3d ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3d ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Tårnby Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Ann-Claire Olsen
Hold	2023 ol/d (3d ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Styreformer - det retfærdige samfund
Titel 2	Drama: Antigone
Titel 3	Arkitektur
Titel 4	Kend dig selv: filosofi forløb
Titel 5	Epos: Skæbne: Den vrede mand

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Styreformer - det retfærdige samfund Intro til det athenske demokrati - polis - styreformer - Herodots forfatningsdebat - Platons demokratikritik
Indhold	Kernestof: Hej og velkommen til ol - jeg introducerer til faget og vi laver en quiz :) 2.1.1 Athenernes bystat - Pólis \| Athenernes demokrati Læs (eller genlæs fra sidste lektion) på linket afsnit 2.1.1. - 2.1.4. Prøv evt din viden ved at gennemføre quizzerne. Du skal kende: Agora, Pnyx, lodtrækning, fyle, deme, 500-mandsrådet, prytanerne. Medbring en lille definition af disse ord skriftl Forfatningsdebatten Herodot 2025 (4).pdf Læs på pdf de afsnit der er overstreget med gult: Forfatteren, baggrunden og tekststykket. Medbring tre vigtige oplysninger skriftligt. Vi begynder på teksten i lektionen :) Repeter din viden om Herodot og hans emne: læs videre i din pdf: § 80, s. 73 nederst - s. 74 nederst. Du har slået alle ordene op under spgs 11 på dokumentet på SPROGET.DK. Medbring skriftligt :) Du har læst Herodot her på linket, § 80 og kender Otanes argumenter IMOD eneherredømme og FOR demokrati. Du har læst hele teksten om Forfatningsdebatten og kender argumentationen i store træk: hvem er for og imod hvad og hvad er deres hovedargumenter? Øv din tale :) Vi afslutter Herodot teksten! virtuelt: opgaven lægges op 9.40. Jeg træffes på teams hele lektionen. Værdikampen: Tradition, sofister og Sokrates \| Oldportalen Der kan være prøve i styreformer: Herodot : Forfatningsdebatten og Platon: Staten og i hjemmelektien Platon Hulelignelsen 2024 (1).docx description Vi læser sammen: Platons hulelignelse. Overvej;: HVAD ER EN LIGNELSE ? Prøve tilbage og JULEKAHOOT :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Drama: Antigone Først en lille intro til de olympiske guder og det athenske demokrati, Dernæst læses drama Antigoen. her lægges vægt på konfliktetn mellem individ og stat/samfund, Indtroduktion til tragediegenren
Indhold	Kernestof: Hej elever, godt nytår til alle. Vi fortsætter lige med vores hulelignelse: Kan du huske hvad den handlede om? Repeter hvad du kan huske. For nu skal vi nemlig finde ud af hvad den faktisk handler om, idet en lignelse altid taler om noget i et billed Du har læst hele Hulelignelsen færdig. Du ved hvordan lignelsen skal tolkes: du kender Platons tanke om ideer og fænomener og ved hvad de forskellige niveauer i hulen betyder. description Samme lektie som til aflyst modul tirsdag :) VIRTUELT MODUL: Her er opgaverne: Virtuelt modul 16,1, 3 d.docx Filmen ligger på mitCFU. Lektien er samme tekster/film som til virtuelt modul. Så på fredagslektionen :) Cicero: Om staten (uddrag) \| Oldportalen Vi begynder på nyt emne: repeter din viden om Herodot på dette link :) Læs i den sorte Herodot bog: s. 7-8-9 til og med kap/§ 10. Du skal kunne genfortælle historien om Gyges og Kandaules og damen - medbring tre linjer skriftligt :) Du kender begreberne: hybris/nemesis/moira/tyche/sofrosyne/do ut des (se link). Du kan karakteriserer Kroisos - du kender historien om Kandaules og Gyges og ved hvad den handler om - I fremlægger jeres papirer til en start i lektionen. Ingen lektie - vi fortsætter med Kroisos og hans skæbne. Time og kleos.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Arkitektur Vi ser på templer og teatre. Følgende templer/bygninger er brugt Græsk Hefaistostemplet (Agora) Concordia (Sicilien) Niketemplet (akropolsi) Parthenon (akropolis) Dionyssosteater (fra tragedielæsning) Romersk: Augustustemplet i Nimes Pantheon (Rom)' Collosseum Romersk teater: Orange perspektiv: renæssance (Borromini) + Barok: Rom
Indhold	Kernestof: Hvis du ikke var til timen i fredags: LÆS i den SORTE HERODOTbog: s. 12-13 §§29 og 30. Skriv en lille seddel med de ting som Solon nævner, der gør Tellos til den lykkeligste mand - medbring skriftligt :) Vi slutter HERODOT: Solon og KROISOS: repeter følgende begreber: time/kleos - moira/tyche - nemesis/hybris. Du kender historien om Kandaules og Gyges, du ved hvem Kroisos og Solon er og hvad de har diskuteret. Du kan evt. (gen)læse her: logos/mythos - moira/tyche - hybris/nemesis - sofrosyne/ate - objektiv/subjektiv skyld - Apollon/Pythia/oraklet - do ut des - time/kleos Vi læser historien om Kroisos færdig :) Her er opgaverne til virtuelt modul. Aflever senest kl- 15.30 - og arbejd sammen max to og to. Aflever over Teams. Vh AO description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Kend dig selv: filosofi forløb vi læser uddrag af Alkibiades og Seneca: Slavebrevet. Hvad er et menneske og hvordan skal det forholde sig etisk?
Indhold	Kernestof: Hvis du ikke var til timen i fredags: LÆS i den SORTE HERODOTbog: s. 12-13 §§29 og 30. Skriv en lille seddel med de ting som Solon nævner, der gør Tellos til den lykkeligste mand - medbring skriftligt :) Vi slutter HERODOT: Solon og KROISOS: repeter følgende begreber: time/kleos - moira/tyche - nemesis/hybris. Du kender historien om Kandaules og Gyges, du ved hvem Kroisos og Solon er og hvad de har diskuteret. Du kan evt. (gen)læse her: logos/mythos - moira/tyche - hybris/nemesis - sofrosyne/ate - objektiv/subjektiv skyld - Apollon/Pythia/oraklet - do ut des - time/kleos Vi læser historien om Kroisos færdig :) Her er opgaverne til virtuelt modul. Aflever senest kl- 15.30 - og arbejd sammen max to og to. Aflever over Teams. Vh AO description Samme lektie som til virtuelt modul fredag - hvis du ikke var der, må du lige tjekke fredagslektionen. Du har læst og givet overskrifter til de første 12 afsnit i Seneca Slavebrevet, som er vedhæftet her. Medbring dine overskrifter skriftligt. Seneca slavebrevet 3w.docx (her kan du skrive dine overskrifter slavebrevet Seneca Thomsen.docx (dette er tek læs resten af slavebrevet fra §12 og slut. Overvej hvordan Seneca ser på slaver - er der noget han roser ved dem. Og hvordan ser han på herren. Er der noget han kritiserer? Hvordan kan man forstå det ud fra en stoisk kontekst? Medbring et par linker vi starter op med arkitektur. Tænk på din yndlingsbygning. Hvad er det for en, hvor ligger den - hvorfor kan du lide den?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Epos: Skæbne: Den vrede mand Intro til epos: Her sluttes ringen, idet vi vender tilbage til emnet: skæbne og guderne, nu med fokus på den græske, vrede mand. Achilleus står i modsætning til det platoniske ideal om de fire dyder. . Vi læser 22. sang om Achilleus inhumane amokkøb mod Hektor - kritik af krigen Begreber: epostræk, muse, patronymikon, epiteton, heksameter, homerisk lignelse, det homeriske spørgsmål, æblestriden. SAmmenligning med filmen Troja og dens langt mere heroiserend efremstillinga de to "helte". Perspektiv: Achilleus in the trenches er perspekti
Indhold	Kernestof: Læs på vedhæftede pdf: Hele prologen. s. 9-14. Du skal kunne GENFORTÆLLE. Hvilke oplysninger får vi i barnepigens første lange replik - hvilke informationer får vi om Medeas situation på s. 12. Lav en personkarakteristik af MEDEA med tre ord :) Læs i den nye bog: s. 15-18. Hvad siger koret om Medea. Hvad er deres holdning til hende. Find et par steder, som viser deres holdning til hende. Medbring skriftligt. Læs i den nye bog MEDEA: s. 15-18. Hvad siger koret om Medea. Hvad er deres holdning til hende. Find et par steder, som viser deres holdning til hende. Medbring skriftligt. Læs i MEDEA samtalen mellem Jason og Medea, s. 30-37. Hvilket indtryk får du af Jason. Hvad er hans forklaring på hans handling . og accepterer Medea hans forklaring? Medbring er par linjer om samtalen. Repeter JONISK søjle her: Den ioniske orden \| K Medea, 4. episode, s. 52 - 56: Hvordan går Medea nu videre med sin plan? Repeter også det lille Niketempel, der er vedhæftet her: Nike templet på Akropolis.docx Medea og kønsrollerne: I skal læse s.59 - 68. description Medea slut, læs resten af stykket: s. 72 -79. Mens du læser. Overvej hvordan Jason nu fremstilles: har han ændret sig - har han fået ny indsigt? Hvad ender tragedien med.? Hvem er den mest tragiske? Hvordan kan vi forstå det? Modulet er virtuelt. Du skal besvare opgaverne og sende inden kl. 17, hvor jeg fører fravær. jeg kan træffes på teams under hele lektionen, hvis du har brug for hjælp. Besvarelser skal sendes over TEAMS til mig. Romersk arkitektur Susan Woodford.pdf Der kan være en lille prøve: du skal kende forskel på et romersk og et græ tempel - og du skal kende de tre søjleordner: dorisk, jonisk og korinthisk - du skal kende epostræk Du skal læse v. 1-250 af 9. sang. Det kan være lidt svært at forstå, men prøv at danne dig et overblik. Intro: Odysseus sidder ved et bord og taler: hvad er det han fortæller om - hvad har han oplevet - hvem har han mødt - hvad er der sket. Skriv et
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb