Holdet EXH3822Bb daA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Learnmark Horsens
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Camilla Fangel Mikkelsen
Hold EXH3822Bb daA (EXH1822Bb daA, EXH2822Bb daA, EXH3822Bb daA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Det er uhyggeligt!
Titel 2 Teknologi i litteraturen
Titel 3 Sprog, kommunikation og humor
Titel 4 Familie- og arbejdsliv i nyere litteraturhistorie
Titel 5 Drenge
Titel 6 Fornuft og følelser - samt skriftlighed
Titel 7 Litteratur i nyeste tid

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Det er uhyggeligt!

FILMISKE VIRKEMIDLER - DRAMATURGI - GENRER

Horrorfoløbet har til formål at give eleverne en introduktion til filmiske virkemidler, dramaturgi og generel genrebevidsthed - med horrorgenren som eksempel.

Herunder vil forløbet give eleverne et kendskab til horrorgenren undergenrer - og dermed kunne foretage en genremæssig analyse og placering af en given (medie)tekst inden for feltet.

Arbejdet med genren tager udgangspunkt i filmmediet med særligt fokus på to ud af horrorgenrens i alt fem subgenrer (defineret af Rikke Schubert) - navnlig det dæmoniske gys og det psykologiske gys.

Eleverne skal kunne identificere genremarkører, som er karakteristisk for de tre ovennævnte genrer - herunder have kendskab til og analysere på:
- hvordan monstret og miljøet (relationen til virkeligheden) ændrer karakter i de tre forskellige subgenrer.
- karakteristiske filmiske virkemidler og dramaturgiske greb (spændingsopbygning og chokeffekt mv.)
- karakteristiske temaer knyttet til psykologien (dobbeltgængermotiv, Freuds personlighedsmodel > drifterne overtager fornuften)


TEKSTER:
"Lad den rette komme ind" (2008) af Tomas Alfredson (VÆRK)
"Nattevagten" af Ole Bornedal (1994) - (sekvenser: anslag + klimaks)
"Når dyrene drømmer" (trailer)

Øvrigt - til eksemplificering af filmiske virkemidler og genremarkører:
"Pysco" (uddrag - suspense)
"Silence of the lambs" (uddrag - kryds - og parallelklpining)
"A Clock work Orange" (kontrapunktisk musik)

BAGGRUNDSTEORI:

"Genrefilm og filmgenre" - kap. Horrorfilmen, ibog
"iDansk" - kap. om Filmiske virkemidler, ibog, Gyldendal
"Angstens lystbilleder" - akademisk artikel (pdf)
"Horror - en oversigt" (lærerfremstillet ark - om Horrorgenrerne)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Teknologi i litteraturen

Forløbet er med fokusset på teknologi i litteraturen 'tonet' til HTX og opfylder blandt andet kernestofområdet 'tekster med relevans for teknologisk dannelse'.

Forløbet starter med en introduktion til forskellige holdninger til teknologi (teknologioptimisme, teknologipessimisme og teknologisk determinisme).

Efterfølgende tilrettelægges forløbet kronologisk med nedslag i forskellige litteraturhistoriske perioder og tekster med særligt fokus på holdningen til teknologien.

TEKSTER:
- H.C. Andersen: ”Jernbanen” fra en Digters Bazar (1842)
- Johannes V. Jensen: "Maskinerne", uddrag (1900-1901)
- Peter Seeberg: "Patienten" (1962)
- Tom Kristensen: "Nat i Berlin" 1927 (1921)
- "Futurismens Manifest"
- Klaus Rifbjerg: "Nultime" fra digtsamlingen Konfrontation, (1960)
- Caspar Eric "jeg refresher" fra digtsamlingen 7/11 (2014)


BAGGRUNDTEORI:
- "Holdninger til teknologi" pdf af Karl Aage Kirkegaard (2005)
- "Introduktion til mellemkrigstid og futurisme" (ark) med afsnit fra følgende bøger:
- Litteraturens veje, systimes
- Brug litteraturhistorien, systimes
- Portræt af Peter Seeberg og Portræt af Tom Kristensen fra Danske forfattere, systime
- Øgendahl og de store forfattere: Johannes V. Jensen

- "Dansk i tiden", Analysemodeller > Lyrik
- "Håndbog til dansk - litteratur, sprog og medier", Analysevejledninger > Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa

..........................

Faglige mål
-  analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
-  demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger    
-  demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof
- mangfoldige litterære genrer  
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
- mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg  
- svenske og norske tekster på originalsprog  
- tekster med relevans for teknologisk dannelse  
- oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng  
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder  
-  litteratur-, sprog- og mediehistorie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Sprog, kommunikation og humor

Forløbet vil med udgangspunkt i en række forskellige tekstergenrer og medier undersøge hvordan sprogbrug og kommunikation påvirker måden, hvorpå vi mennesker (både den almene borger og politisk) bliver afkodet - og hvordan humor opstår (intenteneret eller ej) og opleves netop via den måde vi kommunikerer og bruger sproget på.

Centrale begreber/metoder:
- Sproglige virkemidler
- Retorik og argumentation
- Transaktionsanalyse (samtaleanalyse: roller)
- Sproghandlinger (repræsentative/informerende, ekspressive, handlingsregulerende)
- Sprogsociologi (dialekter, etnolekter, kronolekter, jargon mv.)
- Kort om semantiske skemaer
- Humor (ironi, selvironi, sarkasme mv.)
- Facework (positiv vs. negativt face. Goffman: facework = face + line)

TEKSTER:

Meningsartikel:
- Klumme: "Et voksent menneske ser totalt latterlig ud på løbehjul"

Taler:
- Sofie Lindes tale v. Zulu Comedy Galla
- "Christians tale til sin fars 60 års fra dogmefilmen "Festen" af Thomas Vinterberg

Analysearbejde med selvvalgte taler.
Skriv din egen tale.

- Filmsekvens:
"Blinkende lygter" (uddrag - puste-æg-scenen)

Tv-serier:
- KLOVN (eleverne har selv valgt et afsnit)
- SKAM, 1. sæson, 1. episode

Reklamekampagne: Tuborg, "Fornøjelse" (værk)
- "Alarma marrón"
- "Rastløs"
- "All inclusive"
- "Potte med låg"
- "Cojones del torro"
- "Onkel rejsende"

Øvrige reklamer fra gruppeøvelser om humor:
- Coop (ungmedarbejders første dag)
- Shulstad
- Wupti-Pede
- Lalandia
- DNA Journey
- Sundhedsstyrelsen


BAGGRUNDSTEORI:
- Oversigt over stilistiske virkemidler (lærerfremstillet ark)

- Dansk i tiden", Systime.
Kap. Når face trues - uhøfligheder i den politiske diskussion
(link/genvej til de de nedenstående kapitler i dette kapitel)
Kap. Begreber > Argumentation
Kap. Sprog
Kap. Sprogfunktioner
Kap. Sprogsociologi
Kap. Transaktionsanalyse

"Mundtlighed i dansk": Kap. 4 Taler

"TEXTUR", Systime
Kap. Humorens hensigt og væsen
Kap. Kampagnevideoens genretræk Systime.

PowerPoints:
Tale-/sproghandlinger
Goffmann om Facework og selviscenesættelse: backstage/frontstage



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Familie- og arbejdsliv i nyere litteraturhistorie

Litteraturhistorisk forløb med nedslag i centrale tendenser i  særligt det moderne gennembrud med afsæt i et tema om familie- og arbejdsliv.

Forløbet gør særligt ud af Herman Bang og impressionismen samt Henrik Pontoppidan og hans socialkritiske realisme (ud med Gud!), som vender sig mod litteraturens tidligere idealismedyrkelse (som i romantikken).

Bang og Pontoppidan vil med sin litteratur "sætte problemer under debat", som George Brandes formulerede det.  

Efter nedslag i det moderne gennembrud trækkes der tråde til 1900-tallets forfattere og litteratur (proletarlitteratur, avantgarde, modernisme)

Forløbet laver et kort udblik til nutidens litteratur - den moderne novelle (den minimalistiske stil - inspireret af impressionismen) med nedslag i et romanuddrag af Helle Helle.

Som introduktion til forløbet udarbejder eleverne gruppevis oplæg, som præsenterer centrale forfattere, værker og temaer under det moderne gennembrud.

PRIMÆR LITTERATUR

- Herman Bang: "En miniature" (1883)
- Herman Bang: "Ved Vejen" (1886) - værk
- Henrik Pontoppidan: "Idyl" (1887)
- Henrik Pontoppidan: "Knokkelmanden" (1887)
- Henrik Pontoppidan: "Et grundskud"
- "Ulven og fårene" (1915) Martin Andersen Nexø
- "Agerhønen" (1947) af Matin A. Hansen
- "Det ubeskrevne blad" (1957) af Karen Blixen

SEKUNDÆR LITTERATUR:

- Textur, Kap. Herman Bang og impressionismen, Systime
- Ved Vejen - roman, kontekst og opgave, Kap. Impressionismen hos Helle Helle
- Brug litteraturhistorien, Kap. Henrik Pontoppidan: Ud med gud, Systime
- Oversigt over litterære retninger, forfattere mv. i DMG (pdf)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Drenge

Drenge er et tematisk forløb om netop drenge- og mandeliv. Forløbet tager afsæt i tv-serien "Drenge". Eleverne undersøger, hvordan den enkelte karakter fremstilles og ikke mindst hvordan drengefællesskabet i drengegruppen defineres? Hvad driver relationen? Hvilken rolle indtager den enkelte i gruppen?

"Drenge" perspektiveres blandt andre tekster til spillefilmen "Zappa", som også fremstiller et bud på, hvordan drengerollen og drengedynamikken kan være i samtiden.


PRIMÆR LITTERATUR

VÆRK:
- "Drenge" (dramaserie), 2022 af Jonas Risvig

- "Zappa" (spillefilm), 1983 af Bille August  
- "EXIT" (drama-serie), Sæson 1, Afsnit 1 og 6
- "Blot en drengestreg" (novelle), 1953 af Villy Sørensen
- "Tennis" (novelle) af Kim Fupz
- "Hærværk" (novelle), 2024 af Kim Kupz

SEKUNDÆR LITTERATUR
- Filmcentralen >> "Filmiske virkemidler":  https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler
- Håndbog til dansk - litteratur, sprog og medier.
>> Kapitel 3. "Litteratur": https://hbdansk.systime.dk/?id=124
>> "Analysevejledninger" > Litterær analyse af romaner, noveller eller kortprosa: https://hbdansk.systime.dk/?id=171
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Fornuft og følelser - samt skriftlighed

Et litteraturhistorisk forløb med tekster fra henholdsvis oplysningstiden og romantikken. Eleverne skal have viden om, hvad der kendetegner periodernes litteratur. Herunder har vi fokus på litteraturens forankring i henholdsvis "fornuften" overfor "følelserne" i de respektive perioder.

Eleverne arbejder både tekstanalytisk og indledningsvist projektorienteret med tilegnelse af viden om Ludvig Holberg. Miniprojektet skal munde ud i et videoportræt af netop Holberg.

Vi har løbende lavet skriftlige afbræk med fokus på skriftlighed frem mod terminsprøve og skriftlig eksamen.

TEKSTER (FORNUFT - OPLYSNINGSTIDEN)

- "Jeppe på Bjerget" (uddrag) af Ludvig Holberg, 1722
- "Kun censur for umodne personer" af Ludvig Holberg, 1722
- "Forsvar for Maskerader" af Ludvig Holberg

Skriveøvelse: Eleverne skriver sin egen epistel om censur i nyere tid.

TEKSTER (FØLELSER - ROMANTIKKEN)
- "Der er et yndigt land" af Adam Öhlenschlager
- "Danmarks Trøst" af N.F.S. Grundtvig
- "Kongen af Danmark" af Malte Ebert (perspektiverende)
- "Klokken" af H.C. Andersen
- "Sildig Opvaagnen" af Steen Steensen Blicher (værk)

Perspektivering af nationalromantikken m. afsæt i elevvalgte tekster - fx:
- Tobias Rahim og Birthe Kjær: "Den danske sommer"

BAGGRUNDTEORI:
- "Litteraturhistorien - på langs og på tværs", ibog. Følgende kapitler:
   - Oplysningstiden
   - Romantikken
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Litteratur i nyeste tid

Eleverne skal have kendskab til 1990ernes og 00ernes litterære tendenser (minimalisme) og temaer (individ og identitet). Vi arbejder eksamenstrænende med teksterne fra postmodernismen, hvor eleverne netop træner individuel tekstanalyse med eksamenslignende gennemgang.

Forløbet afsluttes med et udblik til nyeste tid og autofiktionen - med afsæt i digtsamlingen "Det nemme og det ensomme" af Asta Olivia Nordenhof.

TEKTSTER
- "Fasaner" (1996) af Helle Helle
- "Bulbjerg"  (2006) af Naja Marie Aidt
- "Sex" (2000) af Jan Sonnergaard
- "Det nemme og det ensomme" (2013) af Asta Olivia Nordenhof (værk)
- "Barndom" (2013) af Yahya Hassan

BAGGRUNDSTEKSTER

"Litteraturhistorien på langs og på tværs" (ibog). Følgende kapitler:
- Minimalisme og modernistisk lyrik
- Helle Helle
- Noveller i nyeste tid

"Dansk på ny" (ibog). Følgende kapitel:
- Den klassisk og den moderne novelle

"Brug litteraturhistorien" (ibog). Følgende kapitel:
- 1900ernes: individ og identitet (om tidens temaer og minimalismen) >
Jan Sonnergaard: usympatiske hovedpersoner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer