Holdet 2025 de/2g3g/2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Z - IGL
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Hanne Holmelund von Sehested
Hold 2025 de/2g3g/2 (2g3g de/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Designtænkning og problemløsning
Titel 2 Kommunikationsdesign og FG-Plakat
Titel 3 Produktdesign: Mode, køn og beklædning
Titel 4 Produktdesign: Nationaldragten i en ny tid
Titel 5 Bæredygtighed som designparameter
Titel 6 Arkitektur: Infill-arkitektur i Hillerød
Titel 7 Eksamenspræsentation

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Designtænkning og problemløsning

Et kort forløb som introducerer til designfaget, dets begreber og overordnede metoder.
Indledningsvist spørges der: Hvad er design? Og hvad er ikke design?
Design som tænkning
Designparametre: Hvad er godt design? Hvad er dårligt design?
Problemløsning: Den gode idé - Hvad er et designproblem? Hvordan kan vi løse et designproblem?
Fokuspunkter:
John Hesketts design-sætning
Buchanans 4 områder for designløsninger
Designparametre (herunder form og funktion)
Designprocessen

Litteratur:
Engholm, Ida og Michelsen, Anders: ”Er alt design? Design som tænkning”. In: Dybdahl, Lars (red.): Dansk Design Nu. Strandberg Publishing A/S 2016.
Bek, Jesper: Design og arkitektur, Lindhardt og Ringhof 2018

PORTFOLIO:
Gode og dårlige designs
Designløsninger efter Buchanan
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kommunikationsdesign og FG-Plakat

Forløbet har fokus på udformningen og brugen forskellige typografier, layout med foto og illustration, brug af farver, komposition og sammenhæng i grafisk kommunikation. Sidst i forløbet arbejdes der også med logo og branding. Forløbet afsluttes med et grafisk miniprojekt, hvor alle aspekterne sættes i spil: En brandingplakat for én af klubberne på FG.
Undervejs introduceres designprocessen og i særdeleshed persona og research gennem interview.

Kernestof:
Jesper Bek: Design og arkitektur, Lindhart og Ringhof, 2017 (se sider nedenfor)
Bo Linnemann: Ordet apotek er kernen i brandet IN: Dybdahl, Lars: Dansk Design Nu, Strandberg Publishind 2016
Branding for begyndere. Af Apropos Bureau ApS, Vesterbro 21A, 9000 Aalborg. 2020
4C-modellen. Friis, S. A. K., & Gelting, A. K. G. , 2014

PORTFOLIO:
Typografi til enten blomsterforretning, bryllupsarrangør, bedemand automekaniker eller revisor
Fundne piktogrammer
Billede og tekst-opgave (med person og tekst)
Opgave i konsultativ typografi: Gårdrestaurant
Studie og indsamling af skrifttyper i Hillerød
Design med displaytypografi
Farve-analyse (om kontrasttyperne)
Farveøvelse (om farver og skrifttyper)
Kompositionsøvelse (Mumieplakat)
Logo og branding

Projekt: Plakat (brand identitet) til en af FGs klubber.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Produktdesign: Mode, køn og beklædning

Forløbet fokuserer på mode og køn i beklædning:
Vi undersøger køn, queer, crossdressing, diversitet, stereotyper, femininitet, maskulinitet og andre begreber etc. Og vi overvejer, hvordan man kan understrege, overdrive, underspille eller udviske kønnet. Eller gøre kønnet tvetydigt. Der laves nedslag i beklædningens designhistorie og stilhistoriske træk, samt designparametrene form og funktion.
Forløbet leder op til det efterfølgende forløb om "Nationaldragten i en ny tid – beklædning som historiefortælling"

KERNESTOF:
Ida Ebbensgaard: Kan du tale LGBT+? Her er din pædagogiske guide til at vise respekt og undgå vejsidebomber. ww.zetland.dk, 13. august 2021
Ditlev Tamm - professor på høje hæle: Modens kønskæmpere. DRTV, 2022
Kvindemode (og kønsroller) i det 20 århundrede.VS.pdf IN: Lehnert, Gertrud: Modens historie i det 20. århundrede, Könemann 2000
Kvinderollens og modens udvikling i det 20.årh (2).pptx
Design og arkitektur; sider: 40-45, 150-152, Jesper Bek, 2018
ANALYSEMODEL til PRODUKTDESIGN.docx
Modens historie - se billeder af tidens tøj. Vintage mode, Natmus.dk
Mænd og mode. Mode i mænd og modige mænd. Mads Nørgaard.pdf IN:
Nørgaard, Mads: Mænd og mode, mode i mænd og modige mænd IN: Dybdahl, Lars og Engholm, Ida: Klædt på til skindet : modens kultur og æstetik, Vandkunsten 2011

4C-modellen + 6C.pptx, Designskolen Kolding
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Produktdesign: Nationaldragten i en ny tid

Nationaldragten i en ny tid – beklædning som historiefortælling

Dette forløb bygger videre på modeforløbet. Med inspiration i Nicholas Nybroes projekt STOLT arbejder vi med at skabe en ny dansk nationaldragt. Vi arbejder med følgende designspørgsmål:
Hvordan kan vi skabe en ny beklædning, der kan samle og skabe en fælles national identitet for den almindelige dansker?
Danmark skal have en ny ”nationaldragt”. Dragten skal kunne bruges til særlige lejligheder og skal kunne afspejle noget af det, der gør os danske. Jeres opgave bliver at komme med et (eller flere) forslag til eller undersøgelser af, hvordan sådan en dragt kunne se ud. Dragten skal ikke være egnsspecifik.
Forløbet startes op med en diskussion af nationaldragtens betydning i et historisk perspektiv og en diskussion af, hvorfor vi i Danmark har et andet forhold til nationaldragter end de omkringliggende lande. Vi undersøger sammen historiske danske nationaldragter, og herefter kaster vi os ud i en designproces ud fra 6C-modellen. I designprocessen arbejder vi med fysiske procesboards, der afspejler designprocessens zoner og iterationer, og som til sidst i forløbet bruges til at kommunikere proces og færdigt produkt.

MATERIALE:
Nicholas Nybroes udgivelse ”STOLT”
Har Danmark en nationaldragt?, Videnskab.dk: https://videnskab.dk/kultur-samfund/har-danmark-en-nationaldragt-ligesom-norge/
6C-modellen, Designskolen Kolding, Silje Kamille Alberte Friis og Anne Katrine G. Gelting
Video om 6C-modellen v. Anne Katrine Gøtzhe Gelting: https://www.youtube.com/watch?v=rQcDr0fMLD4
Udvikling af et hovedgreb, Mette Volf, ”Design - proces og metode” (s. 145-146)

PORTFOLIO:
Materiale i portfolioen (svarer til det, I har på jeres procesboards)
Analyse af selvvalgt egnsdragt fra Nicholas Nybroes projekt STOLT
Interview af familiemedlem – hvad er danskhed?
Idégenerering, herunder:
• Mindmap med associationer til billeder, som I trak i timen
• Skitser af dragter ud fra skabelon af krop
• Skitser med materialer ud fra skabelon af krop
• Skitse ud fra benspænd
Endelig model i målestok 1:5
Formulering af jeres hovedgreb
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Bæredygtighed som designparameter

Bæredygtighed som designparameter

Forløbet er et miniforløb over to lektioner, hvor vi sætter fokus på bæredygtighed som et designparameter, der har særskilt betydning i vores samtid. Sammen diskuterer vi de etiske dilemmaer, der knytter sig til emnet:

Hvilken miljøbelastning har vores forbrug? Hvordan kan designere handle anderledes? Hvem har ansvaret – den enkelte forbruger eller fællesskabet? Kan man retfærdiggøre at skabe produkter, der ikke er bæredygtige i dag?

I første lektion arbejder vi med livscyklusanalysens enkelte led ud fra en selvvalgt genstand, som I medbringer hjemmefra. I anden lektion har vi fokus på bæredygtighed i mode- og tekstilindustrien og vender tilbage til livscyklusanalysen. Vi diskuterer de etiske dilemmaer i forhold til tøjets livscyklus og arbejder med at forbedre jeres nationaldragter fra det tidligere forløb ud fra et led i livscyklusanalysen.

PORTFOLIO:
Livscyklusanalyse og redesign af medbragt genstand
Redesign af jeres nationaldragt ud fra et parameter i livscyklusanalysen

MATERIALE:
I en tynd tråd, (interaktivt undervisningsmateriale): https://ientyndtraad.dk
Bæredygtighed, Design og arkitektur, Jesper Bek, s. 76-78
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Arkitektur: Infill-arkitektur i Hillerød

I dette forløb arbejder vi med infill-arkitektur, som dækker over kunsten at bygge bygninger, der udnytter eksisterende sprækker i en husrække. Det stiller store krav til, hvordan vi kigger på omgivelserne og arbejder med arkitekturens samspil med stedets ånd (genius loci).

I forløbet undersøger vi en masse eksempler på infill-arkitektur, og herefter gives I en konkret byggegrund på Slotsgade 10 i Hillerød, hvor I skal udarbejde et bud på en infill-arkitektur, der enten er mimetisk, komplementær eller symbolsk.

Sammen går vi igennem en designproces, hvor vi både arbejder med fænomenologisk analyse og genius loci og herefter idégenererer og skitserer forslag, der enten er mimetiske, komplementære eller symbolske. Sideløbende hermed arbejder vi med fysiske procesboards. Til sidst i processen udarbejdes en model i 1:50.


I portfolioen (samme som på procesboardet):

Stedsspecifik analyse af Slotsgade 10 med noter til form, materiale, detaljer og omgivelser.

Skitseringsøvelser med idéer til tre forskellige tilgange: mimetisk, komplementær og symbolsk

Model i 1:50

Noter til jeres proces fra fremlæggelsen: Jeres valgte tilgang (mimetisk, komplementær eller symbolsk?) og til- og fravalg undervejs i processen. Hertil en beskrivelse af jeres endelige idés udformning og tilpasning til stedet.


Materiale:

Stedets ånd og fænomenologi, Andersen og Porse, TAP – teori til analyse og praksis i billedkunst
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer