Holdet 2023 ol/z - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 ol/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Tårnby Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Ann-Claire Olsen
Hold	2023 ol/z (3z ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Styreformer - det retfærdige samfund
Titel 2	Skæbnen og lykken: Græker og barbar I
Titel 3	Drama; Medea - græker og barbar II
Titel 4	Epos: Hybris og nemesis (Græker og barbar III)
Titel 5	Arkitektur: græsk pg romersk:

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Styreformer - det retfærdige samfund Intro til det athenske demokrati - polis - styreformer - Herodots forfatningsdebat - Platons demokratikritik/Hulelignelsen - Ciceros fjerde stat. Vi indleder med fakta om det athenske demokrati og en læserbrev af Jesper: hvad er demokratiets svagheder og styrker. Vi fortsætter med Herodot: Forfatningsdebatten og får en diskussion af det retfærdige samfund: enmandsstyre, fåmandsstyre eller fleremandsstyre. Hvilke pro og cons er der. Otanes ender som den eneste frie mand. Derefter læser vi uddrag af Platons Staten: Hulelignelsen om den retfærdige /gode leder = filosoffen der "kommer op ad hulen" og har sand indsigt (episteme)i det sande og gode(ideerne), tredelingen af staten og Platons kritik af demokratiet og sofisterne. Vi slutter med uddrag af Ciceros Staten, hvor den optimale styreform bliver en blanding, der afspejler den romerske republik. Begreber: Pnyx/Agora, lodtrækning, 500-mandsråd, prytaner, en/få/flere-mandsstyre, monarki/tyranni, oligarki/aristokrati, demokrati, pøbelvælde, ideer (former)/fænomener, (enkelt ting), arbejdere/vogtere/filosoffer, hulelignelsen, aporia, episteme, doxa, arete,de fire kardinaldyder: mod, mådehold, visdom og retfærdighed, den romerske republik, consul, cursus honorum (romerske embedsmænd), folkeforsamling, direkte/indirekte demokrati, sofister, , pøbelvælde, timokrati Primærtekster: Herodot: Forfatningsdebatten, i: M.H.Hansen, Kilder til det athenske demokrati (PDF) Platon: Uddrag af STATEN (Hulelignesen) i: Filosofi og teknologi: https://teknologiogfilosofi.systime.dk/?id=146 Cicero: Om den gode og stabile stat: https://oldportalen.systime.dk/?id=529#c1087 Sekundærstof/Baggrundsviden: 1) om det athenske demokrati og dets institutioner Det direkte demokrati : https://athenernesdemokrati.systime.dk/?id=132 afsnit: 2.1.1. - 2.1.4 2) Om Platon: https://filosofigrund.systime.dk/?id=144 https://refleksion.systime.dk/?id=163 3) om Cicero og den romerske republik https://latinbogen.systime.dk/?id=142#c367 4) om overgang fra mythos til logos: sofister og naturfilosoffer https://oldportalen.systime.dk/?id=388#c1560 (sofisterne) https://oldportalen.systime.dk/?id=388 (naturfilosofferne) 5) om Herodot: Baggrundsviden om tekststykke og forfatter, i:M.H.Hansen, Kilder til det athenske demokrati (PDF) PERSPEKTIV: Læserbrev: https://jyllands-posten.dk/debat/breve/ECE8572439/et-demokratisk-opraab-vi-skal-have-indfoert-det-direkte-demokrati/ https://www.borgerforslag.dk/
Indhold	Kernestof: Hej 3 Z - jeg glæde mig til at møde jer alle sammen. Vi begynder med info om ol-faget og en old-quiz :) Oldtidskundskab introduktionsquiz.2023 (2) (2).docx Skriv tre ting ned som du lærte sidst om det athenske demokrati: medbring skriftligt :) 2. Athenernes direkte demokrati \| Athenernes demokrati link til lektionen - ikke lektie :) Agora Image 2008.20.0030 - ASCSA.net Du har læst om og kende til de vigtigste institutioner i det Athenske demokrati - se link. Du har læst fra afsnit 2.1. til 2.1.4. Forfatningsdebatten Herodot 2025.pdf Herodot Forfatningsdebatten 2025.docx Repeter på prætesten hvad du ved om det athenske demokrati. Repeter hvad du tænkte om vold og magt og retfærdighed. Se evt padlet på sidste lektion. Vi begynder på en antik te Tjek padletten fra i torsdags: hvilke pointer lærte du i filmen. Du kender Herodot, hvad han har skrevet og hvorfor han er vigtig - tjek igen dine svar på elevfeedback fra sidst. Vi begynder på Herodots tekst om forfatningsdebatten :) description virtuelt: efter TG læser, altså kl. 10.30 lægger jeg opgaver op på Lectio. Der vil være tidsangivelse, så du/I skal sende opgaverne hen ad gangen, efterhånden som de løses. Jeg giver respons med det samme. Start med at lave en lille chat, hvor du og Lighed for loven: et demokratisk princip! Læs resten af Herodots tekst om forfatningerne (der hvor I kom til sidst vi havde virtuelt modul). Hvor mange forfatninger diskuteres: hvem er for og hvem er imod de forskellige forfatninger? Medbring dine svar skriftligt. Forfatningsdebatten Herodot 2025 (4).pdf description Herodot Forfatningsdebatten med skema 2025.docx description Medbring et par ideer til din tale: tjek hvad du skal tale om - og husk at der skal bruges logos/patos/ etos :) Lektie: tjek din tale ud igen og se på afstemningen her. Hvorfor mon de fleste valgte: Aristokrati? Dette modul er IKKE VIRTUELT: I skal læse denne lille tekst, som en intro til vores næste forfatter: Platon. Samme lektie som til i onsdag. Læs om Platon på linket. Men kun frem til billederne. Repeter din viden om førsokratikerne og sofister - hvem de var og hvordan de ændrede tidens tænkning radikalt: hvad betyder ordene 1) værdirelativisme, 2) skepticism Der kan være prøve i STYREFORMER (Herodot) og det athenske demokrati og Platon og sofisterne/naturfilosofferne. Se vedhæftede evt PRÆTEST og spørgsmål som vi har arbejdet med i undervisningen. Prætest til Det athenske demokrati (3).docx Læs Platon: Hulelignelsen, vedhæftet her, til og med afsnit 28. Skriv et lille referat på 2-3 linjer og medbring skriftligt :)Platon Hulelignelsen 2024.docx description Værdikampen: Tradition, sofister og Sokrates \| Oldportalen Læs sammen lektie som til i torsdags. Repeter dine dyder og være klar til at sammenligne dem med Sokrates Kardinaldyder :). materiale til lektionen: Afsnit Intro til FF4; Inden I går i gang skal vi tolke hulelignelsen og I skal have intro til metode. Du skal kende Hulelignelsen og læse på linket her: Sokrates i Platons værker \| Oldportalen Læs afsnittene: Sokrates' spørgeteknik `+ 2. Sokrates bringer si Old metode: https://oldportalen.systime.dk/?id=678 Arbejde med FF4: husk at Bedømmelseskriterier.docx description Hulelignelsen slut: læs resten af Hulelignelser på dokumentet, fra §27 - 52. Her forklarer Sokrates/Platon hvad det er han vil med lignelsen. Find det sted i teksten han taler om SANDHED :) description Platons dualisme: Form og enkeltting \| Oldportalen Hulelignelsen 2. del.docx description Tænkende klasserum: Platon Hulelignelsen 2024 (4).docx Cicero: Læs uddraget af Cicero (106-43 f.Kr) her på linket. Kun kapitel/§ 39 og 41 :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Skæbnen og lykken: Græker og barbar I I dette forløb introduceres genre: historieskrivning og to emner, som vi også skal undersøge i de kommende tekster: grækerens møde med den "fremmede" og tanker om det lykkelige liv og skæbnen. Vi læser uddrag af Herodots historie om Kroisos og analyserer Kroisos' udvikling fra uvidende konge/hybris-udøvende konge til hans nye indsigt gennem lidelse. Vi undersøger Solons begreb om lykken. Derefter introduceres til stoicismens skæbne- og livssyn og tanken om stoisk ro som et svar på skæbnens omskiftelser. Vi læser slavebrevet, hvor samfundets normer kontrasteres med den fælles menneskelige fysis. I forløbet behandles genren: historieskrivning og essay. Vi ser kort på naturfilosofferne og deres nye metode/logos som en optakt til Herodots historieskrivning. Som perspektivtekst ser vi video med Overgård om stoicismen og vi diskuterer hvad begrebet kan bruges til i dag, hvor vi ikke tror på skæbnen. PRIMÆRTEKSTER: Herodot, I. Udvalg ved Hatrup/Hjortsø. s.7- - 27. Seneca, brev 47: https://oldportalen.systime.dk/?loopRedirect=1&id=556#c2421 BAGGRUNDSTEKSTER: Om stoicismen: https://paideia.systime.dk/?id=183 Om Herodot som historiker/Skæbnen: https://paideia.systime.dk/?id=150 PERSPEKTIV: Seneca - film: Om at beherske sin vrede (MitCFU) https://www.google.com/search?q=overg%C3%A5rd+%2B+stoicisme&rlz=1C1GCEU_daDK1186DK1187&oq=overg%C3%A5rd+%2B+stoicisme&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIICAEQABgWGB4yCAgCEAAYFhgeMggIAxAAGBYYHjIHCAQQABjvBdIBCjE0NjIyajBqMTWoAgiwAgHxBZ9dLok0qX0f&sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:4ba7f6ff,vid:3WyQzQMYQbQ,st:0 Begreber: Solon/Kroisos, Lydien/Halikarnassos, oraklet i Delphi, Pythia/Apollon, hybris/nemesis, oikos/polis, arete, time/kleos, olbos(rigdom), sofrosyne, do ut des, ate, subjektiv/objektiv skyld, empiri, overgang fra mytos >> logos, Thales/naturfilosofferne, teori, kildekritik, kronologi, moira/tyche, fata, affectus/ratio, nomos/fysis, stoisk ro/den stoiske vismand
Indhold	Kernestof: Hej klasse. Rigtig godt nytår. Jeg giver lige respons på jeres evaluering og gennemgår taksonomi for karakterer. Husk den sorte Herodot-bog. Repeter din viden om Herodot fra sidst: vi laver en prætest med vigtige udtryk: autopsi, historia, mythos, logos, hans tid og sted osv. Du kan genlæse på linkert her, hvis du er i tvivl om noget :) Prætest til Herodots metode 2025.docx description Du har læst hele historien om Gyges og Kandaules s.7-10 i den sorte HERODOTBOG og kan genfortælle den. Du har besvaret spgs 8 - 16 på dokumentet. Du kender begreberne hybris og nemesis, moira, tyche og sofrosyne fra WALK and TALK i mandags (se linket læs i Herodot-bogen (den sorte), §§26-28 (s. 11-12). Hvilket indtryk får du af Kong Kroisos i disse afsnit. Det er ikke så vigtigt at du kan alle stednavne og folkeslag. Sæt tre tillægsord på Kroisos og medbring skriftligt. NB: § 27 er en slags anekd Mødet mellem Kroisos og Solon: s. 12-14 øverst. Mens du læser: hvad giver lykke i Solons øjne. Lav en liste med mindst tre ting og medbring den. Herodot: Læs §!/kapitel 32-33. Skriv tre ting ned der overrasker dig. Jeg spørger i klassen og hvis du ikke markerer, regner jeg med at du ikke har læst. Repeter desuden begreberne: polis/oikos, time/kleos, do ut des/arete fra fredag. Du kender Solon vi skal helst blive færdig med Herodot idag. Læs om hans slag mod perserne. Forklar hvad pointen er - hvad lærer vi om Kroisos i denne historie : hvordan ser det nu ud med hans lykke? S. 20 (også parentesen) -21 nederst. Hvad sker der i stykket: lav Herodot Kroisos og Kyros 2026 skema.docx BEMÆRK: JEG KAN VÆRE FORSINKET PGA OFFENTLIG TRANSPORT: Vi repeterer historien om Solon og Kroisos: du har styr på følgende begreber: logos/mythos (og hvordan man kan se på en tekst om den er logos eller mythos) - moira/tyche - hybris/nemesis - sofr Dette link er til dagens lektion og er IKKE lektie. Vent venligst med at se: Google Search Seneca: repeter de nye begreber fra sidst også selv om du ikke var til stede, da vi skal i gang med en tekst af Seneca og benytte viden om stoicismen og dens begreber :) Seneca: Du kender alle begreber fra PRÆTESTEN i fredags. Du kan læse op på dem på linket om STOICISME på¨PAIDEIA, som ligger på de sidste par lektioner. Prætesten ligger også på sidste lektion :) Virtuelt: opgaverne skal afleveres på Teams senest kl 13.30 og lægges op kl. 8.30. Vh AO Du har læse HELE teksten om slaverne af SENECA, som du arbejdede med i det virtuelle modul. Vi afslutter SENECA og stoicismen og begynder på nyt emne om antikkens arkitektur :) Google Search materiale til timen :) Nyt emne:; arkitektur: tænk på en bygning som du holder særligt meget af. Tag gerne et billede med som du kan vise din sidemand; hvorfor er der en fed bygning: hvad kan den - hvad bruges den til :) I. Hvad er arkitektur? \| Kunsten at se på monumenter slave herre seneca 2026.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Drama; Medea - græker og barbar II I dette forløb genoptages det tidligere emne om grækeren og "den fremmede" + skæbnen, Der introduceres til tragediegenren og der læses Medea med fokus på æresbegreber (time/kleos) og kønsroller. Medea er fanget i en mandeverden, der ikke respekterer hende og hun bruger alle kneb for at opnå respekt, men samtidig er hun splittet mellem kriger og moder. Euripides giver ordet til kvinden, der er marginaliseret, ligesom Seneca gav ordet til den marginaliserede slave.Den græske mand fremstår her svag og kujonagtig, og hans ideal om time og kleos er destruktivt fordi det udarter til egoisme. Begreber: tragisk helt, tragisk ironi, ate, hybris, nemesis,. timé, kleos, oikos, sofrosyne, kaos/kosmos, miasma, appelformer: logos, ethos, pathos, koret, korsang, teater som retssal, agon, peripeti, anagnorisis, sofistik, prologos, epilog, episode, Dionyssosfest, maske, scaena, theatron, parodos. Vi behandler tragediegenren og ser på fremstillingen af den græske (anti)helt og på kvinden. Medea bliver "offer" for det heltekodeks som er alment anerkendt: time og kleos. Men dette kodeks medfører undergang. Sofrosyne er svaret på disse voldsomme følelser, som både Jason og Medea gribes af. PRIMÆRTEKST: Euripides: Medea; v/Marcel Lysgaard s. 8-27, 30-37, 40-49, 52-56, 99-68, 72-79 (minus korsange) Baggrundsstof: Om myten: PDF Om teater: https://paideia.systime.dk/?id=154 Om myter og deres plasticitet: https://oldportalen.systime.dk/?id=637#c2743 https://oldportalen.systime.dk/?id=637#c2744 https://oldportalen.systime.dk/?id=223#c2764 Perspektiv: video af Det kongelige Teaters opsætning, hvor det er den traditionelle kvinderolles begrænsning i 1980'erne der er i fokus. https://www.google.com/search?q=medea+%2B+det+kongelige+teater+%2B+youtube&rlz=1C1GCEA_enDK1153DK1153&oq=medea+%2B+det+kongelige+teater+%2B+youtube&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIKCAEQABiiBBiJBTIHCAIQABjvBTIHCAMQABjvBdIBCTY0OTRqMGoxNagCCLACAfEFmJ8lWCWcVQk&sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:ca2d2cba,vid:EelRmbNa2PE,st:0 https://www.facebook.com/kglteater/videos/medea-trailer/662338811578342/
Indhold	Kernestof: HUSK MEDEA bogen!! Vi fortsætter med græsk arkitektur og MEDEA: Kan du huske myten, som du tegnede for 3 uger siden? Hvor meget kan du huske: Jason/Medea/Kolchis/Korinth/Kong Kreon? Repeter også din viden om DEN DORISKE ORDEN: hvad hedder søjlens for Til brug i lektionen: LEKTIE: LÆS I MEDEA: s. 10-14, Du kender situationen ved stykkets begyndelse og du ved hvad kongen planlægger med Medea. Medbring tre ord, der beskriver hende: find tre linjer i teksten der underbygger din karakteristik. Medbring skriftligt. Repeter Du har læst fra s. 19- 27. Du kan analysere Medeas monolog til kvinderne og du ved hvordan hendes samtale med Kreon ender. Hvilket indtryk får du af Kreon - og får du ny "viden" om Medeas karakter på disse sider. Medbring dine tanker skriftligt (3-5 Medea og Jason, læs videre i MEDEA, s. 30-37. Lav et lille referat af stykket og lav en karakteristik af Jason: hvilket indtryk får du af ham? VIRTUELT MODUL: Besvar spørgsmålene og send over Teams senest kl. 14. Se min besked i rummet på Teams. Lektie forudsættes læst. Der er spørgsmål/analyse til teksten og en lille tempelopgave. jeg fører fravær kl 14. Modulet er virtuelt. Se opgaverne her. Lav dem evt. to ot to. Følg tiden og gå videre, så du kommer i gang med alle opgaver. Vh Ann-Claire description Studievejledere - gode råd om eksamensforberedelse.pptx description Medea slut, læs resten af stykket: s. 72 -79. Mens du læser. Overvej hvordan Jason nu fremstilles: har han ændret sig - har han fået ny indsigt? Hvad ender tragedien med.? Hvem er den mest tragiske? Hvordan kan vi forstå det?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Epos: Hybris og nemesis (Græker og barbar III) Intro til eposgenren: Her sluttes ringen, idet vi vender tilbage til emnet: skæbne og guderne, den græske mand og "den fremmede" Odysseus måler kyklop med sin egen forestilling om civilisation = manipulation af naturen. PÅ samme måde manipuleres Kyklop. O. kan bruge sin ratio/logos til at tænke mulige scenarier igennem, mens Kyklop kun kender en/sin egen virkelighed. Vi starter med proømium og Gudeforsamlingen i 1. sang og fortsætter med hele 9. sang. Den hierakiske tænkning hos grækerne som senere problematiseres hos Euripides og Seneca vises ved sin begyndelse. Natur >< civilisation, barbar ><græker. I sit overmod begår O. hybris og straffes: en grundlæggende tematik hos grækerne. PRIMÆRTEKST: Homer: Odysseen v/Otto Steen Due. (udleveret i PDF) 1. sang v. 1-105 9. sang Baggrundslitt: Om eposgenren: https://oldbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=167 https://oldbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=170 https://paideia.systime.dk/?id=135 PERSPEKTIVTEKST: Rifbjerg: Penelope på Ithaka (kønsroller i 70'erne, jvf Medea) https://oldportalen.systime.dk/?id=591#c2679 Begreber: epostræk: muse, proømium, patronymikon, epifani, epitet, heksameter, homerisk lignelse, det homeriske spørgsmål, formelvers, mundtlighed, rapsode, æblestriden/Trojansk krig/Iliaden, hybris, nemesis, gæstevenskab (xenia), metis (list), hybris, nemesis, moira, trojansk krig, nostos (hjemrejse), Athene, Zeus, Gudernes forsamling,
Indhold	Kernestof: LEKTIE: LÆS I MEDEA: s. 10-14, Du kender situationen ved stykkets begyndelse og du ved hvad kongen planlægger med Medea. Medbring tre ord, der beskriver hende: find tre linjer i teksten der underbygger din karakteristik. Medbring skriftligt. Repeter Du har læst fra s. 19- 27. Du kan analysere Medeas monolog til kvinderne og du ved hvordan hendes samtale med Kreon ender. Hvilket indtryk får du af Kreon - og får du ny "viden" om Medeas karakter på disse sider. Medbring dine tanker skriftligt (3-5 Medea og Jason, læs videre i MEDEA, s. 30-37. Lav et lille referat af stykket og lav en karakteristik af Jason: hvilket indtryk får du af ham? VIRTUELT MODUL: Besvar spørgsmålene og send over Teams senest kl. 14. Se min besked i rummet på Teams. Lektie forudsættes læst. Der er spørgsmål/analyse til teksten og en lille tempelopgave. jeg fører fravær kl 14. Modulet er virtuelt. Se opgaverne her. Lav dem evt. to ot to. Følg tiden og gå videre, så du kommer i gang med alle opgaver. Vh Ann-Claire description Studievejledere - gode råd om eksamensforberedelse.pptx description Medea slut, læs resten af stykket: s. 72 -79. Mens du læser. Overvej hvordan Jason nu fremstilles: har han ændret sig - har han fået ny indsigt? Hvad ender tragedien med.? Hvem er den mest tragiske? Hvordan kan vi forstå det? Lektie: læs om Epos og Homer - vi starter med en lille prøve i hjemmelektien - så vær klar på at vide: hvad er et epos, hvad er karakteristisk for et epos, hvem er Homer, hvad handler epos om? Læs på linkene her :) https://www.menti.com/alzytwws9hwe Romersk arkitektur Susan Woodford.pdf Der kan være en lille test i epostræk (se sidste lektion) og forskellen på romersk og græsk tempelbygning. Du skal læse på pdf'en der hvor der er markering s. 104 - 107. Du skal læse v. 1-250 af 9. sang. Det kan være lidt svært at forstå, men prøv at dan dig et overblik. Intro: Odysseus sidder ved et bord og taler: hvad er det han fortæller om - hvad har han oplevet - hvem har han mødt - hvad er der sket. Skriv et pa Modulet er indhentning fra det halve modul d. 30.4. Vi kører frem til højst kl 16.25.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Arkitektur: græsk pg romersk: Vi ser på antikke monumenter med fokus på templer - bemærk at emnet er læst sideløbende med et tekstemne. Følgende templer/bygninger er inddraget og analyseret i undervisningen: Begreber: fagtermer til at beskrive tempelgrundplaner og de tre søjleordner - alt kan findes i grundbogen: https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=129 intro https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=139#c315 https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=182 https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=161 den doriske orden https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=140 den joniske orden https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=160 den korinthiske orden https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=167 grundplaner Græsk Hefaistostemplet (Agora) : /https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=190#c999 + https://klassisk.ribekatedralskole.dk/steder/athen/agora/hephaisteion/hephaisteion.htm Concordia (Sicilien) https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=161#c819 Zeustemplet i Athen : https://klassisk.ribekatedralskole.dk/steder/athen/olympieion/olympieion.htm + https://klassisk.ribekatedralskole.dk/steder/athen/olympieion/olympieion.htm Niketemplet (Akropolis) https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=188#c537 ´+ https://klassisk.ribekatedralskole.dk/steder/athen/akropolis/niketemplet.htm Romersk arkitektur: Susan Woodford (PDF) Augustustemplet i Nimes Pantheon (Rom)' Perspektiv: Barok og klassicisme : Andrea delle Valle + Biblioteket i Athen https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=155 https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=154#c882 Grundbog: At se på monumenter : https://kunstenatsepaamonumenter.systime.dk/?id=139#c315 Susan Woodford: s. 102 - 113 (pdf)
Indhold	Kernestof: LEKTIE: LÆS I MEDEA: s. 10-14, Du kender situationen ved stykkets begyndelse og du ved hvad kongen planlægger med Medea. Medbring tre ord, der beskriver hende: find tre linjer i teksten der underbygger din karakteristik. Medbring skriftligt. Repeter Du har læst fra s. 19- 27. Du kan analysere Medeas monolog til kvinderne og du ved hvordan hendes samtale med Kreon ender. Hvilket indtryk får du af Kreon - og får du ny "viden" om Medeas karakter på disse sider. Medbring dine tanker skriftligt (3-5 Medea og Jason, læs videre i MEDEA, s. 30-37. Lav et lille referat af stykket og lav en karakteristik af Jason: hvilket indtryk får du af ham? VIRTUELT MODUL: Besvar spørgsmålene og send over Teams senest kl. 14. Se min besked i rummet på Teams. Lektie forudsættes læst. Der er spørgsmål/analyse til teksten og en lille tempelopgave. jeg fører fravær kl 14. Modulet er virtuelt. Se opgaverne her. Lav dem evt. to ot to. Følg tiden og gå videre, så du kommer i gang med alle opgaver. Vh Ann-Claire description Studievejledere - gode råd om eksamensforberedelse.pptx description Medea slut, læs resten af stykket: s. 72 -79. Mens du læser. Overvej hvordan Jason nu fremstilles: har han ændret sig - har han fået ny indsigt? Hvad ender tragedien med.? Hvem er den mest tragiske? Hvordan kan vi forstå det? Lektie: læs om Epos og Homer - vi starter med en lille prøve i hjemmelektien - så vær klar på at vide: hvad er et epos, hvad er karakteristisk for et epos, hvem er Homer, hvad handler epos om? Læs på linkene her :) https://www.menti.com/alzytwws9hwe Romersk arkitektur Susan Woodford.pdf Der kan være en lille test i epostræk (se sidste lektion) og forskellen på romersk og græsk tempelbygning. Du skal læse på pdf'en der hvor der er markering s. 104 - 107. Du skal læse v. 1-250 af 9. sang. Det kan være lidt svært at forstå, men prøv at dan dig et overblik. Intro: Odysseus sidder ved et bord og taler: hvad er det han fortæller om - hvad har han oplevet - hvem har han mødt - hvad er der sket. Skriv et pa Modulet er indhentning fra det halve modul d. 30.4. Vi kører frem til højst kl 16.25. God ide lige at læse lektien, da tiden er knap og vi skal blive færdig med 9. sang på tirsdag. 9. sang, V. 255 - 445 (s. 114 - 118) Odysseen 1 + 9 sang. 2026.pdf : skriv et lille referat og find et par epostræk. Læs om barokken på følgende link: Odyseen 9 sang, v 271ff overksrifter (5).docx description Denne lektion er til afrunding. Du har læst HELE 9. sang (s. 118 - og resten) : herOdysseen 1 9 sang. 2026 (6).pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb