Holdet 2024 bk/1g1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2024 bk/1g1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Mennesket i kunsten
Titel 2	Selvportrættet
Titel 3	Kunstneriske dage
Titel 4	Landskabet og det antropocæne
Titel 5	Eksamensprojekt: køn

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Mennesket i kunsten Mennesket i kunsten Vi arbejder med temaet Mennesket i kunsten med særlig fokus på kroppen og analyserer fremstillinger af kroppen i udvalgte dele af kunsthistorien: antikken, renæssancen (David-skulpturen), 1800-tallet (impressionismen og især kubismen), kroppen i dag (fx Arvida Bystrøm). Eleverne udarbejder deres egne kunsteriske fremstillinger af kroppen med brug af forskellige medier og materialer.
Indhold	Kernestof: Kære alle Opgave: Undersøg: Svend Wiig Hansens skulptur ”Frugtbarhed” Analysemodel til skulpturer.doc Kroppen i kunsten. Fra Wolter, Temaer i kunsen.pdf 440px-HanE.jpg Spørgsmål til dagens tekst Skulpturanalyse. David.docx I skal læse s 55 Mytologi og sensuelle kvinder til s 58 øverst i kompendiet. Skulpturanalyse. Danserinde 14 år. .docx Danserinde14år.docx Læs s 58-59 i teksten/kompendiet om kroppen i kunsten. Kroppen i kunsten. Fra Wolter, Temaer i kunsen.pdf FrøknerneFraAvignon.docx I modulet skal I lave en kubistisk skulptur. I skal lave jeres kubistiske skulpturer færdige i dag. Glæder mig til at se resultatet! •Læs s 59-64 om skulpturer i efterkrigstiden i kompendiet om Kroppen i Kunsten: Kroppen i kunsten. Fra Wolter, Temaer i kunsen.pdf Inspiration til fotokunst
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Selvportrættet Vi analyserer kunsteriske selvportrætter i udvalgte perioder i kunsthistorien og eleverne arbejder med forskellige former for selvportrætter. Et centralt fokus er kønnede blikke.
Indhold	Kernestof: I skal alle have skrevet samt medbringe en refleksion over jeres spejlfoto og så holder vi mini fernisering og præsentation. Billedanalysemodel enkel.docx Et par læser om Gustav Courbet og et par om Ron Muecks Mask II. •Brug analysemodellen på lectio, men læg hovedvægten på Komposition, farver, motiv, stemning og betydningsanalyse Vi skal arbejde med det iscenesatte fotografi og med Cindy Sherman, som I skal læse om her. Cindy Sherman - Amerikansk fotograf - Karriere - Lex I skal også medbring mindst to genstande som I mener fortæller meget om jer selv. Medbring også gerne hat, brille, tørklæder eller andet som I kan brugt til at lave et portræt. glendalisette I skal lave jeres fotoportræt færdigt i modulet.I får 10-15 minutter til at lave det færdigt. Så sørg for at vide præcis, hvad det er I skal. Husk at medbringe jeres fotoopgave med selvportræt og inspirationsbilleder på Power-point.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kunstneriske dage I de Kunstneriske dage arbejde vi med temaet "Liv mellem rum". Eleverne udformer egne ude- og oplevelsesrum på Espergærde Gymnasium.
Indhold	Kernestof: Kære alle Opgave 1. Program for KUNSTNERISKE DAGE 2024.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Landskabet og det antropocæne Forløbet beskæftiger sig med forskellige aspekter af naturen i kunsten. Vi arbejder dels med kunsthistorisk analyse af værker, der handler om naturen/mennesket i naturen (fx begrebet om det sublime) og dels også samtidskunstens fokus på naturen og det antropocæne. Eleverne introduceres til og arbejder med samtidskunsten og herunder installationskunst og relationel æstetik.
Indhold	Kernestof: Lektie: Læs teksten og svar kort på: Hvad er Finks syv naturdefinitioner? Øvelse 1. Lektie: Læs teksten: ”Landskabet i malerkunsten” s 1-6 (I stopper ved afsnittet: ”Impressionismen og øjeblikkets landskab” og svar på spørgsmålene. Jeres svar skal være fyldige hele sætninger. Kære alle Ny lektie: Læs s 145-153 og svar på: 1. Hvad er installationskunst? og 2. Kom med et eksempel på installationskunst fra teksten.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensprojekt: køn Eksamensprojekt med temaet køn I eksamensprojektet arbejder eleverne med temaet "Undersøgelse af køn". Som den overordnede problemformulering har eleverne arbejdet med formuleringen "Hvordan kan man igennem kunsten udfordre og rykke ved klassiske kønskoder, kønsstereotyper og kønnede blikke". Eleverne har arbejdet teoretiske med afsæt i et fælles kompendie og så har eleverne arbejdet undersøgene ved en vekslen mellem analyser af profesionelle værker og research og undersøgelser i forbindelse med eget kunstnerisk projekt. Eleverne har arbejdet individuelt med deres projekter og er blevet løbende vejledt individuelt og i grupper.
Indhold	Kernestof: Kære alle Læs videre her: I arbejde på jeres eksamensprojekt - to gange tilbage. Eksamensprojekt billedkunst.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb