Holdet 1bm kitC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Learnmark Horsens
Fag og niveau Kommunikation/IT C
Lærer(e) Jan Christensen
Hold 2025 kitC-bm (1bm kitC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Genbrugswebshop
Titel 2 Podcast - SO forløb
Titel 3 Grafik i hverdagen
Titel 4 Kampagner
Titel 5 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Genbrugswebshop

Genbrugswebshop
En af tiden største trends er genbrug. Nærmest alt kan genbruges og sælge videre. Rundt omkring i mange byer har gamle marskandiserbutikker fået en renæssance og nye genbrugsbutikker skyder op. På lokale facebookgrupper stortrives salg af brugte ting til en billig penge.

Derfor er den første projekt, som I skal arbejde med en GenbrugsWebshop, der kan sælge alt mellem himmel og jord – altså genbrugsvarer. I skal arbejde parvis med jeres makker fra jeres makkerskabsgruppe. I vælger selv jeres målgruppe.
Der er ca. 9 lektioner til forløbet. I skal arbejde i WIX, hvor I kan vælge en webshopskabelon, der passer til jeres GenbrugsWebshop. I skal selv tage billederne til webshoppen, og skrive jeres tekster. Forløbet afsluttes med præsentationer af jeres GenbrugsWebshops. Der skal desuden afleveres en synopsis, der samler jeres skitser og ideer, så hvis I laver papir-skitser og -noter, så sørg for at tage billeder af dem.

Faglige begreber
- Research og ideudvikling
- Målgruppe og kommunikationsmodeller
- Personas
- Moch-up, wireflame og flowchart
- Gestaltlove, farver og typografi
- Logodesign
- Billedbehandling og billedbeskæring
- AIDA og de ni gyldne regler

Faglige mål KomIT C:
- finde, analysere og anvende information om brugere og kommunikationssituation i forbindelse med fremstillingen af et kommunikationsprodukt
- udforme og producere kommunikationsprodukter, herunder dokumentere metoder til idéudvikling og projektarbejde
- demonstrere anvendelse af kommunikations- og designteori på konkrete cases og egne produktioner
- anvende konstruktiv feedback i processen med at fremstille kommunikationsprodukter.

Kernestof KomIT C:
- simple kommunikationsmodeller til at beskrive og analysere kommunikationsprodukter og –processer
- forskellige brugeres/målgruppers kultur, medieforbrug og behov
- brugervenlighed, herunder brugerflade- og interaktionsdesign
- grafisk formsprog og layout, herunder typografi og grafik
- basal farvelære
- skitser og prototyper
- idégenereringsværktøjer
- digitale it-værktøjer til fremstilling og bearbejdning af f.eks. billeder, film, grafik, illustrationer, tekst og lyd
- programmer til fremstilling af interaktive systemer, f.eks. websider og apps
- brug af relevante it-værktøjer i alle faser af et projekt, f.eks. idéudvikling, prototypefremstilling og kollaborativ skrivning.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Podcast - SO forløb

Demokrati og digitalt medborgerskab er et tværfagligt forløb mellem Dansk, KomIT/Informatik og samfundsfag. I forløbet kommer eleverne til at arbejde med demokrati som styreform og de rettigheder og pligter man har i et demokratisk samfund.
I forløbet er der fokus på, hvordan de sociale medier kan styrke demokratiet ved at fremme debatten og den politiske interesse, men eleverne skal også undersøge, hvordan en problematisk debatkultur, fake news m.m. kan påvirke demokratiet negativt – det man kalder for digital dannelse.
I forløbet skal eleverne stifte grundigt bekendtskab med podcastgenren og skal selv i en gruppe producere en podcast om emnet ”Demokrati og digitalt medborgerskab”

Faglige mål og kernestof fra Studieområdet
- søge, vurdere og anvende fagligt relevant information
- kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problem-stillingen
- demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske forskellige gen-rer og fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse

Faglige mål samfundsfag
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge i kernestoffet til at forklare og diskutere samfunds-mæssige problemer
- undersøge samspillet mellem teknologiske forandringer og samfundsmæssige forandringer
formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof (samfundsfag)
Politik:
̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
Samfund og teknologi
̶ sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsmæssig udvikling, herunder udvikling i sociale mønstre og kommunikation

Faglige mål dansk:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
- navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumenta-tion

Faglige mål KomIT:
̶ analysere udvalgte aktuelle eksempler på digitale mediers rolle i samfundet
- finde, analysere og anvende information om brugere og kommunikationssituation i forbindelse med fremstillingen af et kommunikationsprodukt
- undersøge og forstå digitaliseringens påvirkning af kommunikationssituationen
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
- udforme og producere kommunikationsprodukter, herunder dokumenter metoder til idéudvikling og projektarbejde

Faglige mål Informatik
- redegøre for beskyttelse af egen digital identitet og egne data på internettet samt redegøre for tekniske og menneskelige aspekter af it-sikkerhed
- analysere og vurdere, hvordan it-systemer har betydning for og påvirker menneskelige aktiviteter

Centrale begreber til SO-forløbet:
- Sociale medier og politiker
- Fakenews
- Podcast
- Influencer og politik
- Manipulation og nudging
- Idegenerering
- Manuskriptskrivning
- Podcastproduktion
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Grafik i hverdagen

Eleverne laver portefolier med egne grafiske designs.
Vi skal arbejde med grafik og design på såvel teoretisk som praktisk plan.

Forløbet afsluttes med en synopsis, hvor eleverne redegøre for de produkter, de har fremstillet og begrunder de valg, de har taget.

Formål:
– gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer.
- anvende udvalgte metoder til vurdering af egne kommunikationsprodukter og give forslag til optimering af produkt og proces
– formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen.

Kernestof:
– grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion
– billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder

Litteratur:
Grundbog i grafisk design
Kommunikation og IT C kap 4 + 5 + 6

Photoshop, paint.net, GIMP mv

Designprodukter:
- Bogomslag
- Textildesign
- Dit selvportræt
- Flaskeetiket
- Et valgfrit design
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kampagner

I dette forløb skal eleverne arbejder med kampagner, hvor de skal lave en grundig analyse af en eksisterende kampagne – her ”Krænkelser i forsvaret” og efterfølgende laves et udkast til en prototype til videreførelse af denne kampagne.

Fokuspunkter til projektet er:
- Forundersøgelse
- Målgruppe
- Evaluering

Særlig fokus er analysen af en eksisterende kampagne ud fra kap 7 i Kommunikation og IT C.

Der skal udarbejdes et forslag til et produkt, der enten kan være en skitse/prototype eller et konkret produkt.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensprojekt

Eksamen i Kommunikation/IT tager afsæt i et eksamensprojekt, som udarbejdes individuelt eller i grupper af 2 til 3 personer.

• I skal lave et eller flere medieprodukter (offline og online), som løser et kommunikationsmæssigt problem inden for et af de nedennævnte emner. Vælg de medier, I finder mest hensigtsmæssige.
• I kan enten lave informations-/oplysningskampagne, adfærdsregulerende, eller markeds-føringskampagne/ hvervekampagne, alt efter hvad der passer til det tema, I vælger.
• Der skal udarbejdes en rapport, hvor I inddrager teori og praksis. Det er vigtigt, at de forskellige steps i processen bliver dokumenteret, og at I får testet jeres produkt, så I kan inddrage konstruktiv feedback.

I kan vælge temaer inden for tre overordnede emner:
(Der er dog mulighed for at sammensætte emner og tema på anden vis end anvist)

Afhængighed:
Hvordan kan man enten forebygge eller få folk ud af deres afhængighed, fx lysten til hele tiden at shoppe eller at dyrke ekstrem kropstræning?

Nedennævnte viser de temaer inden for emnet afhængighed, som I kan vælge imellem:

• Nikotinprodukter eller andet (fx snusprodukter, puff bars, næsespray)
• Shopaholic (fx tøjforbrug, tasker, sko)
• Nettet (fx skærmafhængighed, ludomani)
• Kropsdyrkelse (fx fitness, plastikkirurgi)

Der skal udarbejdes en informations-/oplysningskampagne ud fra det valgte tema til en relvant målgruppe. Der skal indsamles viden (kilder) om emnet og det valgte tema, samt om jeres afsender, og I skal sørge for at få feedback på jeres produkt undervejs i forløbet. Der skal indgå et eller flere medieprodukter, og processen skal dokumenteres i rapporten.

Adfærd:
Hvordan kan man ændre folks adfærd, fx deres kostvaner eller danskernes beredskabsforståelse?

Nedennævnte viser de temaer inden for emnet adfærd, som I kan vælge imellem:

• Naturen (fx biodiversitet, CO² udledning)
• Sundhed (fx kostvaner, mistrivsel)
• Sikkerhed (fx prepping, cykelhjelm)
• Snyd (fx butikstyveri, plagiat, Fake News)
• Nettet (fx FoMo, billeddeling)

Der skal udarbejdes en adfærdsregulerende kampagne, ud fra det valgte tema til en relevant målgruppe. Der skal indsamles viden (kilder) om emnet og det valgte tema, samt om jeres afsender, og I skal sørge for at få feedback på jeres produkt undervejs i forløbet. Der skal indgå et eller flere medieprodukter, og processen skal dokumenteres i rapporten.

Branding
Hvordan kan man få flere til at benytte sig af, fx Horsens Kommunes tilbud eller få flere til at tage en uddannelse indenfor forsvaret?

Nedennævnte viser nogle temaer inden for emnet branding, som I kan vælge imellem:

• Kommune (fx Horsens Kommune)
• Uddannelser (fx forsvaret, pædagog, htx)
• Virksomhed/forening eller organisation (fx tømrerfirma, lokal sportsklub, spejder)
• Frivilligt arbejde (fx besøgsven, lektiehjælp)

Der skal udarbejdes en markedsføringskampagne eller hvervekampagne, der brander det valgte tema til en relevant målgruppe. Der skal indsamles viden (kilder) om emnet og det valgte tema, samt om jeres afsender, og I skal sørge for at få feedback på jeres produkt undervejs i forløbet. Der skal indgå et eller flere medieprodukter og processen skal dokumenteres i rapporten.

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer