Holdet 2024 if/k - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2024 if/k - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Z - Espergærde Gymnasium og HF 1
Fag og niveau	Informatik C
Lærer(e)	Mette Machholm
Hold	2024 if/k (2k if)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Appudvikling
Titel 2	Spil i Scratch
Titel 3	FF2
Titel 4	It-sikkerhed
Titel 5	Machine Learning 1
Titel 6	Machine Learning 2

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Appudvikling Indhold I dette forløb udvikles en quiz i App Lab. Quizzen træner fagbegreber i et studieretningsfag. Designet har elementer af spil og især gameplay-modellens motivation inddrages i interaktionsdesignet. Digital myndiggørelse Forløbet skal understøtte elevernes reflektion over, hvordan interaktionsdesign kan understøtte, at vi bruger mere tid på bestemte it-produkter, måske mod vores eget ønske Faglig mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - Eleven bør kunne lave et mindre quizspil som træner fagbegreber i det valgte fag. - Spillet skal designes vha. prototyper, programmeres i App Lab og afprøves med fokus på den valgte målgruppe - Eleven bør kende til udviklingsmetoder som 1) "trinvis forbedring", 2) konceptudvikling og 3) brugerinvolvering i designprocessen herunder evaluering af prototyper vha. 5-sekunderstest, usability- og userexperiedce-test It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - Eleven bør kunne beskrive 1) spillertyper og spilgenre i forhold til andres og eget spil, 2) Målgruppe og en persona i målgruppen - Eleven bør kunne beskrive hvordan forskellige elementer i spil fastholder brugerens interesse og får brugeren til at blive ved med at spille It-sikkerhed, netværk og arkitektur - Eleverne bør kunne redegøre for de generelle principper bag kommunikation mellem klienter og servere med fokus på klient-server- og 3-lagsarkitektur Repræsentation og manipulation af data - Eleven bør kunne bruge variabler til f.eks. pointsystemer og lister (array) til f.eks. tekster som skal vises på knapper afhængigt af hvilket spørgsmål man er nået til - Eleverne bør kunne gemme data i App Labs datalag f.eks. til en highscore til quiz-appen. - Eleverne bør kende og kunne anvende fagbegreberne database, tuppel, attribut, primær nøgle, samt kunne skrive simple SELECT-sætninger i SQL Programmering - Eleven bør kunne anvende kontrolstrukturer, som forgreninger (betingede sætninger) og handlingsstyring, samt definition og kald af funktioner Interaktionsdesign - Eleven bør i forhold til det udviklede app kunne redegør for usability og userexperience, - Eleven bør kunne anvende gestaltlove og Normans designprincipper til at understøtte usability Innovation - Eleven bør kunne redegøre for innovative elementer i it-systmer vha. 4p- modellen, samt begreberne radikal og inkrementel innovation
Indhold	Kernestof: Se videoen - fokus på hvad man kan med setProperty Se videoen - fokus på hvordan onEvent virker Opret en konto på code.org - følg dette link - Code.org Appudvikling; sider: 3-7, 9-17, 24-27, 29-31 Arbejd videre på din App, så du har de to svar-knapper og kan checke om svaret er rigtigt App efter modul 3 Læs om Gestaltlovene - husk undersiderne Loven om Nærhed Loven om Lighed Loven om Lukkethed Loven om Figur og Baggrund Don Norman: The term UserExperience Genlæs afsnittet om Test af usability og userexperice og forbered derefter de to test for jeres app - besvar lektiequiz, hvor I skal beskrive hvordan I vil lave jeres 2 test i modulet App udvikling 2024.4.pdf Se videoen om 4p-modellen for innovation
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Pararbejde Projektarbejde

Titel 2	Spil i Scratch Indhold I dette forløb udvikles et spil i Scratch. Spillet tager udgangspunkt i boldes bevægelse, hvor boldenes bevægelse beskrives som vektorfunktioner, så det lægger op til en senere behandling af vektorfunktioner i matematik. Spillet skal desuden indeholde mindst et tilfældigt element. Faglig mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - Eleven bør kunne inddrage faglig viden fra studieretningsfaget matematik i design af spillet - Spillet skal designes vha. prototyper, programmeres i Scratch og afprøves med fokus på den valgte målgruppe og persona - Eleven bør kende til udviklingsmetoder som 1) "trinvis forbedring", 2) konceptudvikling og 3) brugerinvolvering i designprocessen herunder evaluering af prototyper (5-sekunderstest, usabilitytest og userexperiencetest) It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - Eleven bør kunne beskrive 1) spillertyper og spilgenre i forhold til andres og eget spil, 2) Målgruppe og en persona i målgruppen - Eleven bør kunne beskrive hvordan forskellige elementer i spil fastholder brugerens interesse og får brugeren til at blive ved med at spille Repræsentation og manipulation af data - Eleven bør kunne bruge variabler til f.eks. pointsystemer, og koordinater i spilleplanen Programmering - Eleven bør kunne anvende kontrolstrukturer, som løkke, forgreninger (betingede sætninger), funktioner (min blok) og handlingsstyring Interaktionsdesign - Eleven bør i forhold til det udviklede spil kunne redegør for: 1) spillertyper og spilgenre , 2) usability og userexperience, 3) spillets gameplay Innovation - Eleven bør kunne redegøre for innovative elementer i det udviklede spil i sammenligning med andre kendte spil Materialer Dataekspeditioner.dk i forløbet Matematik i spil.
Indhold	Kernestof: Matematik i spil - Dataekspeditioner Se videoen - Intro til Scratch Færdiggør til og med opgave 1.6.1 på dataekspeditioner "matematik i spil" Færdiggør modul 1 til og med backup af spil og sprite i afsnit 1.12 Færdiggør modul 2 til og med parametre til procedure Læs afsnit 5.0-5.4 i Matematik i spil på Dataekspeditioner.dk Læs afsnit 5.5 i Matematik i spil på Dataekspeditioner.dk Læs afsnit "5.10 - Valg af udviklingsmiljø" på Dataekspeditioner Matematik i spil på Dataekspeditioner Repeter de forskellige testtyper - afsnit "5.6 - Test af IT-systemer" på Dataekspeditioner Repeter spilgenre og spillertyper - afsnit 5.7 og 5.8 på Dataekspeditioner Repeter modellen Gameplay - afsnit 5.9 på Dataekspeditioner Forbered en usability- og en userexperience-test med fokus på de 4 dele af gameplaymodellen
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 3	FF2 Indhold Flerfagligt forløb i matematik og informatik om sandsynligheder og binomialfordeling med temaet: Hvordan kan vi lave tilfældighed med en computer og hvordan kan vi vise, at computerens tilfældige tal er tilfældige? Produktkrav Lav et it-produkt i scratch. Produktet skal kunne bruges til at lave eksperimenter med tilfældige tal Brug it-produktet til at undersøge om scratch laver tilfældige tal, som opfører sig som rigtige tilfældige tal skal Faglig mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - Eleven bør kunne inddrage faglig viden fra studieretningsfaget matematik i design af spillet - Eleven bør kunne bruge det udviklede it-system til at teste systemets tilfældige tal generator Repræsentation og manipulation af data - Eleven bør kende til datatyperne heltal (integer) og decimaltal (float) i forbindelse med generering af tilfældige tal Programmering - Eleven bør kunne anvende kontrolstrukturer, som løkke, forgreninger (betingede sætninger) - Eleven bør kunne generere tilfældige tal og bruge dem til at lave tilfældighed i f.eks. spil
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	It-sikkerhed Indhold Besøg fra ITU om bl.a. sociale mediers indsamling og brug af personlige data, og etiske aspekter ved generativ AI. Introduktion til kryptering Digital myndiggørelse Eleverne lærer 1) hvordan bl.a. sociale medier indsamler og bruger data, 2) hvordan man kan lave sikker kommunikation på nettet vha. asymmetrisk kryptering Faglige mål It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning - Eleven bør kunne beskrive hvordan sociale medier påvirker menneskelig aktivitet, herunder sociale mediers forretningsmodel og hvordan firmaerne sælger brugernes opmærksomhed It-sikkerhed, netværk og arkitektur - Eleverne skal kunne redegøre for begreberne konfidentialitet, autenticitet og integritet, samt de generelle principper bag asymmetrisk kryptering og certifikater
Indhold	Kernestof: Appudvikling; sider: 18-23 Besvar lektiequiz App udvikling 2024.4.pdf
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning

Titel 5	Machine Learning 1 Indhold - Introduktion til Machine Learning med fokus på forudsigelse af menneskelige egenskaber fx. øjenfarve ud fra genetisk data - Miniprojekt om billedgenkendelse i programmeringsværktøjet Orange Digital myndiggørelse Forløbet skal understøtte elevernes reflektion over, hvordan ML-modellen kan påvirke og evt. styre brugerens adfærd, samt hvordan ML-modellers forudsigelser er begrænset af de data modellen er trænet på og de kategorier modellen er designet til at forudse. Faglige mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - Eleven bør kunne designe en Machine learning model som kan trænes til at kategorisere nye input data af samme type som træningsdata. It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning ̶ Eleven bør kunne redegøre for, hvordan ML-modeller kan bruges til forudsigelser, der kan hjælpe mennesker med at træffe beslutninger - Eleven bør kunne redegøre for betydningen af bias i træningsdata til ML-modeller Repræsentation og manipulation af data - Eleven bør kunne redegøre for forskellige datatyper, herunder kategoriske og numeriske data Programmering - Eleven bør kunne lave simple Machine Learning modeller i Orange, herunder import af data, træning af ML-modeller, test af ML-modeller og anvende ML-modellen til forudsigelse ud fra nye data Materialer Dataekspeditioner.dk - Machine Learning og bioinformatik - informatik
Indhold	Kernestof: Vejledning til installation af programmet Orange.pdf Machine learning og bioinformatik Dataekspeditioner Færdiggør modul 1 med ML-modellen til bestemmelse af køn og besvar spørgeskema, når du har set den vedhæftede video Færdiggør modul 1 som vi arbejde med sidste gang AI: Impact on Society Lav til og med afsnit 2.5.1 i Machine Learning og bioinformatik på Dataekspeditioner Machine learning og bioinformatik - Dataekspeditioner Læs afsnit 2.6 - Forstå betydningen af mutationerne Find 25 billeder til hver kategori som I vil forudse i jeres model. I mit eksempel ville det være 25 billeder af hunde med forskellig baggrund og 25 billeder af katte. Billederne skal være jpeg- eller png-format. Læg dem i en mappe pr. kategori Se video om at hente billeder ind i Orange Se videoen om at træne en ML-model til billedgenkendelse
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 6	Machine Learning 2 Indhold Machine Learning model i App Lab, hvor en app skal løse et konkret problem for en målgruppe. Brugeren skal kunne indtaste eller vælge forskellige værdier og derefter få en forudsigelse af en kategori fra ML-modellen Faglige mål Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling - Eleven bør kunne designe en app, som laver en forudsigelse/kategorisering vha. input fra en bruger og anvendelse af en Machine learning model - Kategoriseringen skal løse et problem for en selvvalgt målgruppe - Eleven bør kende til og bruge udviklingsmetoderne "trinvis forbedring" og brugerinvolvering i designprocessen, herunder evaluering af prototyper: 5-sekunderstest, usabilitytest og userexperiencetest It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning ̶ Eleven bør kunne redegøre for, hvordan ML-modeller kan bruges til forudsigelser, der kan hjælpe mennesker med at træffe beslutninger - Eleven bør kunne redegøre for betydningen af bias i træningsdata til ML-modeller Repræsentation og manipulation af data - Eleven bør kunne redegøre for forskellige datatyper, herunder kategoriske og numeriske data Programmering - Eleven bør kunne lave simple Machine Learning modeller i App Lab, herunder import af data, træning af ML-modeller, test af ML-modeller og anvende ML-modellen til forudsigelse ud fra nye data Interaktionsdesign - Eleven bør i forhold til det udviklede app kunne redegør for usability og userexperience, - Eleven bør kunne anvende gestaltlove og Normans designprincipper til at understøtte usability Innovation - Eleven bør kunne redegøre for innovative elementer i Machine learning modellen i forhold til det problem som løses for målgruppen
Indhold	Kernestof: Repetition kode app lab.pdf Repeter gestaltlovene og Normans designprincipper Loven om Nærhed Loven om Lighed Læs om Gestaltlovene - husk undersiderne Loven om Lukkethed Loven om Figur og Baggrund Repeter de 3 typer af test: 5-sekunderstest, usability-test, userexperience-test - forbered jer på at lave testene i modulet Repeter arkitektur, databaser og innovation
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb