Holdet EXG1825Ba daC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Learnmark Horsens
Fag og niveau Dansk C
Lærer(e) Sofie Barrett Eriksen
Hold EXG1825Ba daC (EXG1825Ba daC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Projekt Gymnasieelev
Titel 2 Reklamer
Titel 3 Arbejdsliv
Titel 4 Journalistik og medier

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Projekt Gymnasieelev

Forløbet skal ses som en introduktion til danskfaget gennem et tværfagligt projekt mellem samfundsfag, engelsk og dansk.

Temaet for forløbet er selv-identifikation i rollen som EUX-elev.

I dansk arbejdes der med emnet portræt. Vi vil:
- Foretage et interview af en forælder eller bedsteforælder om deres skolegang og arbejdsliv
- Arbejde skriftligt med portfolio.
- Fokusere på omskrivning af interview til portræt
- Arbejde med læsestrategier i dansk

Forløbet sluttes af med, at eleverne har lavet tværfagligt portfolio, hvori dansk-produktet er et portræt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Reklamer

Forløbet har til formål at arbejde med reklamer og deres kommunikation.
Teoretisk skal vi arbejde med følgende emner:
- Laswells kommunikationsmodel
- AIDA-modellen
- Maslows behovspyramide
- De fire reklametyper
- Gallups kompasmodel
- Filmiske virkemidler
- Appelformer

De vil blive præsenteret gennem forskellige arbejdsformer, som f.eks. gruppearbejde, fremlæggelser og projektarbejde.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Arbejdsliv

I dette forløb undersøger vi, hvordan arbejde og arbejdsliv spiller en rolle for individet og for samfundet. Vi ser på, hvordan arbejde kan være en kilde til identitet, fællesskab og livskvalitet, men også hvordan det kan skabe udfordringer som stress og pres.
Eleverne skal arbejde med både fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder lyrik, noveller, artikler og debatindlæg.

Vi skal undersøge:
- Hvad betyder arbejde for menneskers identitet og liv?
- Hvordan har synet på arbejde ændret sig gennem tiden?
- Hvad kendetegner et godt arbejdsliv, og hvilke udfordringer følger med?
- Hvordan bliver arbejde og uddannelse fremstillet i litteratur, artikler og medier?
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Arbejdshistorie 19-09-2025
Læreplads 20-11-2025
Arbejdsrap 01-12-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Journalistik og medier

Forløbets fokus: Medieforståelse, nyhedsanalyse og journalistiske genrer

Kernestof: Avissprog, journalistiske fremstillingsformer, medieanalyse, mediehistorie, demokratisk dannelse


Forløbet giver eleverne indsigt i journalistikkens rolle i samfundet og mediernes betydning for vores demokrati og hverdag. Eleverne arbejder med nyhedskriterier, vinkling, medieanalyse og fremstillingsformer samt lærer at analysere og producere journalistiske tekster. Der arbejdes samtidig målrettet med kritisk informationssøgning som led i demokratisk dannelse og mediebevidsthed.


Eleverne skal lære:
- at analysere og perspektivere journalistiske tekster
- at forstå og anvende nyhedskriterier og medieteori
- at undersøge, hvordan kommunikationssituationen påvirker budskabet
- at skelne mellem folkeoplysning, meningsdannelse og vildledning
- at anvende journalistiske fremstillingsformer i egen skriftlig produktion

Centrale begreber og teori
- Nyhedskriterier
- Nyhedstrekanten
- Vinkling og objektivitet
- Informationsgenrer
- Mediehistorie
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Powerpoint nyhedskriterier 14-12-2025
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer