Holdet 2abc FR (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Sønderjyllands Gymnasium, Grundskole og Kostskole
Fag og niveau Fransk A
Lærer(e)
Hold 2024 FR/abc (1abc FR, 2abc FR)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Début
Titel 2 Le système scolaire
Titel 3 Début 2
Titel 4 La chanson en Français
Titel 5 Le conte de fées et la fable (eksam)
Titel 6 Le conte de fées/ 2ème partie (Eksamen)
Titel 7 L'enfance difficile  (Eksamen)
Titel 8 L'amitié (eksamen)
Titel 9 La Francophonie (eksamen)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)




Titel 5 Le conte de fées et la fable (eksam)

Dette forløb fokuserer på eventyr genren, hvor vi læser en klassisk fabel af La Fontaine og et moderne eventyr af Eugène Ionesco. Derudover arbejder vi også med 'eventyrsangen' om Cendrillon af gruppen Téléphone. I vores læsning af eventyr fokuserer vi især på udvikling af eventyret fra gamle dage til moderne tide,  på genrens typiske elementer og den frie mundtlige fremstilling.

Vi arbejder med forfatteren Eugène Ionesco, som eleverne skal lave en kort præsentation af.

I den skriftlige del introduceres eleverne både til delprøve 1 og delprøve 2-formen. Til Ionescos eventyr er der udarbejdet arbejdsspørgsmål, der er inspireret af delprøve 1 og eleverne har afleveret en opgave i dagbogsform, som skulle indholde et eventyrligt element.

Grammatisk har vi været omkring 2. bøjning, adjektivernes bøjning, le passé composé og l'imparfait (aspekt), de refleksive pronomener (og verber) og personlige pronomener som objekt.



Kernestof:

Les éléments typiques du conte:

'Cendrillon' af Téléphone, in: Entrées. Fransk basisbog. Mette Bering og Mimi Sørensen. Gyldendal, 2009. Siderne: 6-9.
’Le Corbeau et le Renard’, in: Entrées. Fransk basisbog. Mette Bering og Mimi Sørensen. Gyldendal, 2009. Siderne: 66-69
'Le Corbeau et le Renard', video fra Le monde des petits: https://www.youtube.com/watch?v=IPkxWKrHVg8 (1 side)
Eugène Ionesco: Conte Numéro 1. Harlin Quiest, 1967.
Rue Mouffetard, Pierre Gripari, 2014

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Le conte de fées/ 2ème partie (Eksamen)



Dette forløb fokuserer på eventyrgenren. Sidste år læste vi en klassisk fabel af La Fontaine og et moderne eventyr af Eugène Ionesco. Derudover har vi i årets løb arbejdet med 'eventyrsangen' om Cendrillon af gruppen Téléphone og Eugène Ionescos "Conte nr. 1", og vi har sluttet af med det moderne eventyr "La rue Mouffetard".

I vores læsning af eventyr har vi fokuseret på eventyrets udvikling fra gamle dage til moderne tider, på genrens typiske elementer og på den frie mundtlige fremstilling.


Grammatisk har vi været omkring 2. bøjning, adjektivernes bøjning, le passé composé og l'imparfait (aspekt), de refleksive pronomener (og verber) og personlige pronomener som objekt.


Kernestof:

Les éléments typiques du conte, Eventyretsform, Systime, 1989 (pdf fil)
'Cendrillon' af Téléphone, in: Entrées. Fransk basisbog. Mette Bering og Mimi Sørensen. Gyldendal, 2009. Siderne: 6-9.
’Le Corbeau et le Renard’, in: Entrées. Fransk basisbog. Mette Bering og Mimi Sørensen. Gyldendal, 2009. Siderne: 66-69
'Le Corbeau et le Renard', video fra Le monde des petits: https://www.youtube.com/watch?v=IPkxWKrHVg8 (1 side)
Eugène Ionesco: Conte Numéro 1. Harlin Quiest, 1967.
Rue Mouffetard, Pierre Gripari, 2014
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 L'enfance difficile (Eksamen)




Fokus: relation père enfant, le manque d'argent, le manque d'amour, le personnage principale a des moments difficiles lors de son enfance. Dvs. at under temaet "L'enfance difficile”, Den svære barndom, arbejder vi med oplevelsen af en udfordrende opvækst, som skildres i fransk litteratur og kultur. Her læser vi om hvordan hovedpersonen gennemlever en del sværte øjeblikke i sin barndom med en far, der er alkoholiker, men arbejder som læge. Hovedpersonen følger faren, som er læge. Han tegner en tragisk og morsom portræt af en far, som er læge og som ofte ikke tager penge mod behandling selvom familien er fattig.


Jean Louis Fournier," Il a jamais tué personne mon papa" (1999) (hele værket blev læst)

Fokus:
Ordforråd for forskellige situationer
    Påklædning (les vêtements), fattigdom (la pauvreté), krig (la guerre), relationer mellem forældre og børn /relation père enfant ou avec parents), svigt og alkoholism (négligence et alcoolisme), læge ordforråd (visite medicale, feuille de maladie)etc
fortælleteknik:
Grammatik: passé composé, imparfait, refleksive verber, konjunktiv, adverbierne, eksamens delprøve 1.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 L'amitié (eksamen)

Forløbet har fokus på venskab, relationen mellem venner, kærester samt forældre og børn - med alle de glæder, sorger og forviklinger, det kan skabe.  Den voksne verden, fyldt med fordomme og racisme, opleves gennem unge menneskers øjne. Elevernes forbedrer deres ordforråd og deres evne til fordybelse samt kritisk refleksion over samfund og fordommer.


1.Grégoire Dune, L'amitié: https://lyricstranslate.com/fr/gregoire-dune-lamitie-lyrics.html
2. Regine Detambel: La boite aux lettres, Gyldendal Norsk Forlag, 2001. (Hele værket blev læst)

Grammatik: le gerondif (En+  verbum i præsensparticipium: ): nyt emne+ refleksive verber
Fokus:  venskabs og kærligheds ordforråd
skriftligt: Diskussion trænes skriftligt: eks: D'un côté,  il y a ..../l' avis de ….(…..)……. . En premier lieu,  elle dit que....Ensuite,  ... De plus... D'après elle/lui(hankøn)....
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 La Francophonie (eksamen)

Vi starter et nyt forløb om de fransktalende lande. Vores kernemateriale er bogen:"L'enterrement de ma mère", som afspejler de kulturelle forskelle mellem Frankrig og andre fransktalende lande. Vi læser lidt om hvad er et fransktalende land, og den historiske baggrund bag den gennem teksten i Entrées og nettet, og så lytter vi og læser  Faudels sang og slutter med  nogle kapitler af vores bog, alt det for at vise den multikulturelle fransktalende verden.

1. Entrées: La Francophonie p.106,107,108
2.Recherche sur le net la francophonie au Danemark: https://dk.ambafrance.org/Le-mois-de-la-francophonie
3. Faudels sang: Mon pays, Faudel,  2018
           Chanson: https://www.youtube.com/watch?v=Kj3vSLy4Wl4
4.Congo Brazzaville, Wikipedia:
            A.https://da.wikipedia.org/wiki/Republikken_Congo
5. Artikel: Congo-Brazzaville: le Pool, une crise humanitaire oubliée", 2017
             link: http://www.rfi.fr/emission/20170517-congo-brazzaville-le-pool-une-crise-humanitaire-oubliee
6. "L'enterrement de ma mere" d'Alain Mabanckou, Kaleidoscope 2000 (Hele værket)


Grammatisk fokus:  Fransk Begyndersprog A, Værktøjskasse.
ordforråd: Kulturforskel,  begravelse og sorg
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer