|
Titel
5
|
Oplysning og demokrati
Hovedvægt på perioden 1700-1900
KERNESTOF
Carl-Johan Bryld, "Danmark, tider og temaer" (Systime)
Kapitel 4:
"Den oplyste enevælde"
"Tidens tanker - Enevælde og oplysning"
"Mod rationalisme og oplysning"
"Oplysning og offentlighed"
"Den blomstrende handel 1740-1807"
"Krig og krise 1807-1814"
Kapitel 5:
"Sprækker i enevældens mur"
"Enevældens fald 1848"
Poul Steiner Jensen, Knud Ryg Olsen, Olaf Søndberg og Peter Frederiksen, "Grundbog til Danmarkshistorien" (Systime):
Kap 6:
”Krig om Slesvig og demokratisk grundlov”
”Ny krig og ny grundlov”
Carl-Johan Bryld, "Verdenshistorie til hhx" (Systime)
Kapitel 3:
"Den amerikanske revolution 1776"
"Den franske revolution 1789-1804"
"De nationalliberale revolutioner 1848"
Kristian Iversen og Ulla Nedergård Pedersen, ”Danmarkshistorie mellem erindring og glemsel”, (Systime)
Kap. 1:
”Hvad er erindringshistorie?”
Links:
https://danmarkshistorien.lex.dk/Den_danske_slavehandel,_ca._1660-1848
https://danmarkshistorien.lex.dk/De_7_F%E2%80%99er_og_den_gradvise_udvidelse_af_valgretten
FOKUSOMRÅDER:
Baggrunden for udbredelsen af oplysningstanker og af liberalisme samt nationalliberalisme
Årsager til enevældens fald og demokratiets indførelse i Danmark
KILDER
Uddrag af Den amerikanske uafhængighedserklæring, 4. juli 1776
Uddrag af USAs forfatning, 1788
Af den franske menneskerettighedserklæring 26. august 1789
Wulff Joseph Wulffs breve om de sorte, 1836
Paul Iserts brev om slavernes vilkår, 1786
Statsmanden Klaus von Metternich, 1820
Johann Gotlieb Fichte "til den tyske Nation", 1806
Frederik 6.s svar på de liberale debattørers adresse - "Vi alene vide", 28. februar 1835
Orla Lehmann om bønderne og enevælden, 1841
Orla Lehmann, ”Danmark til Ejderen”
Peter Faber: ”Dengang jeg drog afsted”
Fredrik Bajer om kvinders kommunale valgret i 1880erne
Carl Ploug om kvinders kommunale valgret i 1880erne
FAGLIGE MÅL
-demonstrere indsigt i udviklingen i Danmarks og verdens historie inden for de seneste ca. 500 år, herunder væsentlige begivenheder og sammenhænge mellem den nationale, europæiske og globale udvikling
̶ demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug
̶ formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid
METODISK FOKUS
Kildeanalyse, herunder billedanalyse
Brud og kontinuitet
Årsagsforklaringer
Fagligt samspil med dansk
Dansk-historieopgaven, DHO:
Dette forløb hænger sammen med studieområde 7, altså et tværfagligt projektarbejde med dansk og historie, der mundede ud i den obligatoriske DHO-opgave.
Det overordnede tema for SO7 var "Menneske, etik og rettigheder", hvor der var fokus på Danmark i 1800-tallet.
Studieområdet var bygget op om tre temadage, elevernes egen udarbejdelse af problemformulering samt skrivning af DHO.
Historiefaget havde til dette afgivet 9 lektioner.
|