|
Titel
4
|
Bæredygtighed
Bæredygtighed – klima, miljø og naturressourcer.
Når vi udvikler, producerer og bruger/forbruger produkter, så påvirker vi både os selv og vores omgivelser.
Vi kan blive syge af den mad vi spiser, vi kan udvikle allergi når vi bliver påvirket af forskellige stoffer, og hvis vi ryger, risikerer vi at dø af lungekræft.
Alle de ting, vi køber, er sat sammen af forskellige materialer – nogle er fornybare, som træ, der altid vil være der, hvis man sørger for at plante et nyt, hver gang man fælder et. Andre er ikke-fornybare, som fx metaller, der graves op af miner. Nogle er sjældne – man taler om, at materialer har en forsyningshorisont, hvor længe man kan blive ved med at producere nyt materiale. Forsyningshorisonten er fx 200-250 år for aluminium, men 40-50 år for kobber, så på et tidspunkt er materialerne brugt op.
Når de ting, vi køber, er slidt op, bliver de smidt ud – de skal bortskaffes. Enten kan de deponeres, forbrændes eller genbruges – alt efter, hvad de er lavet af. Hvis det er sjældne materialer, er det en god idé at genbruge dem!
Samtidig har mange af vores ting en konsekvens for miljøet når vi bruger dem. Når vi kører i vores bil, forbrænder vi benzin, der er en ikke-fornybar ressource. Dvs. at benzinen på et eller andet tidspunkt slipper op. Og ikke nok med det, når vi forbrænder benzinen udvikles der CO2, der er en drivhusgas, der påvirker klimaet. For ikke at nævne alle de forhenværende benzinstationer, hvor jorden er forurenet, og hvor der ligger nedgravede tanke, som ingen ved, hvad der sker med.
Alle disse påvirkninger, som forskellige produkter udsætter os selv og vores omgivelser for, er faktisk blevet bestemt i produktets udviklingsfase. Mere eller mindre bevidst af de mennesker, der har udviklet produktet. En løsning på problemet er cirkulær økonomi, i stedet for en lineær økonomi: https://storyofstuff.org/movies/story-of-stuff/
Så hvis man tænker sig om, når man udvikler produkter, kan mange problemer måske undgås!
For at arbejde hen imod en cirkulær økonomi – hvor vi genbruger i stedet for at smide ud – skal der fokus på:
• Reduce – nedsæt ressourceforbruget.
• Reuse – genanvend, brug produktet igen til noget nyt eller noget andet.
• Recycle – genbrug materialerne.
• Rethink – gentænk produktet.
I dette projekt skal I:
- formulere en problemstilling der omhandler reduce, reuse, recycle eller rethink
- indsamle og bearbejde informationer så I kan dokumentere jeres problemstilling
- udvikle og fremstille et produkt, der bidrager til at løse jeres problem
- foreslå, hvordan problemet kan løses.
Jeres arbejder
I skal dokumentere jeres arbejde i en teknologirapport og fremstille et produkt.
I teknologirapporten skal viden fra forløb om bæredygtighed med Idéhistorie og Engelsk i uge 48 indgå.
Evalueringskriterier
Projektet evalueres ved en fremlæggelse med peerfeedback ud fra lærerformulerede kriterier i forhold til de faglige mål. Jeres produkt skal være udført med omhu og professionalisme. Du evaluerer dit eget arbejde i forhold til pålidelighed/reliabilitet og gyldighed/validitet ved at udfylde evalueringsskemaet.
Tidsplan/rammer:
Til indkøb af materialer er der 200 kr. pr. elev – alle indkøb skal godkendes af læreren og gruppen skal føre regnskab. Regnskabet vedlægges som bilag til rapporten.
Projektet kører uge 36-48. Produkt og rapport afleveres i uge 48.
Uge/aktivitet 36 37 38 39 40 41 44 45 46 47 48
Problem p
Problemanalyse p p
Produktprincip p
Produktudformning p
Produktionsforberedelse p
Realisering p p p p
Aflevering af rapport og produkt p
Fremlæggelse P
Faglige mål:
Du skal kunne..
SO:
• undersøge og afgrænse en problemstilling ved at kombinere viden og metoder fra forskellige fag og udarbejde en problemformulering
• søge, vurdere og anvende fagligt relevant information
• kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problemstillingen
• perspektivere den behandlede problemstilling
• demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse
• vurdere forskellige fags og metoders muligheder og begrænsninger i arbejdet med problemstillingen
• kunne anvende relevante studiemetoder samt forholde sig refleksivt til egen læreproces og eget arbejde.
Teknologi:
• arbejde med teknologisk innovation ved at udvikle produkter gennem en systematisk og iterativ produktudviklingsproces indeholdende faserne problemidentifikation, problemanalyse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering
• analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling
• anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med produktudviklingsprocessen
• redegøre for miljømæssige overvejelser i forbindelse med produktudvikling, herunder de vigtigste miljøeffekters årsag og virkning
• gennemføre mindre, empiriske undersøgelser til produktion af viden
• anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier
• fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet
• arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb samt indgå i digitale fællesskaber om kollaborativ skrivning
• dokumentere, formidle og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt, herunder anvende digitale værktøjer
• behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Idehistorie:
• analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen
• analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens
• diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
• behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Engelsk:
• analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien, USA og andre engelsksprogede regioner med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om teknologiske, naturvidenskabelige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
• behandle problemstillinger i samspil med andre fag
• analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
Undervisningsmaterialer:
Fagligt indhold:
- tidsplanlægning https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=869&L=0
- professionelle samarbejdsrelationer mellem elever, mellem elev og vejleder og mellem elev og eksterne samarbejdspartnere https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=856&L=0 https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=860&L=0
- digitale redskaber til kollaborativ skrivning https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=878&L=0
- opbygning af en teknisk rapport, herunder argumentation og dokumentation https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=865&L=0
- søgning, vurdering og anvendelse af kilder https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=870&L=0
- visuelle værktøjer til præsentation af projekt
- mundtlig formidling
- globale, regionale og lokale miljøeffekter https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=802&L=0
Problemidentifikation https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=786&L=0
- udvælgelse af en samfundsmæssig problemstilling indenfor et tema
- problemformulering
Problemanalyse https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=787&L=0
- indsamling, udvælgelse og bearbejdning af information om problemet
- kvalitative og kvantitative metoder til egen produktion af viden om problemet
- analyse og dokumentation af problemet, herunder problemets årsager og konsekvenser
Produktprincip https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=788&L=0
- indsamling af informationer om konkurrerende produkter og identifikation af fordele og ulemper ved disse
- brugsundersøgelse, redegørelse for hvordan og i hvilken sammenhæng produktet skal bruges, herunder inddragelse af brugerne
- bestemmelse af relevante myndighedskrav
- udarbejdelse af krav på baggrund af problemanalyse, analyse af konkurrerende produkter, brugsundersøgelse og myndighedskrav
- metoder til idégenerering, sortering og udvælgelse
- begrundelse for valg af løsning med udgangspunkt i opstillede krav
Produktudformning https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=789&L=0
- teknisk dokumentation i form af arbejdstegninger, el-diagrammer, flow-sheets, proces-diagrammer, samlingstegninger og stykliste ved brug af digitale redskaber relevant for de på skolen udbudte værksteder
- udvalgte materialer, komponenter, softwareelementer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige sammenhænge, samt processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder relevant for de på skolen udbudte værksteder
- sikkerhed og sundhed i forbindelse med arbejde i værksteder og laboratorier
- miljøvurdering, vurdering af materialers og produkters påvirkning af miljøet https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=811&L=0
Produktionsforberedelse https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=790&L=0
- planlægning af fremstillingsprocessen struktureret som teknik, viden og organisation
Realisering og evaluering https://problemerogteknologi.systime.dk/index.php?id=791&L=0
- fremstilling af produkter i de på skolen udbudte værksteder
- test af produkt i forhold til opstillede krav
- vurdering af produktets samspil med samfundet.
Arbejdsformer:
Problembaseret projektarbejde
Evaluering af SO-forløb
Navn:
Forløbets tema/emne: Bæredygtighed
Forløbsperiode: Uge 36-48, 2021
Mål:
Jeg skal kunne:
• undersøge og afgrænse en problemstilling ved at kombinere viden og metoder fra forskellige fag og udarbejde en problemformulering
• søge, vurdere og anvende fagligt relevant information
• kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problemstillingen
• perspektivere den behandlede problemstilling
• demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse
• vurdere forskellige fags og metoders muligheder og begrænsninger i arbejdet med problemstillingen
• kunne anvende relevante studiemetoder samt forholde sig refleksivt til egen læreproces og eget arbejde.
Indhold:
(Hvad har jeg arbejdet med i forløbet?)
Arbejdsformer:
(Hvilke arbejdsformer har jeg benyttet? Hvad var mit udbytte af de forskellige arbejdsformer?)
Metoder:
(Hvilke fag indgik i projektet? Hvilke faglige metoder har jeg anvendt? Hvorfor?)
(Hvad kan man med metoderne? Hvad har jeg anvendt metoderne til? Hvordan?)
Kilder:
(Hvilke materialer har jeg fundet, og hvordan har jeg bearbejdet dem? )
Formidling:
(Hvilke former for formidlings- og præsentationsformer anvendte jeg? Hvad fik jeg ud af dette? Hvordan er det lykkedes at udvikle min kommunikation og formidling af videnskab og teknik?)
Arbejdsproces
(Hvordan administrerede jeg min arbejdsindsats? Hvordan forløb hele arbejdsprocessen?)
Aflevering/produktet/projektet/rapporten
(Overholder jeg de formelle krav til rapporten?)
Vurdering
(Har jeg nået målene for dette forløb?)
|