Holdet 2023 HI/f - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Z - IGL
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Carsten Filskov Sørensen
Hold 2023 HI/f (1f HI, 2f HI, 3f HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Romerriget
Titel 2 Forløb#2 Det tidlige Danmark fra viking til dansk
Titel 3 Danmark bliver moderne 1830-1933.
Titel 4 Den danske Revolution ca. 1833-1933
Titel 5 Trekantshandel og slavehandel
Titel 6 Kina fra Opiumsvrag til nu
Titel 7 Kampen om Grønland
Titel 8 Forløb#8
Titel 9 Besættelsens dilemmaer
Titel 10 Udenrigspolitik efter 1945

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)


Titel 3 Danmark bliver moderne 1830-1933.

Forløb delvist  i samarbejde med dansk som optakt til dansk-historie-opgaven. Forløbet kørte derefter videre som et enkeltfagligt forløb i historie i første del af 2.g.
Den ene del faldt i 1g og omhandlede perioden 1870-1914.
Der var 3 hovedtemaer i første del af forløbet, der i dansk tog afsæt i Det moderne Gennembrud. I historie var der 3 hovedtemaer:
-Udviklingen i synet på borgerskabets kvinder og kvinders rettigheder.
-Arbejderbevægelsns udvikling og betydning
-Landarbejdernes forhold i perioden.

Den anden og enkeltfaglige del af forøbet havde et bredere tidsperspektiv og bredte forløbet ud til 1830-1933. Her var der fokus på sammenhængenm mellem grundlovens indførelse og de slesviske krige, nationalismen og den politiske liberalisme. Afslutningsvis var der et udsyn til Kanslergadeforliget og socialreformen af 1933,
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Trekantshandel og slavehandel

Der er tale om et forløb, hvor eleverne introduceres til Den transatlantiske Slavehandel og Plantagesamfundet på Dansk Vestindien. Hovedvægten har  været på Selve transporten og livet efter overførdslen. Der er altså ikke i væsentlig grad blevet arbejde med forholdene i Afrika inden transporten. Eleverne er derefter blevet introduceret til plantagesystemet og debatten om frigivelse af slaverne. Der er dog ikke tale om en kronologisk gennemgang af øernes historie under dansk herredømme. Det har udelukkende karakter af nedslag. I forlængelse af det, er forløbet efterfølgende blevet trukket frem til Danmarks salg af øerne og en diskussion om, hvorvidt Danmark har et ansvar for de sociale forhold på øen i dag.
I den forbindelse er eleverne blevet introduceret til forskellige former for historiebrug.

I forhold til de faglige mål er der især fokuseret på at træne elevernes evne til at kunne;
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodiskkritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden

Det centrale fra fagets liste af obligatoriske kernepunkter er:
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
̶ historiebrug og formidling
̶demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer





Titel 10 Udenrigspolitik efter 1945

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer