Holdet 2024 de/1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2024 de/1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Z - Espergærde Gymnasium og HF 2
Fag og niveau	Design C
Lærer(e)	Line Ellen Ahl Laidlaw
Hold	2024 de/1 (2g3g2h de)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Kommunikationsdesign og etikette
Titel 2	2. Arkitektur og vand
Titel 3	3. Produktdesign og siddemøbel
Titel 4	4. Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Kommunikationsdesign og etikette Forløb 1. Kommunikationsdesign og flaskeetikette til Hulmle Bio. I forløbet introduceres til kommunikationdesign gennem praktiske øvelser og præsenttaion og arbejde med professionelle eksempler. I første del af forløbet arbejder eleverne med praktiske øvelser for at få en forståelse for de elementære grafiske virkemidler. Herunder: komposition, farvelære og typografi, samtidig med at vi undersøger professionelle eksempler fra forskellige perioder. Herefter præsenteres eleverne for et designbrief og arbejder herfra i en fokuseret design proces med fokus på at skabe en etikette til en saft til Humle Bio. Faglige mål: At få kendskab til Bauhausskolen / funktionalismen At arbejde praktisk med grafiske virkemidler (farver, komposition og typografi) At arbejde med forskellige designparametre (fokus på målgruppe og kommunikation) At arbejde med designprocessen At arbejde med sammenhængen mellem målgruppe (opgavekrav) og udtryk At arbejde med idégenerering fokus på skitser At argumentere for valg og fravalg At analysere / vurdere grafisk design At arbejde med visuel formidling af en designløsning At demonstrere viden om fagets identitet og metoder At generere design- og arkitektur-idéer At foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces Materiale: s. 91-105 + 15-20 i “Design og arkitekturbogen” s. 54-63 Design gennem 200 år” (pdf) s. 97 + 102-109 i Design og arkitektur, Bek (pdf) Oplæg om Bauhaus (pdf) Eksempler på Saul Bass plakater (pdf) Oplæg om komposition, farver og typografi 3x (pdf) Links: https://hhxelev.dk/minerva-modellen/ https://www.youtube.com/watch?v=Y69wOKg6yp4 (film om bauhaus) I modulet: https://www.youtube.com/watch?v=nRpGSDsu_tg (Saul Bass) - video. Introscene “Mad Men” (Fuller og gardner, 2007) Introscene “Anatomy of a murder”, Saul Bass (1959) Analysemodel til grafisk design (dokument) PowerPoint: Saul Bass Analysemodel til kommunikationsdesign: ”Design og arkitekturbogen”
Indhold	Kernestof: S.100-103 (afsnit om farveteori) birkvig - typografi og laesbarhed (1) kopi.pdf Farve.pptx Teori om komposition slides.pdf Læs det vedhæftede dokument "Design gennem 200 år" s. 54-63. KH - Design gennem 200 år, s. 54-63.pdf Lektie: Som forberedelse til dagens modul skal I læse den vedhæftede tekst om modernismen og funktionalismen. I skal ikke læse eller lave opgaverne. Mens I læser skal I tage noter til teksten. hvad kendetegner design, kommunikationsdesign og arkitektur fra p Bauhaus - slides kopi.pdf Lektie: som forberedelse til dagens modul skal I læse s. 15-20 (indtil 1.2) i designbogen. Mens du læser, skal du tage noter til, hvad der forklares om de enkelte elementer i en researchfase. Overvej hvorfor den er vigtigt for designprocessen? Desig I modulet: https://www.youtube.com/watch?v=nRpGSDsu_tg (Saul Bass) - video. Fra figuration til abstraktion/geometri I modulet: https://hhxelev.dk/minerva-modellen/ I modulet: https://www.youtube.com/watch?v=nRpGSDsu_tg (Saul Bass) - video. Afsnit I dag kommer grafisk designer Martin Bek til gymnasiet og holder et oplæg for EG´s designelever om kommunikationsdesign på Torvet Martin Beks arbejdsfællesskab/tegnestue vandt tidligere i år guldprisen i den internationale anerkendte konkurrence: "Be Supplerende stof: Dagens plan: Design og arkitekturbigen kom.design.pdf Dagens øvelser: Opgave ved Humle Bio: Lektie: alle skal have lavet deres slide med moodboard over deres persona færdig. Skriv beskrivende tekst nede i noten til slidet og nævn hvilket segment jeres persona tilhører. Se de elementer du kan indtænke + visuelt eksempel på s. 19 under afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Arkitektur og vand 2. Arkitektur og vand I dette forløb arbejder eleverne med arkitektur i relation til det stedsspecifikke, herunder arkitektur ved og på vand. Eleverne præsenteres for og arbejder analytisk med professionelle værker som har det stedsspecifikke og/eller det bæredygtige som et centralt element i proces og endelige projekter. Som en del af researchfasen har eleverne været på besøg på Louisiana museum, hvor de både foretog en analyse af museets arkitektur og samspil med omgivelserne og så så de udstillingen "Levende strukturer", hvor de undersøgte hvordan arkitekterne fra "Atelie Luma" og arkitekt og forsker Jenny Sabin forholder sig til naturen, bæredygtighed i deres arbejde. Eleverne har arbejdet stedsspecifikt i deres egen designproces, idet de har skulle lave bud på pavillioner til Espergærde strand. Faglige mål At analysere og diskutere arkitektur som proces og som resultat At sætte ord på kropslige erfaringer med arkitektur AT behandle problemstillinger i samspil med andre fag At demonstrere viden om fagets identitet og metoder At identificere et designproblem og gennemføre en designproces At generere arkitektur-idéer AT foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces At kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret arkitekturprojekt” At foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces At detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt At arbejde iterativt At formidle designprocesser, designløsninger og designanalyser visuelt og mundtligt At beskrive formålet med deres visualiseringer At få kendskab til arkitektur og tilknyttede formelle virkemidler i teori og praksis som proces At sammenholde arkitektureksempler fra forskellige perioder Arbejdsgange: - arbejde i grupper - arbejde selvstændigt - tænke kritisk - arbejde innovativt - gå undersøgende til en opgave Materialer og litteratur: s. 11-14 + 26-27 + 131-138”Design og arkitekturbogen”, Busk og Yde, 2022. Video - DR- ”Vi bygger det væk”: https://www.dr.dk/drtv/se/vi-bygger-det-vaek_-byggerier-uden-co2_83171 Video: kunstportalen, Louisiana ”Om at lytte til stedet”: https://temalinje.louisiana.dk/#show/444351dc-623c-4549-a119-59ddb798b311/active/d81d4373-cb39-43d5-a03f-d94583ff4906 Artikel: ”Huse af ålegræs og salt”, Danwatch, 2024: https://danwatch.dk/huse-af-aalegraes-og-salt-udstilling-giver-bud-paa-klimavenlig-arkitektur/ Bog: ”Stedets ånd” fra TAP s. 241-244. , Andersen og Porse, 2021. ”Biomimetik” – artikel Weekendavisen: https://www.weekendavisen.dk/2018-33/ideer/efter-naturens-opskrift Video: https://channel.louisiana.dk/video/dorte-mandrup-icefjord-centre Video: https://channel.louisiana.dk/video/dorte-mandrup-where-place-meets-sculpture ”Fremtidens arkitektur er grøn”- Louisiana (dokument delt i lectio) Lærerproduceret PowerPoint med stedsspecifik arkitektur + PowerPoint om arkitektur Arkitekturværker fra forløbet - Jørn Utzon, Sydney Operahus, 1956-73 https://www.youtube.com/watch?v=QA0WMIryzZs - Dorte Mandrup: The whale, Vadehavscenteret, Illulisat Isfjordscenter - Fjordenhus af Olafur Elliason (samt påmindelse om arbejdet med arkitektur i første forløb "Villa Savoye og Humlebio". - Elevernes egne eksempler på professionelle værker ved/på vand Links https://www.dortemandrup.dk/work/whale-norway https://dac.dk/vidensbase/ Ekstra litteratur (ikke pensum): Design- og arkitekturbogen "Bæredygtige materialer" - ibog (i kopi)
Indhold	Kernestof: https://www.dr.dk/drtv/se/vi-bygger-det-vaek_-byggerier-uden-co2_83171 Som lektie til i dag skal i læse teksten "Stedets ånd" som handler om stedsspecifik arkitektur. Mens I læser skal I besvare følgende spørgsmål (husk at uploade dem i elevfeedback før timen begynder) - læs indtil 244.: Lektie: Lektie: færdig skitseregning af jeres pavillion + læs s. 131-137 i "design og arkitekturbogen". Supplerende stof: I dagens modul: Kirigami skitseøvelse.pptx ØVELSE I MODULET: Afprøv begreberne plan, snit og opstalt på andre genstande end bygninger: Scan 12 Dec 2024 at 14.19.pdf Lektie: tegn grundplan og snit af dit værelse(eller andet rum i dit hjem) som målfast tegning. Husk at skrive målstoksforhold og mål på. I skal som minimun indtegne vinduer og døre. I dag skal vi på ekskursion til Louisiana - men først i 3.moul. I modulet: På Museet: Opgaveark til Louisiana Januar 2025.docx Lektie: læs den vedhæftede opgave - så I ved, hvad jeres opgave er, når I kommer på stranden.Stedsanalyse Espergæde Strand.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Produktdesign og siddemøbel Forløb 3. Produktdesign: siddemøbel til en profession I dette forløb har eleverne arbejdet med egne og professionelle produktdesigns. I starten af førløbe har eleverne indsamlet og analyseret professionelle eksempler på produktdesign med fokus på at kunne forholde sig til genstande ud fra forskellige parametre, herunder form, funktion og kommunikation. Eleverne har haft særligt fokus på siddemøbler og er blevet introduceret til møbler fra modernismen, popdesign og nyere siddemøbler, hvor blandt andet bæredygtighed har været i fokus. Eleverne har selv skulle foretage en designproces, hvor de har skulle lave en model til et siddemøbel til en selvvalgt profession. Materiale: Læreroplæg om produktdesign i moderismen og i dag. Litteratur: Design gennem 200 år. s. 80-93 s.33-39 i deign- og arkitekturbogen Fra tronstol til slængestol. Undervisningsmateriale Design Museum Danmark (pdf) https://www.houzz.dk/magasin/ung-dansk-designer-overrasker-saadan-laver-man-en-stol-af-tang-stsetivw-vs~118880229 "Danmarks næste designklassiker - ud i virkeligheden": sæson 6. afsnit 1. 2025. https://www.dr.dk/drtv/se/danmarks-naeste-klassiker_-ud-i-virkeligheden_504472 Formål: At arbejde med målgruppe At få kendskab til forskellige designhistoriske perioder:(dansk modernisme og design i vores samtid) At få kendskab til begreberne sampling og redesign At arbejde med funktion og æstetik At arbejde med målestoksforhold At arbejde med designprocessen At arbejde med idégenerering og inspiration At arbejde med skitsering At arbejde med model At hente inspiration i designhistorien At lære at perspektivere
Indhold	Kernestof: Lektie: I skal læse s.33-39 i deignbogen. Lektie til modulet: . Stole til sampling, redesign.pptx Lektie 2: læs teksten og hav særligt fokus på, hvordan forskellige stole er udformet efter forskellige principper og afsæt. Fra_tronstol_til_slaengestol.pdf Lektie: Supplerende stof: Lektie: I skal have foretaget en analyse af jeres selvvalgte Wegner-stol og have sat analysen ind i jeres PowerPoint.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Eksamensforberedelse I det afsluttende forløb har eleverne arbejdet med at udvælge deres eksamensemne og forberede deres eksamenspræsentation. Vi har genbesøgt forløbene og de har læst om og reflekteret over proces og metode i faget.
Indhold	Kernestof: Lektie: skim s. 15-30 i Design og arkitekturbogen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb