|
Titel
1
|
Re-design og klimasikring af TG's ude-omgivelser
Alle elever har arbejdet med kommunikationsdesign i grundforløbet - beskrivelsen af dette ligger på de enkelte grundforløbsholds undervisningsbeskrivelser.
Hovedområde: arkitektur/fysiske omgivelser
I dette forløb har vi arbejdet med fysiske omgivelser og klimasikring. Elevernes konkrete designopgave har bestået i at redesigne vores skolegård med fokus på klimasikring, biodiversitet og brugerne som målgruppe. Eleverne har lavet deres designløsninger i grupper.
Oversigt:
1.modul: intro til forløbet, fremtids-scenarie (skriveøvelse + tegning), artikel med gruppearbejde og spørgsmål.
2.modul: opsmaling på artikel og gruppearbejde, "Vi bygger det væk" DRTV om klimaforandringer
3. modul: brief, feltobservationer i skolegård, Jan Gehls 12 succeskriterier for byrum, læring og grønne omgivelser, tegning og undersøgelse af 'mit rødlistede dyr'
4. modul: undervisning i bæredygtige materialer, præsentation af brief, ide-generering (arbejde med IDEKU)
5. modul: fortsat arbejde med IDEKu og ide-kvalificering
6.modul: besøg på DAC-udstillingenm "Age of Nature"
7.modul: opsamling på ekskursion, tilvalg/fravalg, grovskitse af forslag til re-design af TG's skolegård
8.modul: Operapoarken som inspirationsrum, arbejde med form, mini-øvelse: lav en organisk pavillon i malertape
9. modul: intro til situationsplan og tekniske tegninger + praktisk arbejde med egen situationsplan
10. modul: intro til skalamodel + hvid model + Enghaveparlken som inspirationsrum, færdiggørelse af situationsplan
11.modul: modelbyggeri
12. modul: modelbyggeri
13. modul: analyse af professionelt design med analysemodel + forberedelse af egen præsentation
14.modul: grupperne præsenterer deres designløsninger
Brief:
Med de forventede klimaforandringer, kan vi i Danmark se ind i en fremtid med markante vandstigninger. Det forventes at Danmark vil opleve vand som en udfordring på 3 niveauer: Vand oppefra (nedbørsmængder), vand nedefra (stigende grundvand) og vand fra siden – stigende havniveau.
Lav et re-design af skolens udeomgivelser, hvor I tager højde for fremtidens klimaforandringer.
I jeres re-design af skolegården skal I dels arbejde med klimasikring og dels arbejde med at bruge vandet som en ressource (fx til rekreativt formål) i skolens ude-områder. Desuden skal I have fokus på at bruge bæredygtige materialer og have øje for biodiversitet.
Udover ovenstående kan I vælge mellem 2 forskellige benspænd i opgaven:
Design et opholdssted på skolens udeområder som skaber mulighed for fællesskab for skolens brugere.
Design et opholdssted på skolens udeområde som skaber mulighed for læring/fordybelse i grønne
I skal bruges jeres viden om:
Skolen som område (brugerinddragelse – her er I eksperter)
Jan Gehls kriterier for vellykkede byrum
Klimatilpassede byrum og kreative løsninger
Biodiversitet og levesteder for rødlistede dyr
Produktkrav:
Observationsnoter
Billeder af IDÈKU og idé-kvalificering
Perspektivering til inspirationsbyrum
Brugerrejse
Skitser til delementer i klimatilpasning (ex bænk, bassin, grønne tage eller andet)
Målfaste tegninger
Model
Faglige mål i fokus:
̶ analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat
̶ sætte ord på kropslige erfaringer med design og arkitektur
̶ se sammenhænge mellem forskellige dele af genstandsfelterne
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ identificere et designproblem og gennemføre en designproces
̶ generere design- og arkitektur-idéer
̶ undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder som
nævnt i kernestoffet
̶ kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt
̶ foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces
̶ detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt
̶ formidle deres designprocesser, designløsninger og designanalyser visuelt og mundtligt
̶ være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, samt
mellem det kendte og det endnu ukendte.
̶ beskrive formålet med deres visualiseringer.
Materiale:
"Ny kæmpeplan for København får eksperter til at juble", Politiken 13.01.2025 (Torben Benner og Rosa Marie Bjerre)
Vi bygger det væk" DRTV (sæson 1, episode 1)
Bæredygtige materialer (https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=202)
"Age of Nature" udstilling på DAC
"12 succeskriterier for byrum" af Jan Gehl
FORM - fysiske omgivelser (https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=179)
FUNKTION - fysiske omgivelser (https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=178)
KOMMUNIKATION - fysiske omgivelser: (https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=177)
Situationsplan (https://designgrundbogen.systime.dk/?id=531)
Skalamodel (https://designgrundbogen.systime.dk/?id=162)
Hvid model: (https://designgrundbogen.systime.dk/?id=531)
Tekniske tegninger: (https://designgrundbogen.systime.dk/?id=179)
Operaparken: https://www.operaparken.dk/om-operaparken/
Enghaveparken : "Tørskoet i Arne Jacobsens fodspor" (DAC) https://dac.dk/magazine/steder/enghaveparken-torskoet-i-arne-jacobsens-fodspor-95
Vægtet omfang: 35 ns
|