Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Tårnby Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag B
|
|
Lærer(e)
|
Asbjørn Theilade
|
|
Hold
|
2025 SA_BH1 (2h Sa/1)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Integration
Forløbet har omhandlet integration i Danmark ud fra et sociologisk perspektiv.
Vi har arbejdet med hvem der skal integreres og hvorfor integration er nødvendigt. Vi har yderligere set på forskellige politiske og ideologiske syn på integration.
Den sociologiske fokus har været på følgende:
- Integrationsbegreber (integration (herunder Hamburger: politisk integration, integration på arbejdsmarkedet, social integration), assimilation, segregation
- Identitetsdannelse og socialisering, herunder forskelle i forhold til senmoderne samfund og traditionelle samfund, dobbeltsocialisering med fokus på etniske minoriteter (jeg - vi- kultur), identitetsvalg (rene identitet, bindestregsidentitet, kreolske identitet)
- "Danskhed" og danske værdier
- Sociologiske teorier (social arv, Bourdieu - habitus, kapitaler, felt og symbolsk vold, Honneth - private, retslige og solidariske sfære).
- Medborgerskab (T.H Marshall, pligter rettigheder, deltagelse, identitet og tilhørsforhold) og modborgerskab.
Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.
Ibog:
"Ærkedansker. Perkerdansker"
https://xn--rkedanskerperkerdansker-78b.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1
Kapitel 1
Kapitel 2, afsnit 2.4
Kapitel 3, afsnit 3.0, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.9, 3.12
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Kommunalvalg 2025
Fagligt fokus:
- Kommunal vælgeradfærd med udgangspunkt i Valgvindsmodellen
- Sammenligning med issue-voting, class-voting, kerne- og marginalvælgere samt retnings- og nærhedsprincip
- Det kommunale politiske system og beslutningsprocesser
- Konstituering efter valg
- Meningsmålinger og metodekritik – kommunalt vs. nationalt niveau
- Analyse af valgresultater
Materialer:
- Byrådet – magt og politik i baghaven (iBog) https://xn--byrdet-kua.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1
* Kapitel 4: Vælgeradfærd
* Kapitel 5: Partiadfærd (særligt 5.2 – Molins model med lokale tilpasninger)
* Kapitel 6: Konstituering
* Kapitel 10: Byrådets funktion
- Vælgeradfærd og statistik, kap. 9 'Kommunal vælgeradfærd' (iBog)
- Altinget-artikel: Roger Buch: Kommunalvalg er det personlige valg: https://www.altinget.dk/artikel/roger-buch-kommunalvalg-er-det-personlige-valg
- DR’s og TV2’s kommunalvalgssider
- Aktuelle artikler
Faglige mål:
• anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
• anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
• undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
• undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
• forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
• påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
• på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
Kernestof:
Politik
• politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
• magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
• politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
Metode
• kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
• komparativ metode og casestudier
• statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Økonomi
Forløb om økonomi og den danske velfærdsstat
Overordnet fokus på samfundsøkonomien og de politiske holdninger til økonomiske problemstillinger.
Økonomiske begreber:
- De økonomiske mål og målkonflikter
- Det økonomiske kredsløb
- Økonomiske systemer (Markeds- og planøkonomi)
- Det danske arbejdsmarked
- Konkurrenceevne
Derudover er velfærdsmodellerne blevet dækket:
- Den universielle velfærdsmodel
- Den residuale velfærdsmodel
- Den selektive velfærdsmodel
Herunder har der været fokus på den danske velfærdsmodel udfordringer og fremtid.
Yderligere er økonomisk politik samt politiske holdninger hertil blevet behandlet.
- Finanspolitik
- Pengepolitik
- Valutapolitik
- Arbejdsmarkedspolitik
Slutteligt er der blevet arbejdet med globalisering og EU's økonomiske rolle i Danmark.
Materialer:
- Samfundsfag B (ibog) (kapitel 7 + 8):
https://samfundsfagb.systime.dk/?id=136
https://samfundsfagb.systime.dk/?id=137
Faglige mål:
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne
beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af
fagets terminologi
Kernestof:
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og
arbejdsmarkedsforhold.
- komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Ulighed i sundhed
Forløb med sociologisk fokus på ulighed i sundhed. Forløbet har taget udgangspunkt i DR Tema og dokumentar "En syg forskel".
Forløbet har redegjort for sundhedsvæsenet i Danmark, dets funktioner, finansiering og dilemmaer samt udfordringer med inddragelse af sundhedspolitik fra de danske partier.
Med udgangspunkt i første afsnit i dokumentarserien "En syg forskel", har eleverne undersøgt statistiske sammenhæng mellem socioøkonomiske faktorer og ulighed i sundhedsområdet. Der er i denne sammenhæng også blevet arbejdet med hypoteser for disse påviste sammenhænge.
På baggrund af statistisk materiale er ulighed i sundhed blevet undersøgt med et sociologiske perspektiv fra Pierre Bourdieu (habitus, kapitalformer og social arv).
Uligheden i sundhed er ligeledes blevet undersygt ud fra politiske ideologier, menneskesyn og deres syn på ulighed (liberalisme, socialisme og konservatisme)
I forlængelse at ovenstående er der derudover blevet arbejdet med sundhedskampagner, sundhedspolitik, samt med de politiske partiers syn på ulighed i sundhed
Materiale:
- DR Tema: En syg forskel: https://www.dr.dk/nyheder/tema/en-syg-forskel
- DR Dokumentar fra Mit CFU (Afsnit 1): https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000101361
- Samfundsfag B (ibog) (kapitel 11): https://samfundsfagb.systime.dk/?id=140
Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere
samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne
beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af
fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Kernestof:
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
- politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
EU
Fokus på EU's historie og udvikling. Forløbet har taget udgangspunkt i ibogen "EU's udfordringer".
Der er blevet redegjort for EU's institutioner og beslutningsprocesser. Hertil er Easton's model blevet benyttet på europæisk plan.
Forløbet har derudover haft en todelt fokus. Først på demokrati i EU, med særlig fokus på diskussionen om demokratisk underskud i EU. Dette har taget udgangspunkt i de tre teoretiske perspektiver på EU's legitimitet:
Teorier og diskussion om "demokratisk underskud":
- Majone
- Moravcsik
- Føllesdal og Hix
EU's beslutningsproces:
- Eastons model
Forløbets anden fokus har været på EU's historiske udvikling, samt mulige fremtid. Til dette er følgende integrationsteorier blevet belyst og benyttet i undervisningen:
Teorier om europæisk integration:
- Føderalisme
- Neo-funktionalisme
- Differentieret integration
Materiale:
EU's udfordringer (ibog) (Kapitel 1 om beslutningsprocesser, institutioner og demokratisk underskud og kapitel 2 om europæisk integration):
https://eusudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=132
https://eusudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=133
Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere
samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af
fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Kernestof:
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU.
- globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og
arbejdsmarkedsforhold.
- komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Familieliv og social arv
Sociologisk forløb med fokus på identitetsdannelse, samt hvordan social arv påvirker vores identitetsdannelse.
Forløbet har undersøgt senmoderne familietyper, sociale normer, værdier samt socialisering i det senmoderne samfund.
Herunder:
- primær socialisering
- sekundær socialisering
- dobbeltsocialisering
- multisocialisering
Forløbet har derudover undersøgt identitetsdannelse i det senmoderne samfund med følgende teoretiske perspektiver:
- Anthony Giddens
- Thomas Ziehe
Forløbet har derudover undersøgt arbejde og karriere, og undersøgt forskellige livsformer, samt forskelle i kønsnormer- og roller.
I forlængelse af dette har forløbet også beskæftiget sig med køn og ligestilling med inddragelse af relevant statistisk materiale til at redegøre for økonomiske og sociale forskelle mellem kønnene.
Til at undersøge dette er der blevet set på både aktør- og strukturforklaringer.
I forløbet er der også blevet undersøgt social arv og social ulighed. Her er viden om socialgrupper samt reel og absolut fattigdom blevet brugt.
Slutteligt har forløbet undersøgt livsstil og forbrug med inddragelse af Bourdieu's begreber om habitus og kapitalformer. Derudover er Minerva-modellen blevet benyttet.
Materialer:
Samfundsfag B (ibog) (Kapitel 2): https://samfundsfagb.systime.dk/?id=153
Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere
samfundsmæssige virkelighedsnære problemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger
- undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder
statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne
beregninger og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af
fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Kernestof:
- identitetsdannelse og socialisering
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem
kønnene
- komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Medier og politisk meningsdannelse
Kort forløb om medier og politisk meningsdannelse med særlig fokus på demokratiske udfordringer ved sociale medier.
Forløbet har inkluderet argumentationsanalyse med fokus på opbyggelse af argumenter, herunder Toulmins model.
Forløbet har derudover undersøgt politisk kommunikation, samt mediernes rolle som den fjerde statsmagt, samt mediernes dagsordenssættende funktion.
Forløbet har yderligere beskæftiget sig med teorier om mediepåvirkning, herunder medialisering.
I forløbet har eleverne derudover arbejdet med diskursanalyse, konkret med forskellige politiske aktørers udtalelser om den foreslåede formueskat i forbindelse med valgkampen til folketingsvalget.
Slutteligt er der blevet arbejdet konkret på sociale medier, digital dannelse, samt demokratiske udfordringer med sociale medier. I denne sammenhæng er der blevet arbejdet med DR dokumentaren "Ti stille, kvinde".
Materiale:
Samfundsfag B (ibog) (kapitel 5): https://samfundsfagb.systime.dk/?id=134
DR dokumentar: "Ti stille, kvinde" (afsnit 1): https://www.dr.dk/drtv/serie/ti-stille-kvinde_221276
Faglige mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige
problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof:
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
- magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem
kønnene
- komparativ, kvantitativ og kvalitativ metode.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/30/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72922334681",
"T": "/lectio/30/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72922334681",
"H": "/lectio/30/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72922334681"
}