Holdet 1bm saC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Learnmark Horsens
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Gitte Hyldal Nielsen
Hold 2025 saC bm (1bm saC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Produktudvikling - ulighed i sundhed
Titel 2 Dansk politik
Titel 3 Demokrati og medborgerskab
Titel 4 SO1 Demokrati og medborgerskab  - podcastgenren
Titel 5 Velfærdsstatens udfordringer
Titel 6 Økonomi og internationalt samarbejde

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Produktudvikling - ulighed i sundhed

Overordnet problemstilling
Den sociale ulighed i sundhed er steget gennem de sidste 20 år. Det betyder, at der er borgere, som ikke har samme muligheder, som andre for at udfylde deres livsmuligheder. Kan teknologi og hjælpemidler være med til øge sundheden/hjælpe syge og eventuelt være til at mindske uligheden i sundhed?
I samfundsfag er der fokus på sociologiske forklaringer på ulighed herunder betydningen af social arv, chanceulighed og social mobilitet og eleverne skal selv undersøge og dokumentere problemet med kvantitative og kvalitative data, I faget teknologi skal elever arbejde med at udvikle et konkret løsningsforslag. I den forbindelse skal eleverne selv lave empiriske undersøgelse og efterfølgende behandle deres data. Undervejs i forløbet bliver elever også introduceret til kildekritik
.
Faglige må (samfundsfag)l:
- undersøge samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer
̶- undersøge aktuelle politiske beslutninger,
̶- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
̶- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶- kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
̶- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
Kernestof (samfundsfag):
Samfund og teknologi
- sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsmæssig udvikling, herunder udvikling i sociale mønstre,
Metode
̶ kvantitativ og kvalitativ metode.

Materiale:
Beyer, Mads m. fl:  Samfundsfag C, I-bog, Systime, 2017, https://samfundsfag-c.systime.dk/ afsnit 11  Sociale mønstre og levevilkår (med alle underafsnit)
Helle Hauge Bülow m. fl: MetodeNU – introduktion til samfundsfaglige metoder,I-bog, Systisme 2017, afsnit 2.1, 2.2, 2.3 om informationssøgning, kvantitativ og kvalitativ metode.

Film: En syg forskel, www.dr.dk

Faglige mål (studieområde):
Eleverne skal kunne:
• identificere og undersøge et problem i en samfundsmæssig sammenhæng ved brug af relevante metoder, herunder indsamling, kritisk vurdering og anvendelse af kvantitative og kvalitative data̶
• udforme en håndterbar problemformulering
• generere idéer
• opstille begrundede krav til løsninger, herunder tekniske krav
• udarbejde et udkast til et produkt og begrunde, i hvilken grad det lever op til de stillede krav og løser problemet
• dokumentere projektets faser og resultater
• dokumentere og reflektere over gruppens arbejdsproces.

Fagligt indhold:
• de første faser i et produktudviklingsforløb: problemidentifikation, problemanalyse og produktprincip
• relevant samfundsfaglig og teknisk viden
• informationssøgning og kildekritik
• idégenerering
• opstilling af produktkrav
• strukturering af projektarbejde
• dokumentation af projektets faser og resultater
Indhold
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Dansk politik

Indhold
Eleverne skal arbejde med de politiske ideologier - liberalisme, socialisme, konservatisme og socialliberalisme og koble ideologierne på politiske partier i Folketinget. Eleverne bliver derefter introduceret til nye politiske skillelinjer - fordelingspolitik og værdipolitik og har undersøgt hvordan partierne er opdelt langs disse skillelinjer. Endvidere skal eleverne undersøge partiernes adfærd ved hjælp af Molins model og Strøms model samt politisk deltagelse og vælgeradfærd
Faglige mål:
̶-anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
̶- undersøge aktuelle politiske beslutninger
̶- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
̶- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
Politik
̶- politiske partier i Danmark og politiske ideologier

Materiale:
Beyer, Mads m. fl:  Samfundsfag C, I-bog, Systime, 2017, https://samfundsfag-c.systime.dk/  afsnit 1.2 Ideologier, afsnit 2.1 De politiske partier og afsnit. 2,2 Inddeling af politiske partier, afsnit 2.4 Partiernes adfærd, 3. Politisk deltagelse og vælgeradfærd, 3.1 Politisk deltagelse, 3.2 Politisk deltagelse gennem institutioner og afsnit vælgeradfærd (alle afsnit er med underafsnit)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Demokrati og medborgerskab

Indhold
I forløbet arbejder eleverne med politiske deltagelse og demokratiet som styreform og de rettigheder og pligter man har i et demokratisk samfund. I forløbet er der fokus på, hvordan de sociale medier kan styrke demokratiet ved at fremme debatten og den politiske interesse, men eleverne undersøge også, hvordan en problematisk debatkultur, fake news m.m. kan påvirke demokratiet negativt – det kalder man for digital dannelse.
Eleverne  ser på forskellige politiske deltagelsesmuligheder. Grundloven og magtens tredeling, valg til folketinget og lovgivningsprocessen samt regeringens arbejde.

Materiale
Beyer, Mads m. fl:  Samfundsfag C, I-bog, Systime, 2017, https://samfundsfag-c.systime.dk/  afsnit 4.2 Demokratiformer, afsnit 4.3 Demokratiopfattelser, afsnit 4.4 Krav til et godt demokrati, Afsnit 5.1 Grundloven, Afsnit 5.2, 5.3 og 5.6, 5.7 om folketinget, valg og regeringen. (alle afsnit er med underafsnit)

Blinkenberg, Kaare m.fl.: Samfundsfag til HF, I-bog, Systime, https://samfundsfagtilhf.systime.dk/  Afsnit 17. Mediernes betydning for demokratiet, 17.1 Forskellige typer af medier, 17.2 Mediernes rolle i demokratiet, 17.4 Demokratisk samtale på de sociale medier

Dokumentaren "The social dilemma" på Netflix

Diverse undervisningsfilm fra www.ft.dk  om Grundloven m.m. https://www.ft.dk/undervisning/undervisningsfilm

Faglige mål
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer
formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof
Politik:
̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
Samfund og teknologi
̶ sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsmæssig udvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 SO1 Demokrati og medborgerskab - podcastgenren

Demokrati og digitalt medborgerskab er et tværfagligt forløb mellem Dansk, KomIT/Informatik og sam-fundsfag. I forløbet kommer eleverne til at arbejde med demokrati som styreform og de rettigheder og pligter man har i et demokratisk samfund.
I forløbet er der fokus på, hvordan de sociale medier kan styrke demokratiet ved at fremme debatten og den politiske interesse, men eleverne skal også undersøge, hvordan en problematisk debatkultur, fake news m.m. kan påvirke demokratiet negativt – det man kalder for digital dannelse.
I forløbet skal eleverme stifte grundigt bekendtskab med podcastgenren og skal selv i en gruppe producere en podcast om emnet ”Demokrati og digitalt medborgerskab”

Faglige mål og kernestof fra Studieområdet
- søge, vurdere og anvende fagligt relevant information
- kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problem-stillingen
- demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske forskellige gen-rer og fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse

Faglige mål samfundsfag
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfunds-mæssige problemer
- undersøge samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer
formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof (samfundsfag)
Politik:
̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
Samfund og teknologi
̶ sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsmæssig udvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation

Faglige mål dansk:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
- navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumenta-tion

Faglige mål KomIT:
̶ analysere udvalgte aktuelle eksempler på digitale mediers rolle i samfundet
- finde, analysere og anvende information om brugere og kommunikationssituation i forbindelse med fremstillingen af et kommunikationsprodukt
- undersøge og forstå digitaliseringens påvirkning af kommunikationssituationen
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
- udforme og producere kommunikationsprodukter, herunder dokumenter metoder til idéudvikling og projektarbejde

Faglige mål Informatik
- redegøre for beskyttelse af egen digital identitet og egne data på internettet samt redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed
- analysere og vurdere, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Velfærdsstatens udfordringer

Eleverne undersøger hvad der er karakteristisk ved den danske velfærdsmodel og skal derefter sammenlige med velfærdsmodeller i andre lande. Eleverne skal derefter undersøge, hvilke udfordringer den danske velfærdsmodel står overfor.. Endelig har vi  koblet velfærdsstaten sammen med arbejdsmarkedet og kigget på flexicurty-modellen og forløbet afsluttes med at eleverne skal skrive en skriftlig opgave om den danske velfærdsstat.

Faglige mål:
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænger
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Kernestof:
- økonomisk vækst, teknologisk udvikling og velfærd

Materiale:
Beyer, Mads m. fl:  Samfundsfag C, I-bog, Systime, 2017, afsnit 16 Velfærdsmodeller (alle underafsnit), Afsnit 18.5 arbejdsmarkedspolitik med underafsnit
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Økonomi og internationalt samarbejde

Kort forløb hvor elever arbejder økonomisk globalisering og betydningen her af for Danmark og fordele og ulemper ved globaliseringen. Derefter kigger vi på EU-samarbejdet og EU's institutioner, Forløbet afsluttes med lidt repetition og eksamenstræning.

Faglige mål
̶  undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold

Politik
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng

Faglige mål
̶  undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold

Politik
̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng

Materiale:
Beyer, Mads m. fl:  Samfundsfag C, I-bog, Systime, 2017, https://samfundsfag-c.systime.dk
Afsnit 19 Globalisering, afsnit 19.1 økonomisk globalisering, Afsnit 19.4 Årsager til globalisering, Afsnit 19.5 Globaliseringens konsekvenser,  afsnit 20.2 Hvad bestemmer EU , afsnit 20.3 EU’s institutioner, Afsnit 20.4 Det indre marked, Afsnit 20. 5 Vigtig områder i EU samarbejdet  afsnit 2.1 Partierne og EU

Diverse undervisningsfilm fra www.ft.dk om EU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer