Holdet 2022 DA/b - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA/b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2025/26
Institution	Nærum Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Helle Mejer Lauridsen
Hold	2022 DA/b (1b DA, 2b DA, 3b DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Nyhedsstof
Titel 2	Novelleforløb med værklæsning
Titel 3	Litterært oversigtsforløb
Titel 4	DHO: Besættelsestiden i Danmark
Titel 5	Oldtid og Island + værk
Titel 6	Dokumentarforløb og medieværk
Titel 7	Læsemetoder i dansk
Titel 8	At læse lyrik + værk
Titel 9	Hvis der skulle komme et menneske forbi....VÆRK
Titel 10	realisme og modernisme
Titel 11	Romantikken vs. Det moderne gennembrud + værk
Titel 12	Diskurser
Titel 13	Liv, død og eksistens i litteraturen
Titel 14	Kontemporærlitteratur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Nyhedsstof Med afsæt i grundforløbets indføring i retorik og argumentation arbejder eleverne med at forstå og analysere nyhedsstof. Vi arbejder ud fra teorien i 'Håndbog til Dansk' og i forløbet gennemgås avisens hovedgenrer, nyhedstrekant, vinkling, interviewtyper, layout, avisens genrer og stilarter og stofområder. Eleverne trænes i studieteknikker i læsningen af teorien og analyse i arbejdet med artikelmaterialet. Målet er at kende avisgenrernes forskellige kendetegn og kunne forholde sig til og analysere indholdet af teksterne - herunder virkemidler og argumentation. For at give eleverne et kendskab til, hvordan redaktionen på forskellige landsdækkende aviser arbejder, har vi set 1. afsnit af 'Ryd Forsiden - Dødstrusler og Deadlines' sendt i december 2019 på DR. På baggrund af denne diskuterede vi dels elevernes egne reaktioner på det sete og dels, hvordan nyheder bliver til. Følgende tekster er læst i forløbet: 'Ny Bølge af Covid', Børsen 8.11.2021 (nyhedsartikel) 'Kaos på bogmesse', Ekstrabladet 13.11.2020 (nyhedsartikel) 'Til Barnets Bedste', Nordjyske Stiftstidende 7.10.2012 (baggrundsartikel) 'Alternativt Bosted', Nordjyske Stiftstidende 30.09.2012 (reportage) + et selvvalgt udvalg af portrætter til inspiration link: https://nord-magasinet.dk/portraet/ 'DRTV - Ryd Forsiden: Dødstrusler og Deadlines' sæson 1, 2019 (dokumentar) link: https://www.dr.dk/drtv/se/ryd-forsiden_-doedstrusler-og-deadlines_147965 Forløbet afsluttes med at eleverne skriver en portrætartikel af en klassekammerat.
Indhold	Kernestof: Kære 1.b samme som mig bingo.docx Dansk i gymnasiet.pptx Bestem genren_introopgave.pdf Skriv et brev Avisprofiler.pptx Gæt en avis_artikler.docx I dag tager vi hul på vores forløb om nyhedsstof. Jeg medbringer vores grundbog, som I får udleveret. Nyhedsgenrerne_ Hvor skal vi hen du_målskema.docx Ytringsfrihed - mediernes rolle I halvdelen af timen er der NAG Læser. Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime; sider: 198-204 Nyhedsartiklen_1b.pptx ny bølge af covid_Børsen.pdf Samme lektie som i fredags. Medbring Håndbog til Dansk DRTV - Ryd forsiden: Dødstrusler og deadlines Baggrund-Nordjyske-Til-barnets-bedste.pdf gruppearbejde uge 47+48 Makkerskaber i 1b.docx Vi arbejder med reportagen som genre Reportage-Nordjyske.pdf Lektion2_cases.pdf Idealer for klasserumskultur i 1b.docx Idealer for klasserumskultur i 1b.docx Forberedelse til portrætinterview portrætinterview_skema.docx NORD Magasinet \| Portræt - Læs fængende portrætter af kendte danskere. Opgave_portrætinterview 1b (1).docx Arbejde med portrætinterview Vi mødes til julemorgenmad i agoraen kl 7.45 Medbring alt I skal bruge til at skrive jeres portrætartikel
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Novelleforløb med værklæsning Forløbet indledes med et kort metodeforløb om de litterære hovedgenrer og vores forventninger til disse. (Håndbog til Dansk) Vi har særlig fokus på novellen som genre og læser i forløbet en række noveller, som analyseres i timen. Sideløbende læser eleverne værket 'Mindre end en kilometer væk' (2019) af Sarah Engell. To af novellerne analyserer vi i fællesskab og et centralt fokus har været emnet 'ungdomsliv'. Der afsluttes med et gruppeprojekt om værket, hvor hver gruppe laver en mundtlig analyse og fortolkning af en tildelt novelle med inddragelse af teori og viden om novellegenren. Læringsmål: genretræk, analyse, mundtlig fremstilling, fortællertyper Læste tekster: Sarah Engell: 'Mindre end en kilometer væk', 2019, (VÆRK) Charlotte Weitze: 'Villy', 1999 Bjarne Reuter: 'Det forkerte barn', 1986 Helle Helle: 'En stol for lidt', 1996
Indhold	Kernestof: Lektie kontrakter koder og genrer.docx Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime; sider: 20-28, 38-45 Helle Helle_En stol for lidt_elever.pdf intro novelle.pptx Bjarne Reuter - Det forkerte barn.pdf Medbring Håndbog til Dansk opgaver_det forkerte barn.pptx Skrivemodul Weitze Villy.pdf 1.b Brainstorming om 'Villy' analyseargumenter_skrivning_omlagt.pptx medbring håndbog til dansk - I skal bruge den! Villy_miljø_motiv_ personer.pptx skøjtetur d. 13.Januar i 1.b Fælles mindmap 1.b MitCFU notater.docx mindmap som billede lektie: Mindre end en kilometer væk mitCFU.dk Mindre end 1 kilometer_novelle.pptx Husk bog til NAG læser: den skal være skønlitterær og må IKKE være en fra skolen/fag/ lektier Lektie: Du skal læse novellen 'Rotterne' i novellesamlingen inden timen. Makkerskaber i 1b uge 4,5 og 6.docx Rotterne_del 1.pptx Lektie: Vi arbejder videre med Rotterne. Genlæs og lav en liste over de forskellige miljøer (fysisk/psykisk) vi møder Lukas i. Rotterne_del 2.pptx novelleprojekt.docx matrixgrupper.docx Lektie: Medbring 'Håndbog til Dansk' til timen Lektie: I har fået et link i jeres skolemail til en gruppelæselog. Det skal I have været inde på inden timen. Aflever underskrevet studietursseddel senest i denne time Lektie: I skal have læst de sidste 3 noveller. Aftale om deltagelse og betaling af studieture_1b_2023.doc Fremlæggelser af noveller
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Litterært oversigtsforløb Det litteraturhistoriske oversigtsforløb er et knagerækkeforløb med nedslag i litteraturhistoriens tendenser og strømninger fra oldtid til mellemkrigstiden. læste tekster Torbens Datter, ukendt (oldtid/middelalder) Sonet 130 af William Shakespeare (renæssance) En kongelig affære, film (oplysningstid) Den Tapre Landsoldat af Peter Faber (romantikken) Troppernes hjemkomst i 1849 af Otto Backe, maleri (romantikken) Stuk (uddrag) af Herman Bang (Det moderne gennembrud + impressionisme) Lønningdag af Martin Andersen Nexø (det folkelige gennembrud) Før Jul af Harald Herdal (mellemkrigstiden og 1930'erne) Malerier fra det moderne gennembrud - selvvalgte af eleverne Viden om perioderne: Vikingetid og middelalder i Dansk historie og litteratur s. 7-23 af Ole Ravn et. al, Systime, 2010 edutorial om Renæssancen v. lektor Sune Berthelsen, Nærum Gymnasium edutorial om Oplysningstiden v. lektor Kim Bojen, Nærum Gymnasium edutorial om Romantikken v. lektor Søren Søberg Poulsen, Nærum Gymnasium Det moderne gennembrud af SG Dansk, youtube https://www.youtube.com/watch?v=n7Z4Iqvr2pg (om det moderne gennembrud) https://www.youtube.com/watch?v=cFn4tQ7R2zo (om impressionisme) Det moderne gennembrud i Litteraturens Veje s. 195-200 Det folkelige gennembrud og Jeppe Aakjær af Søren Vrist Christensen, Youtube Det moderne danmark bliver til 1870-1960 s. 93-98 i 'Dansk Historie og Litteratur' v. Ole Ravn et. al, Systime, 2010 Divaer, Digtere og Dogmebrødre afsnit 3+4 (1930-1960)
Indhold	Kernestof: Afsnit Makkerskaber i 1b uge 8,9 og 10.docx vikingetid&middelalder_tjek.doc Vikingetid og middelalder hist og litthistoversigt.pdf Litteraturhistorisk oversigtsforløb_oldtid og middelalder_ny.pptx Studieturslektie -vigtig! Lektie: At have læst folkevisen 'Torbens Datter' og kunne beskrive handlingsforløbet og have taget noter til teksten om perioden (fredagsmodulet) Torbens Datter_1b_m spørgsmål.docx lektie: til timen i dag skal du lave research og skrive noter/definitioner på flg. liste af ord og begreber. Husk det skal være ud fra en dansk(faglig) sammenhæng. Brug databaserne på det virtuelle bibliotek:https://dansklitteraturshistorie.lex.dk/ Voki \| Speaking Characters For Education Sidste frist for indtastning af pas og navne inden timen Analyse og fortolkning af William Shakespeares sonet 130.docx William Shakespeare sonet 130.docx Lektie: Du skal have lavet opgaverne til Shakespeares sonnet (sidste modul). vi starter med at samle op på den. LEKTIE: Renæssancen Jeg kommer op og starter filmen præcis kl. 9.55. Herefter går jeg ned i agoraen og taler med 3.g'erne, der får opgaveformuleringer til SRP. Jeg kommer retur bagefter. Spørgsmål til En Kongelig Affære.docx Vi ser det sidste af filmen og arbejder med romantikken i dette modul Lektie: se videoen om romantikken som periode Den tapre landsoldat_ m maleri.docx DMG billedanalyseopgave_speak.docx Omlagt skrivning Redegørelsen.docx LITTERATURENS VEJE - 2. udgave, 12_det moderne_1b.pdf sproget.dk Bang_stuk og impressionisme.pdf Medbring Håndbog til Dansk stuk og Herman Bang.pptx Medbring jeres foreløbige redegørelse til dagens modul dvs. det I skrev i det omlagte modul/er i gang med derhjemme. peergrade om nexø.docx Lønningsdag af Martin Andersen Nexø.pdf DHO makkere
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DHO: Besættelsestiden i Danmark Emnet for det fællesfaglige forløb mellem dansk og historie er: Besættelsestiden i Danmark Dette opgaveforløb udspringer af det litteraturhistoriske oversigtsforløb, og eleverne får et kursus i informationssøgning, projektskrivning (herunder at indgrænse problemstillinger), dét at skrive den akademiske opgave og talepapir Fokus er på formidlings- og analysefærdigheder mundtligt så vel som skriftligt samt metodiske forskelle mellem de deltagende fag. Der afsluttes med en mundtlig årsprøve i den stillede opgave. 100 sider
Indhold	Kernestof: Herdal_ før jul.docx Om perioden Herdal før jul_opgaver.docx Besøg på Frihedsmuseet med undervisning Lær om besættelsestiden på Frihedsmuseet - Nationalmuseet MEDBRING UNDERSKREVET TILMELDINGSSEDDEL TIL TURE PÅ ISLAND tilmelding til ekstrature_ny.docx Google Docs: Sign-in intro til besættelsestidens litteratur links_besættelsestiden_dansk.docx Danskkompendium_DHO_besættelsestid.pdf HUSK AT AFLEVERE DIN SEDDEL I HML'S DUESLAG - FÅR VI INGEN FRA DIG, REGNER VI MED DU IKKE SKAL NOGEN AF AKTIVITETERNE Valg af emne DHO samt finde kilder/udarbejde problemstillinger Gruppens problemformulering tastes her opgaveformulering_elever_dho.pptx Vejledning til DHO, SRO og SRP 2022 og frem (5).pdf Jeres udkast til opgaveformuleringen skal være klar kl. 11.35 Indtast gruppens udkast til opgaveformuleringen her Rækkefølgeliste link til opgaveformuleringer Vejledning til DHO, SRO og SRP 2022 og frem (5) (1).pdf Årsprøve i DHO .docx Studierejse til Island 23.docx.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Oldtid og Island + værk Forløbet om oldtiden og Island består af 2 dele en del som forberedelse til klassens studietur til Reykjavik, hvor dansk arbejder sammen med religionsfaget og en praktisk del i Island - primært Reykjavik - med fokus på forholdet mellem menneske og natur samt asatro i det moderne islandske samfund. I den forberedende del har vi fokuseret på mundtlig og skriftlig overlevering, brug af mytologi i litteratur, det førmoderne verdensbillede og det moderne verdensbillede. Vi har læst 'Vølvens Spådom' som lyrisk værk og arbejdet med semantik og billedsprog, den lyriske form samt koblinger til den nordiske mytologi. Et fokuspunkt for arbejdet har været måden litteraturen/fortællingen hjælper mennesker til at forstå deres livssituation. I klassen har vi arbejdet med følgende tekster - Gunlaugs saga, kapitel 11, forfatter ukendt - Vølvens Spådom, gendigtet af Suzanne Brøgger (2015) -VÆRK link: https://heimskringla.no/wiki/V%C3%B8lvens_sp%C3%A5dom_(Br%C3%B8gger) - Völuspá - Vølvens Spådom, animationsfilm (1996) link: https://www.youtube.com/watch?v=R95pilK152c På turen til Reykjavik har eleverne bl.a. besøgt House of Collections: udstilling om menneske og natur i islandsk kunst Hallgrímskirken, Reykjavik Mødt asatroende og haft samtaler med dem
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage fra ferien. opstartsopgave .docx Create online photo collages Lektieopgave Medbring Håndbog til Dansk Opgave sagastil og Gunlaug.docx Medbring underskrevet/udfyldt seddel om ture og forældretilsagn Lektie VØLVENS SPÅDOM_opgaver.docx Völuspá - Vølvens spådom Vølvens Spådom opgaver vølvens spådom 2.docx vølven 3 Ragnarok.docx Lektie: se video om vikingehallen som den mundtlige erindrings sted. Tag noter til videoen med fokus på dens funktion i samtiden herunder ift. tidens litteratur. Gunalugs saga kap 11.docx sproget.dk Gruppearbejde om Island i 2b.docx Studierejse til Island 23.docx Afsnit Gruppearbejde om Island i 2b nyeste (1).docx Opgave til museet: Menneske og Natur i kunst Adresse museum I dette modul skal I skrive en artikel/tekst til skolens hjemmeside i grupper. Skriv en rejseberetning til skolens hjemmeside.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6

Dokumentarforløb og medieværk

I forløbet om dokumentargenren har vi taget afsæt i bogen 'Dox' af Dorthe Granild et.al (2016)

Vi har arbejdet med:
- dokumentaren som overgenre
- dokumentarens 3 klassiske genrer: deltagende, autoritative og observerende dokumentar
- dokumentarens 3 andre genrer: poetisk, refleksiv og performative dokumentar

I arbejdet har fokus været på at kunne genkende forskellige autencitetsmarkører i genren, forklare brugen af filmiske virkemidler og virkningen af disse på seer/ift. tilrettelæggelsen af filmen.
Vi har diskuteret grænserne mellem fakta og fiktion (autencitetsmarkører/iscenesættelse) og grænserne mellem etik og manipulation ift. fremstillingen af emne/indhold.

Arbejdsformerne har været matrixgrupper og fremlæggelse af citater samt klassediskussioner.
Vi har sammen læst dokumentaren 'Beths Dagbog', (2007), DR"

Eleverne har efterfølgende skrevet en analyserende artikel om dokumentarklip fra 'Prinsesser fra Blokken' (2016)

I undervisningen er der brugt citater fra:

- Lars Engel ”Dømt til Behandling” (1997) 1:3
(citat 0:00- 06:03) opg. s. 37 i pdf
https://www.youtube.com/watch?v=vKvSnHfnYC4

- Gerningsstedet: "Amagermanden", TV2 (2014) - PÅ CFU
(citat: 00:00-09:00) opg. s. 40 i pdf

- Michael Moore: "Sicko" (2007)
(citat:1:32:05-1:40:20) opgaver s. 43
https://watchdocumentaries.com/sicko/ (eller lejes på filmstriben)

Poetisk dokumentar
- Jørgen Leth: "66 scener fra Amerika" (1982) (citat: 0:00-5:59)
https://www.youtube.com/watch?v=M_H8IEHzBnw&t=136s

Refleksiv dokumentar:
- Lars von Trier/Jørgen Leth: "De 5 benspænd" (2006) (citat 0:00- ca. 8.00) - PÅ CFU

Performativ
- Ziska Szemes Mig og min næse (2009) (citat 22:18-slut) - PÅ CFU

samt klip fra TV2 dokumentarserien "På røven i Nakskov" (2015) episode 1 (citat 0:00- 09:45) - PÅ CFU

Værk: Beths Dagbog (2007), DR2, instruktører Kent Klich og Mikala Krogh på CFU

omfang 175 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
citatarbejde fra timen	25-10-2023
Beths Dagbog - analyseark	26-10-2023

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 7

Læsemetoder i dansk

Metodeforløbet har primært afsæt i forløbet om Naja Marie Aidts novelle ' Som Englene Flyver' i Håndbog til Dansk.

Læsemetoderne afprøves gennem forløbet på novellen 'Som Englene Flyver'

I forløbet diskuteres metodernes muligheder, begrænsninger, læsefokus og ligheder/forskelle mellem metoderne.

Metoder i forløbet

nykritisk metode
biografisk metode
psykoanalytisk metode
strukturalistisk metode
ideologikritisk metode
socialhistorisk metode

Tekster i forløbet

Naja Marie Aidt 'Som englene flyver'

Teori:
Håndbog til Dansk s. 87-100

forløbets omfang: 20 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
analyserende artikel dokumentar	15-11-2023
Omlagt del 1 debatterende artikel	14-12-2023
Del 2 debatterende artikel - omlagt	11-01-2024
ARBEJD SELV DANSK	12-01-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 8

At læse lyrik + værk

Dette forløb om lyrik er en indføring i dét at læse lyrik.

Med afsæt i teorien fra bogen: 'Lyrik - når sproget spiller' af Mette Ewald og Rikke Taber arbejder vi med nogle få digte med forskellige fokus fra analysen fra gang til gang.

Undervisningen er tilrettelagt som teori og praktiske øvelser på de samme tekster flere gange for at styrke bevidstheden om analysens dele: ydre/indre komposition, tekstens udsigelse, tekstens stemme, troper og figurer, billedplan/realplan, semantiske felter, denotation/konnotation m.v

Slutteligt har eleverne læst Mette Moestrups 'Kingsize' (2006) som de har lavet projektarbejde på med anvendelse af det tilegnede.

Tekster der er arbejdet med:

'Kingsize' (2006) af Mette Moestrup (VÆRK)
Verdensborger af Per Vers og Ole Omkvæd
'Gaden' (2016) af Mund de Carlo

Analyseområder fra forløbet: Det visuelle lag, Komposition, Lyd, Udsigelse & Stemme,
Syntaks, Ordklasser & semantik, Troper og figurer, Motiv og udsagn

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Udsigelse og stemme optagelse	22-02-2024
Analyse af digt	10-03-2024
diskussion og argumentation	22-03-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Hvis der skulle komme et menneske forbi....VÆRK Værklæsningen har til formål at øve fordybelse, samarbejde og selvstændig analyse og fortolkning Forløbet er struktureret omkring faste læsegrupper samt arbejde med citater fra teksten. Dertil har vi arbejdet med autofiktion som genre og diskuteret forholdet mellem fiktion og virkelighed dvs. tekstens fiktionaliseringer i kombination med den traditionelle analyse og fortolkning. Tekst: 'Hvis der skulle komme et menneske forbi' (2017) af Thomas Korsgaard omfang: 150 s
Indhold	Kernestof: https://www.survey-xact.dk/LinkCollector?key=VC14ZHSQU215 Vi starter med værklæsning •Gå i grupper og besvar disse opgaver •1. I hvilken grad kan man forvente, at autofiktion/selvbiografi afspejler sandheden? Hvilke elementer kan man forvente er sande? Notér gruppens samlede svar i elevfeedback (5 min) •2. Hvad siger bogens forside o https://mitcfu.dk/login/ Modul 1 værklæsning.pptx læs kapitel 2-5. Vælg 2 af opgaverne nedenfor som du løser inden timen. skriv i elevfeedback hvilken du har valgt inden timen. Du skal præsentere dine opgaver i timen. LÆSEGRUPPER I DANSK.docx Relationsmatrix.docx Lektien til i dag er at have læst 20 minutter i bogen hjemme og have skrevet 3 fortolkningsspørgsmål inden timen. Du skal skrive i elevfeedback hvilken side du er nået til og dine 3 spørgsmål også. KREATIV OPGAVE.pptx Til i dag skal du have læst til og med kapitel 15 Vi har omlagt skrivning, men husk at læse i bogen alligevel https://www.calculator.net/dice-roller.html Virtuelt modul. Du skal lave opgaverne om citater individuelt og der føres fravær derefter. Du uploader dokumentet i afleveringsmappen senest 15:35. Til slutningen af denne uge skal du have læst til og med kapitel 18 citatarbejde.docx Til i dag skal du have læst til og med kapitel 25 Feedbackpunkter: Du skal have læst til og med kaptiel 35 i dag arbejdsspørgsmål.docx Du skal være færdig med bogen i dag Vi skal bl.a. tale om den skriftlige årsprøve i timen opgave til teksten
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	realisme og modernisme Forløbet om realisme og modernisme foretager en række nedslag gennem litteraturhistorien frem til den moderne litteratur. Forløbet har fokus på at kunne skelne stiltræk fra realismen og fra modernismen samt at kunne indtænke disse i tekstens samtid og vide, hvilke ydre forhold der havde indvirkning på tekstens indhold. Der har ligeledes været fokus på impressionisme, ekspressionisme og eksistentialisme i forløbet. Teksterne læst i klassen er: Jeppe Aakjær: Naar Rugen skal ind (1906) Johannes V. Jensen: 'Interferens' (1906) Broby Johansen: 'BORDELPIGE DRÆBER UFØDT', (1922) Pär Lagerkvist: 'Angest, angest är min arvdel' (svensk), (1916) Per Seeberg: 'Hullet', (1962) Martin A Hansen 'Agerhønen' (1947) Klaus Rifbjerg 'Det er blevet os pålagt' (1960) Malerier brugt i undervisningen (i PPT) d. 30.8 Edvard Munch: 'Hjemvendende arbejdere' (1914) 'Angst' (1894) 'Afton på Karl Johan' (1892) Kirchener: 'Potzdamer Platz' (1914) Willumsen: 'Efter Stormen nr. 2: Naturskræk' (1916) Teori: pp. 7-25 i 'Realismer og modernismer' af Erik Svendsen et al. , Systime 2010-11 Litteraturens Veje Digtere, divaer og dogmebrødre, DR Bonanza episoderne: 1945-60 https://www.dr.dk/bonanza/serie/421/digtere-divaer-og-do/65721/digtere-divaer-og-dogmebroedre-48-dansk-kultur-i-100-aar-(1945--1960) og 1960-1980 https://www.dr.dk/bonanza/serie/421/digtere-divaer-og-do/25073/digtere-divaer-og-dogmebroedre-58-dansk-kultur-i-100-aar-(1960-1970) Efterkrigstidens eksistentialisme på forfatterweb konfrontationsmodernisme på youtube: https://www.youtube.com/watch?v=U1o90alSOeM&t=2s om Klaus Rifbjerg: https://www.kanon14.dk/klaus-rifbjerg 175 sider
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage fra sommerferie! I dagens modul starter vi på vores næste forløb om modernisme og realisme. Realismer og modernismer s.7-16-2 (5).pd Realisme og Modernisme_intro.pptx Husk oprydning i agoraen image.png Jeppe Aakjær Modernisme og realisme_modul 3_3b.pptx Lektie: Lektie: Gennemlæs digtet inden timen -vi kommer til at arbejde med det i klassen Vi bruger noget af timen på at tage hul på den næste skriftlige opgave. Ekspressionisme_tekster.docx realisme og modernisme_ekspressionisme.pptx opgaveformulering_børnelitteratur_modul opstart.docx https://denstoredanske.lex.dk/Peter_Seeberg Seeberg Hullet.pdf Hullet_eksistentialisme_3B.pptx analyse af prosa_model.pdf Agerhønen_martin a hansen.pdf Efterkrigstidens eksistentialisme \| forfatterweb Arbejdsspørgsmål til Agerhønen (1).docx Medbring headset/ I skal kunne lytte en podcast i timen Lektie: Se videoen Konfrontationsmodernisme - Dansk litteratur Vi ser på konfrontationsmodernismen og læser et digt af Klaus Rifbjerg i timen. Det er blevet os pålagt af Klaus Rifbjerg.pdf Klaus Rifbjerg - Kanon14 - podcast til undervisning konfrontationsmodernisme og Rifbjerg.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Romantikken vs. Det moderne gennembrud + værk Forløbet om romantikken og det moderne gennembrud har fokus på overgangen mellem de to perioder og det paradigmeskifte, der fandt sted i fremstillingen af mennesker og nation i litteraturen. Forløbet bygger videre på oversigtsforløbet fra 1.g og er struktureret omkring elevoplæg og teori/litteraturhistorie. Fokus har været på forskellene mellem romantikkens tanker og det moderne gennembruds tanker og en mere realistiske skrivestil. Læringsmålene har været at styrke elevernes analysefærdigheder og evne til at koble teoretisk viden med teksterne. Derfor afsluttede vi også forløbet med en mundtlig aflevering. Eleverne har lavet introducerende oplæg om følgende emner og forfatterskaber: Nationalromantik Universalromantik Grundtvig Oehlenscläger Staffeldt Poetisk realisme/Biedermeier St. St. Blicher Romantisme B.S Ingemann I.P Jacobsen Georg Brandes Naturalisme Sædelighedsfejden August Strindberg Henrik Ibsen Amalie Skram Impressionisme Herman Bang Tekster læst i forløbet: Fædrelandssang af Adam Oelenschläger (1823) Indvielsen af Schack von Staffeldt (1804) Brudstykker af en Landsbydegns Dagbog (uddrag) af Steen Steensen Blicher (1824) To Verdener af I.P Jacobsen (1879) Den Stærkeste af August Strindberg (1889), drama + VÆRK Karens Jul af Amalie Skram (1885) En Vandringsmand af Henrik Pontoppidan (1922) Malerier om livet på landet anvendt i undervisningen (i powerpoint d. 23-9-2024) - H.A Brendekilde, 1889 ‘Udslidt’ - L.A Ring, 1885 'I Høst' fra https://open.smk.dk/artwork/iiif/DEP289 - Jørgen V. Sonne, En landlig scene fra https://open.smk.dk/artwork/iiif/KMS7485?q=landlig%20scene&page=0 - Julius Exner, 1853, Besøget hos Bedstefar på https://open.smk.dk/artwork/iiif/KMS758?q=bedstefader&page=0%20I%20H%C3%B8st,%201885,%20L.A.%20Ring%20https://open.smk.dk/artwork/image/DEP289?q=h%C3%B8st&page=0 Teori: Litteraturens veje s. 138-146 Håndbog til Dansk s. 176-191 (om kommunikationsanalyse)
Indhold	Kernestof: Arbejd selv modul elevoplæg_3b.pdf Dagens elevoplæg: vi starter modulet med jeres oplæg fædrelandssang_oelenschlæger.docx Nye grupper Livet på landet_malerier.pptx Lektie: genlæs din sidste stil og opgaveformuleringen/opgaveforlægget inden timen. Medbring Håndbog til dansk til modulet. I timen skal du bl.a. genskrive en del af din stil i kladdehæftet. Dagens elevoplæg Lektie: Du skal læse siderne i litteraturens veje. Hver gruppe er særlig ansvarlig for de centrale pointer ift. flg. afsnit: I timen skal I kunne forklare de andre jeres særlige fokusområde og vi skal arbejde med en tekst af Staffeldt. Indvielsen_ Staffeldt.docx opgaver_Blicher_elever.docx Lektie: Af en Landsbydegns Dagbog_Blicher.pdf Romantisme.ppt Lektier To Verdener_opgaver_3b.docx Elevoplæg Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime; sider: 176-191 August Strindberg Den stærkeste 1889 (1).pdf Gruppearbejde om den stærkeste af strindberg_3b.docx Karens Jul (opgaver) Lektie: Besvar evalueringen på forsiden af lectio Lektie: Læs novellen 'Karens Jul' af Amalie Skram Elevoplæg: Olivia - Amalie Skram Lektie: vi starter modulet med at samle op på 'Karens Jul' Du skal derfor vælge 2 vigtige pointer fra gruppearbejdet som du vil dele i klassen. Du må også gerne vælge et spørgsmål du har til teksten baseret på gruppearbejdet. Skriv dine input i elevf Lektie: Læs novellen 'En Vandringsmand' af Henrik Pontoppidan Elevoplæg: Input til 'Vandreren' af Henrik Pontoppidan Arbejd selv
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Diskurser Dette korte forløb om køn og sprog introducerer diskursanalysens begreber samt socialkonstruktivismens tanker. Klassen har arbejdet med forskellige genrer og afprøvet diskursanalysen på disse. Fokus har været på krop og kropsnormer samt positive/negative reaktioner og holdninger i diskursen. Tekster: Blachmanns darling svarer på Facebook-kritik: Jeg fisker ikke efter medlidenhed, DR Danmarks lækreste spasser, sæson 1 episode 1 (2018), 28 min Nike (uddrag) af Caspar Eric, (2015) fra antologien 'Fuck Normen' (2016) Omfang:25 sider
Indhold	Kernestof: Rækkefølge Lektie: Inden timen skal du skrive en ækvivalenskæde til nodalpunktet 'handicappet' i elevfeedback. Din ækvivalenskæde skal repræsentere den hegemoniske diskurs i samfundet som du ser den. link til afsnit af Danmarks lækreste spasser Lektie1 Lektie 2 Nike_caspar Eric.pptx Lektie læs teksten herunder med fokus på sproglige virkemidler
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Liv, død og eksistens i litteraturen Forløbet har fokus på tekster, hvor liv, død og eksistens spiller en rolle. Vi laver forskellige nedslag i litteraturen og afslutter med en fordybelse i 1980'ernes lyrik og samfundsstrømninger som punkkultur, yuppier, koldkrigsfrygt, urbanitet, no-future, aids-frygt m.m. Fokus har været på tekstanalysen og på at koble en tematik på tværs at tider og genrer. Tekster læst i forløbet er: H.C Andersen 'Skyggen' Tom Kristensen 'Henrettelsen' Karen Blixen 'Vinger' Jac Khal Allan: Jeg har været på spritten F.P Jac: Jeg har været på spritten Michael Strunge: Natmaskinen Shu-bi-dua: Askepot C.V Jørgensen: Middelmandsbunker Sebastian: 80'ernes Boheme Søren Ulrik Thomsen: uddrag af Poetik Pia Tafdrup Søren Ulrik Thomsen oplysningskampagne om Aids, DRTV- Tænk dig om Thomas Helmig, Anne Linnet mfl: Den jeg elsker dokumentarfilm: Nattens Engel, om Michael Strunge Teori om 1980'errne: Litteraturens Veje supplerende: Podcast om Tom Kristensen Podcast om Karen Blixen
Indhold	Kernestof: Lektie: inden timen skal du læse 'Skyggen' af H.C Andersen og besvar flg. opgaver i elevfeedback HCA_Skyggen.pdf LEKTIE: Tom Kristensen - Kanon14 - podcast til undervisning Grupper_semantik_Tom Kristensen_3b.docx Karen Blixen - Kanon14 - podcast til undervisning Vinger_Karen Blixen.docx I kan evt. søge på Ikaros myten og se, hvordan den kan passe med teksten udarbejd en fortolkning og brug 1-2 læsemetoder i arbejdet. Jeg har været på spritten Jac_KhalAllan (2).docx jeg har været på spritten Der føres fravær i slutningen af modulet, og jeg vil være ovre ved lærerværelset. Nattens Engel_OPGAVER (1).pptx Litteraturens Veje.pdf natmaskinen_strunge (4).pdf lektie læs om 1980'erne, hvis du ikke allerede har gjort det. I Litteraturens Veje 1980'erne Shu-bi-dua – Askepot C.V. Jørgensen – Middelmands bunker Sebastian (DNK) – 80"ernes Boheme
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Kontemporærlitteratur I vores korte kontemporærlitteraturforløb læser vi tekster fra de sidste 5 år. Vi afdækker teksternes interesseområder og tematikker, udarbejder fortolkningshypoteser/konklusioner og afsøger tekstens mønstre. Fokus er således på analyse og fortolkning af tekster. Tekster læst i forløbet (samlet i kompendium - Asta Olivia Nordenhof: Penge på lommen. Scandinavian Star. Del 1 (2020, uddrag) Glenn Bech: Farskibet, uddrag (2021) Bjørn Rasmussen: Forgabt (lyrik), uddrag Haidar Ansari: 'rollemodel', 'nabo', 'krig', 'sommerferie', 'knæk', 'englandsparken', 'afregning', 'knivstik' - alle i 'Institutionaliseret' (2022) Theis Ørntoft: Jordisk (2023, uddrag) teori/supplerende materiale: Introduktionen til 'De sidste fem års litteratur' på systime interview : Haidar Ansari om Institutionaliseret v. lektor Louise Lindhardtsen 21.2.2022 på litteraturportalen 150 sider
Indhold	Kernestof: Kontemporærlitteratur 2020-2025 vi starter et forløb om kontemporærlitteratur Afsnit kompendium_5år litteratur.pdf lektie: læs teksten af Bjørn Rasmussen inden modulet (s. 20-23 i kompendiet) Vælg et interessant citat som du vil arbejde ud fra i modulet. Interview_Ansari (2).docx læs digtene af Haidar Ansari (s. 26-29 i kompendiet) Læs uddraget fra 'Jordisk' af Theis Ørntoft s. 31-35 i kompendiet. Udvælg 1 citat du finder særligt interessant. Du skal kunne forklare hvorfor du har valgt det.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb