Holdet 2023 TyF/4 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Nærum Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Anna Cathrine Scharling Brun, Rikke Sterum
Hold 2023 TyF/4 (1g TyF/4, 2g TyF/4)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Essen und Traditionen in Deutschland
Titel 2 Reisen
Titel 3 Familie und Verhältnisse (EXAMEN)
Titel 4 Typisch deutsch?/Lübeck/Landeskunde
Titel 5 Ich bin anders (EXAMEN)
Titel 6 Kindheit und Jugend im dritten Reich (EXAMEN)
Titel 7 Filmfestival - Anderssein&Napola
Titel 8 Märchen (EXAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Essen und Traditionen in Deutschland

In diesem Thema beschäftigen wir uns mit Essen und Traditionen in Deutschland. Wir arbeiten mit den Essgewohnheiten der Deutschen und auch ein wenig mit den Städten Hamburg und München.

Nach dem Thema könnt Ihr:
- viele Wörter benutzen, die zum Bereich Essen und Trinken gehören.
- mehr zum Thema Wurst und Bier vertiefen.
- besser verstehen, wie man Weihnachten und Ostern in Deutschland feiert.

Wir fokussieren auf die Satsanalyse und auf die Adjektive. Ihr könnt jetzt Sätze genau analysieren, und Ihr versteht, warum die Deklination der Adjektive nützlich ist.

Texte:
Deutschlandlabor: Wurst + Bier (Goethe-Institut)
Ein Hamburger im Münchener Biergarten
Nora hat Hunger (Sibylle Berg)
Logo Tivi (ZDF) https://www.zdf.de/kinder/logo/logo-extra-ostern-und-andere-feiertage-102.html

Film: Soul Kitchen (Fatih Akin, 2009)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Reisen

Reisen

Das Thema beschäftigt sich mit Reisen. Der Mensch bewegt sich jeden Tag und geht manchmal auf grosse Fahrt. Das Reisen kann viele Formen annehmen, und wir besprechen ua. Wanderferien, Urlaubsreisen und die Reise ins Unbekannte.

Am Ende des Themas könnt Ihr:
- verschiedene Formen des Reisens erkennen und diskutieren
- eine Reise ins Unbekannte erkennen und diskutieren
- ein Wortschatz zu den verschiedenen Arten von Reisen und den Transportmitteln verwenden

Ihr habt jetzt ein Gefühl für die deutsche Sprache und ihren Aufbau.

Texte:
Ferien in Norwegen (Bente Jakob in: Bis ans Ende der Welt, Lisbeth Iversen, 2009)
Au Revoir (Mark Foster) - Text + Video
Video:
Die Lokführerin bei der Bahn (Werbung) (https://www.youtube.com/watch?v=YXQMWh4dTP4)
Film:
Tschick (Road-Movie, Fatih Akin, 2016)

Wörterbücher: ordbogen.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Familie und Verhältnisse (EXAMEN)

In diesem Thema arbeiten wir mit der Familie.
Am Endes des Kurses kennt Ihr Themen wie Freundschaft, Trennung, Krankheit, Tod, Loyalität, reich sein/arm sein, Nachkriegszeit in Deutschland. Ihr könnt die Situation in einigen Familien mit der Situation in anderen Familien vergleichen. Wir arbeiten mit Themen, die vom Gesichtswinkel der Kinder gesehen werden.

Ihr könnt jetzt einfache deutsche Sätze analysieren und habt so einigermasen die Satzglieder und Kasus unter Kontrolle.
I er i stand til at analyse tyske sætninger og har (nogenlunde) styr på leddenes indbyrdes forhold og dermed kasus.

Primær tekster:
Vater im Baum (in: Tyskforlaget)
Mein Bruder hat grüne Haare (læst i 2.g af Monika Seck-Agthe)
Streuselschnecke (in: Los geht's, Gyldendal)
Sonntag (in: Ansichten)

Primær Film:
Das Wunder von Bern (Sönke Wortmann, 2003)

Sekundær materiale:
Metin und Martin
Napola
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Typisch deutsch?/Lübeck/Landeskunde

In diesem Thema besprechen wir

- was typisch deutsch ist
- was Klischees über verschiedene Kulturen bedeuten
- ob es eine besondere deutsche Mentalität gibt
- und wir bereiten uns auf die Fahrt nach Lübeck und Schleswig-Holstein vor. In Lübeck und nach der Fahrt macht Ihr ein Vlog über den Tag

Texte:
Deutschlandlabor DW: Deutsche Mentalität?
Die Prinzen: Deutschland (2001)
Planet Schule: Zwei durch Deutschland: Schleswig-Holstein (https://www.ardmediathek.de/video/planet-schule/schleswig-holstein-2-durch-deutschland/swr/Y3JpZDovL3BsYW5ldC1zY2h1bGUuZGUvQVJEXzk0OTFfdmlkZW8?isChildContent=)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Ich bin anders (EXAMEN)


Wir lesen Texte in denen es von Personen handelt, die Aussenseiter oder Einzelgänger sind. Wie und warum sind sie anders ? Welche Vor- und Nachteile hat es einen Aussenseiter/Einzelgänger zu sein? Wie beurteilen die Umgebungen diese Personen und was machen wir um sie zu integrieren? Die Texte haben natürlich einen deutschen Kontext.

Primær tekster:

• Ich bin ein Contergankind aus Ansichten, Systime 1983
- Metin und Martin, novelle.
- Mezut Özil stil
- Der Schwarzfahrer (kompendium - kortfilm)
- Allmanya (Film)

Sekundært materiale
--Woher sind wir geboren…(Johann Wolfgang von Goethe, 1749-1832)
- Tschick (Film fra 1.g)
- Selig sind die Verrückten (kompendium Anderssein)

-- Antonella (aus Alle Woche wieder)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Kindheit und Jugend im dritten Reich (EXAMEN)

I forløbet beskæftiger vi os med børn og unges oplevelser af tiden under nazismen og hvordan de formår at overleve i et diktatorisk, utrygt og menneskefjendsk system, hvor kun de stærkeste og dem, der tilslutter sig den nazistiske tankegang overlever. Fokus er relationer mennesker imellem under nazismen.
I forløbet arbejder vi med livet under nazismen - særligt fra børn og unges perspektiv. På baggrund af tekstmateriale, film og billeder får vi forståelse for de metoder der anvendtes for at udbrede den nazistiske tankegang og for hverdagslivet i Tyskland. 

Efter endt forløb skal du være i stand til:

- I korte træk at kunne redegøre for nationalsocialismen i hovedpunkter og kende begreber som Konzentrationslager, Hitlerjugend mm.
- Kende til ungdomsforeningerne og deres funktion, som f.eks. Napola og nazistiske værdier og opdragelsesmetoder, der prægede Tyskland lige før og under 2. Verdenskrig for henholdsvis drenge og piger.

-  Kunne argumentere for egne synspunkter i forhold til nazismen, og hvordan den har påvirket børn og unge med eksempler fra tekster, film og billeder vi har gennemgået.



 - Vigtigst af alt: analysere de tekster/film vi har gennemgået, kunne tale om dem på tysk og give eksempler fra materialet når vi taler om de forskellige problematikker indenfor emnet

Materiale:


Kernestof: Det tekstmateriale du skal kunne til eksamen og som jeg kan spørge ind til.

- Napola (film), Dennis Gansel, 2005
- Sieben Minuten in der Warschauer Ghetto. Kurzfilm
- Herr Doctor! lassen Sie mich bitte in Ruhe. (Aus "Der Giftpilz", 1938)

- Holocaustgedenken: Diese Frau hat das KZ Theresienstadt überlebt
https://www.youtube.com/watch?v=-QcGZG9J58Y filmklip dokumentar)
- Mein Bruder hat grüne Haare (Monica Seck-Agthe)

Supplerende stof: I kan komme ind på til eksamen, men jeg ikke spørger direkte til.
Fotos aus dem Nationalsozialismus, Propagandabilder, som vi har gennemgået i modulerne som eksempler på den nationalsocialistiske ideologi
Mein Bruder hat grüne Haare
Ordbøger og e-platforme: Gyldendals røde e-ordbog, Minlæring.dk, quizlet.com
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Märchen (EXAMEN)

Formålet med forløbet "Märchen"er at give eleverne et kendskab til den litterære genre, som eventyret er. Her arbejdes bl.a. med eventyrets generelle form samt dets virkemidler. Vi læser gamle eventyr med fokus på at finde typiske eventyrtræk i struktur (de starter med "der var engang", lykkelig slutning, personer er unuancerede dvs. enten gode eller onde, hverken steder eller personer har navne, så det er let at identificere sig med dem, magiske tal, der er en morale, fortælles for både voksne og børn etc.) Sproget er gammelt og Grimms eventyr er mundtligt overleveret og ikke som de moderne eventyr skrevet af en bestemt forfatter. Vi overvejer, hvordan eventyr kan være interessante for både voksne og børn og hvad vi kan bruge i dag. De er et billede på hierakiet i middelalderen og hvordan det galdt om at blive standsmæssigt og godt gift og holde sig på dydens lige vej indtil da. Det traditionnelle eventyr forsøger typisk at fastholde gamle normer og opdrage folket imens det moderne eventyr forholder sig kritisk til samfundet, men vi har kun nået at læse gamle eventyr. I har skrevet jeres eget eventyr, hvor I har brugt jeres viden om formen og evt lavet et moderne eventyr. EDEKAs reklame er også lavet som et eventyr, der kritiserer den moderne verden evt. krig, materialisme, ensomhed og har budskab om at huske kærligheden som i gamle dage. Den freudianske fortolkningsmetode skal vi kunne anvende på bl.a  Rotkäppchen af die Brüder Grimm - en måde voksne kan forstå eventyret på.

Primært Eksamensmateriale: (Se dokumenter for holdet)
-Rotkäppchen (Die Brüder Grimm)
-Dornröschen (Die Brüder Grimm)
-Momo/Kapitel 7/Herr Fusi (Michael Ende)
-EDEKA Werbespot : https://www.youtube.com/watch?v=yM3eybCsTAU
-Die 3 kleinen Schweinchen (Disney) https://www.youtube.com/watch?v=K-ji-MAmYdk

Supplerende materiale (ikke eksamen bruges evt. som baggrundsstof):
Opgaver og baggrundsmateriale om folkeeventyr og Brødrene Grimm
http://www.maerchenstern.de/maerchen/die-drei-kleinen-schweinchen.php (den nedskrevne tyske udgave af die drei kleinen Schweinchen)

ca. 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer