Holdet bkc (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet bkc (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gentofte Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)
Hold	2025 bk/bk (bkc)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Liv og død i kunsten
Titel 2	2. Renæssancen og dens kunst
Titel 3	3. Moderne tid
Titel 4	4. Postmodernisme og samtidskunst
Titel 5	5. Eksamensprojekt
Titel 6	6. Arkitektur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

1. Liv og død i kunsten

Som en slags grundbog for holdet bruges en fil produceret af billedkunstundervisere på Gladsaxe gymnasium, herfra benævnt 'Grundbogsmappen'.

I forløbet skal vi arbejde med kunst, der på forskellig vis adresserer liv og død.
Vi starter med at behandle emnet i en relativt fri tegne/male-opgave (se beskrivelse nedenfor). Vi taler efterfølgende om værkerne med fokus på 1. hvordan de behandler emnet og benytter symbolik for at skabe deres betydning og 2. Hvordan de er opbygget, idet eleverne efterfølgende skal lære om kompositionstyper.
Det barokke stillebenmaleri (fra bl.a. Nederlandene) med dens symbolik inddrages (bl.a. vanitas, memento mori og trompe l'oeil) og eleverne kommer således her til at uddybe det kendskab til betydningsanalysen, som vi berørte ift. elevernes første praksis- eksperiment.
Vi bringer emnet frem til vor tid ved at arbejde med tatoveringer og tatoveringsdesigns.

Teori:
Billedkunstundervisere på Gladsaxe gymnasium: "Komposition" (s. 12-16) og "Betydningsanalyse" (s. 22-25) I: 'Grundbogsmappen'.
Lærerproduceret powerpoint om barok og stillebengenren  (15 s.)
Andersen og Porse: "Vanitas og memento mori" (s. 249-255), TAP Teori til Analyse og praksis i billedkunst, 2021.

Praksis:
- Eleverne laver en indledende opgave (tegning eller maleri), hvor de skal beskæftige sig med temaet liv og død - og som benspænd inddrage et betydningsbærende æg.
-  I arbejdet med emnet laver eleverne desuden to collager, en med hierarkisk komposition og en, hvor de enten laver en hierarkisk komposition eller arbejder med det gyldne snit i opbygningen.
-  Eleverne uddyber kendskabet til komposition ved at tage nogle fotos ud fra forskellige kompositionsskemaer.
-  Vi arbejder lidt med akvarelteknik og eleverne laver et større akvarelværk, hvor de skal benytte de teknikker, de har lært.
- Endelig opstiller eleverne gruppevis et vanitasstilleben med baggrund i de barokke stilleben, som vi har set på. Dette stilleben fotograferes og analyseres.
- Til slut arbejder vi med tatoveringer. Her brainstormer vi om forskellige karakteristika og eleverne designer et tatoveringsdesign, som ligeledes analyseres.
Endelig analyserer eleverne gruppevis eksempler på værker fra kunstnere, som har ladet sig inspirere af tatoveringer eller bruger dem på alternative måder i deres kunst.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Praksisopgave 1: Liv og død med æg	27-08-2025
Statisk og dynamisk collage på A4	04-09-2025
Fotoopgave. kompositionsskemaer	15-09-2025
5 akvareleksempler og et størreakvarelværk	15-09-2025
Eget stilleben + refleksioner	29-09-2025
Gruppenalyser af Hollandsk stilleben	02-10-2025
Tatoveringsdesign, dit eget	30-10-2025
Gruppeanalyser af 'tatoveringskunst'	06-11-2025
Perspektivtegning, øvelser	13-11-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Renæssancen og dens kunst I forløbet beskæftiger vi os med kunsten fra før-moderne tid med særlig (og overvejende) fokus på renæssancen. Fokus er på rumillusion via perspektivtegning og lysmodellering. Teori: Billedkunstundervisere på Gladsaxe gymnasium: Kunsthistorie, Antik og renæssance, Renæssance (s. 42-45), Rumillusion (s. 16-19) og Lys og skygge (s. 7-8) I: Grundbogsmappen Div. videoer om perspektivtegning Praksis: - øvelser i perspektiv - perspektivisk rum på skolen (af en af skolens gange) - tegning af objekt med fokus på lysmodellering (lys og skygge)
Indhold	Kernestof: I timen læses afsnittet om renæssance i jeres "grundbog" (den blå mappe). Hvis den ligger derhjemme skal I derfor huske at tage den med. Hvilken tidsperiode er renæssancen?Renæssance betyder genfødsel – men hvad er det, man ønsker at se genfødt – og hvorfor (inddrag både videnskab og kunst i svaret)?Hvad betyder idealiseret naturalismeHvad betyder luftperspektiv og hvordan bruges det? Afsnit Perspektivtegning Perspektivtegning - Rustad skole Husk jeres 'grundbog' (blå mappe) Tag varmt tøj og evt. en pude, en knæpude eller lignende til at sidde (udenfor) på med - hvis vejret er godt nok til det, skal vi ud og tegne! Vi taler lidt om jeres perspektiver fra sidst og dernæst arbejder vi videre med lysmodellering
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Moderne tid I beløbet beskæftiger vi os med den moderne periode og dens radikalt nye tilgang til kunsten. Som en del af forløbet arbejdes med farveteori og forskellige malemåder og vi ser på værker i materialer, som man ikke tidligere har arbejdet i som kunstner. Som en del af forløbet ser vi udsnit af afsnit 5 af 1000 års kunsthistorie og diskuterer værker herfra. Teori Farver (s. 9-12) I: 'Grundbogsmappen' Lærerproduceret powerpoint om farver Modernisme (s. 46-49) I: 'Grundbogsmappen' Analyser af surrealistiske værker https://www.dr.dk/drtv/se/1000-aars-kunsthistorie_242304 Praksis Farveøvelser: 1. Ittens Farvecirkel 2. Sort/hvid 3. Komplementærfarver 4. Primærfarve med vand 5. Farveblandinger: en primærfarve med henholdsvis sort og hvid - Portræt af en anden elev via blindtegning med en fortsat streg - Komposition med kontrastpar inspireret af ekspressionismen - Corps Exquis: surrealistisk tegneteknik i praksis (tegn på skift 1/4 af en figur - tegn videre uden at se de andres tegninger) Skitse af penselstrøg til et maleri inspireret af Van Gogh
Indhold	Kernestof: Hvis du ikke var der sidst, skal du læse 9-12 midt i dit billedkunstkompendium 'grundbogen' hjemme før timen I timen læses s. 46-50 i 'grundbogen' om modernismen Hvis du ikke var der sidst skal du hjemme læse afsnittet om modernismen i kompendiet/'grundbogen' s. 46-50 Kunstner: Vilhelm Lundstrøm (1893 – 1950) Asger Jorn Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Postmodernisme og samtidskunst Vi arbejder især med de nye kunstarter, som er karakteristiske for denne periode, bl.a. aktionen og installationen. Vi ser uddrag fra 1000 års kunsthistorie og diskuterer kunstværkerne herfra. Vi udarbejder også ideer til værker med baggrund i dette. Eleverne analyserer et selvvalgt værk af den danske kunstner Jeppe Hein. Eleverne udtænker bl.a. ideen til et værk, hvor værkets fysiske forgængelighed er forbundet til det betydning (Inspireret af Claus Carstensens 'Æterlegeme' fra 1986 og Olafur Elisassons 'Ice Watch', som bl.a. var udstillet til klimatopmødet i Paris i 2015) Teori 'Postmodernismen, Postmoderne samtidskunst og konceptkunst (s. 50-52) I: 'Grundbogsmappen' 1000 års kunsthistorie, afsnit 6 Formalanalyse Praksis: - Gruppeopgave: Udtænk ideer til en aktion inspireret af Lene Adler Petersens aktion på Børsen, hvor fokus er på at sætte en relevant, nutidig diskussion i gang. Aktionen skal foregår et uventet sted. - ideer til et værk, hvor værkets fysiske forgængelighed er forbundet til dets betydning - Kunstvideo på 3 min., der repræsenterer en følelse (gruppearbejde) - Maske i ler eller pap
Indhold	Kernestof: Titel: Æterlegeme I timen læses siderne om postmodernisme, samtidskunst og konceptkunst i kompendiet (s. 50-52) image.png DRTV - 1000 års kunsthistorie Opgave: Udtænk i grupper en happening/action/performance (inspireret af Lene Adler Petersen og Bjørn Nørgaards aktion på Børsen), der sætter en relevant, nutidig diskussion i gang. Den må meget gerne foregå et 'uventet sted'. Olafur Eliassons værk til 'Klimatopmødet' i Paris Jeres kunstvideoer, der repræsenterer en følelse, skal være færdige og klar til fremvisning. Længdekravet var 3 minutter Formalanalyse af installationskunst.docx description Jeppe Hein – News An Introduction to Clay, Body Vessel Clay at Two Temple Place Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	5. Eksamensprojekt I forløbet arbejder eleverne med deres eksamensprojekt. Rammerne for opgaven er et kunstdiorama, der skal skabes med udgangspunkt i et øjeblik, der har haft en særlig personlig betydning for eleven. Teori Læreroplæg om dioramaet som genre Andersen og Porse: "Haptisk og optisk syn" (s. 139-147), TAP Teori til Analyse og praksis i billedkunst, 2021.
Indhold	Kernestof: Haptisk versus optisk syn. Teoriartikel fra TAP.s (1).139-147docx description Pipilotti Rist: Kind (of a) Talk Relaxing ASMR Triggers: Gentle Soap Breaking, Glitter Foam Crushing, and Soft Scratching Sounds Medbring en skotøjæske til dit projekt Medbring materialer til dit eksamensprojekt, hvis du skal bruge noget ud over det, vi har.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	6. Arkitektur Kort forløb om arkitektur med gennemgang af arkitekturhistorie. Desuden skitsetegning af arkitekturelementer samt besøg på Louisiana, hvor vi får omvisning i udstillingen 'Memory scapes' Teori Lærerproduceret powerpoint om arkitekturhistorie Undervisning på Louisiana Praksis - Skitsetegning af arkitekturelementer fra forskellige perioder - Skitsetegning fra besøg på Louisiana: svampe som arkitektonisk struktur
Indhold	Kernestof: BIG_Bjerget_tekst og billeder.docx description Arkitekturanalysemodel..doc description Vi mødes foran museet SENEST 12.10 Memoryscapes Rejseforslag fra Rejseplanen :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb