Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Nærum Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dramatik C
|
|
Lærer(e)
|
Charlotte Fjordvald Bertelsen
|
|
Hold
|
2025 dr/1 (1g dr/1)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Teater med musik
I dette forløb fokuserer vi på teater med musik med undersøgelser og analyser af det de forskellige typer af teater med musik. Vi afgrænser 'genren' ved at give en karakteristik af spillestil, temaer, hensigt m.v.
- Historisk blik; fremstilling af elevoplæg om karakteristiske træk ved forskellige perioders typer af teater med musik + genskabning af udvalgte scener.
- Skriv eget mini-manuskript til et stykke teater med musik - ud fra de typiske temaer.
- Spillestile: om re-teatralisering, karakter-skuespilleren og den teatrale skuespiller (kendetegn for de tre begreber). Naturalistisk vs teatralt: realisme vs stilisering, indlevelse vs fremvisning. Kort intro til devising.
- Se og analysere forestillingen "Lose Yourself" på Aveny-T af dramatikerne Ida Marie Hede og Niels Erling (d. 6/11-2025).
I forløbet lærer eleverne bl.a. at se den levende teaterforestilling i en kunstnerisk og kulturel kontekst.
Materiale:
...
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
LEKTIER: 1) Til gruppen med "Fyrtøjet": øve/finpuds replikker og spil til jeres stykke + medbring evt. musik, rekvisitter og kostumer. 2) ALLE: som forberedelse til TEST; tjek GF-kompendiet, herunder hvilke dramaturgi-former vi har arbejdet med, hvad
-
LEKTIER: 1) Sørg for at notere dig, at mødetiden er senest kl. 19:15 på Aveny-T på Frederiksberg. 2) Evt. klik på linket for at læse mere om stykket.
-
Lose Yourself
-
LEKTIE - skriv i 'elevfeedback': 1) Hvilke 2-4 scener/episoder i forestillingen du synes, var de mest fascinerende/overraskende/virkningsfulde - og hvorfor. 2) Skriv eksempler som viser, hvilken type teater med musik forestillingen er.
-
FORESTILLINGSANALYSE_Lose Yourself_1g dr1.docx
-
DRAMATiK.EN GRUNDBOG - s. 33-36_43-46 Moderne teater.pdf
-
Kap. 4 i Teater i det nye Årtusinde_Teaterkoncerten_s. 108-118.pdf
-
LEKTIE: 1) Læs teksten om opsætningen af "Charlie og Chokoladefabrikken" på Århus Teater + se de korte videoer, og skriv på baggrund heraf et par sætninger om, hvad teatermagi er. 2) Læs anmeldelsen af "Charlie og Chokoladefabrikken", og skriv hvad
-
Charlie & Chokoladefabrikken
-
Charlie og chokoladefabrikken – velproduceret musical, der savner magi
-
Lektie: Se udsendelsen "Teaterkoncerten - Tomme tønder der buldrer" (29 min.) som er booket til jer på mitCFU (under 'mine materialer'), brug UniLogin. Skriv noter når/hvis, du hører noget interessant/brugbart (og skriv til mig, hvis I ikke kan se de
-
mitCFU.DK
-
Arbejdsark_TEATER MED MUSIK- Play n' Show_1g dr1.docx
-
LEKTIE: Genlæs definitionerne - og dine egne noter - om hhv. teaterkoncerten, den klassiske musical og den nye musical (se det vedhæftede dokument s. 109-110). Tænk over hvilken en af disse tre slags teater med musik, du helst vil arbejde med.
-
LEKTIE: Færdiggør jeres manuskript til den 'Play N' Show' teater-med-musik forestilling, I vil lave (gense krav til manuskriptet i det vedhæftede dokument). I skal have manuskriptet klar til starten af modulet, så I straks kan gå i gang med at øve på
-
LEKTIE: Øve, øve, øve jeres forestilling - så I er klar til at fremvise den for resten af holdet i modulet. Husk billeder og musik + evt. kostumer og rekvisitter.
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Teateranmeldelse af "Lose Yourself"
|
17-11-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
2
|
Absurd teater
Introduktion til periodens skuespil- og iscenesættelses-teknikker - historisk, analytisk og afprøvende; Hvad spillede de af teater på den tid? Hvorfor? Og hvordan?
I forløbet udbygger eleverne deres erfaring med og viden om at arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt i samspil med andre - i kraft af det praktiske iscenesættelsesarbejde; her i form af uddrag fra forsk. absurde skuespil. Endvidere arbejder eleverne med at reflektere over den skabende proces og produktet, og får erfaringer med at analysere en professionel forestilling, herunder at reflektere over den samtid stykket blev skrevet i, samt hvorfor stykket sættes op nu.
- Se og analysere forestillingen ‘Glade dage”, set på Folketeatret (d. 22. januar 2026). Lave forestillingsanalyse af stykket med særlig fokus på at analysere to scener i dybden (efter eget valg), samt sætte stykket og dets tema ind i rammen for absurd teater.
- Se eksempler på det absurde teaters skrivestil, herunder; gentagelser (ekko, musikalsk), klicheer, meningsløse sætninger, skin-dialog m.v.
- Afprøve periodens skuespilteknikker - og i grupper iscenesætte korte uddrag fra "Mens vi venter på Godot" (1952) af Samuel Beckett.
MATERIALE
Teatrale udtryk:
- Videoklip: ... til at vise hvordan teatrets udformning, kostumer, spillestil, skuespillere m.v. var i det absurde teater.
- Forestilling: "Glade dage" (1961) af Samuel Beckett, Folketeatret, torsdag d. 22/01/2026. Forestillingen varer ca. 1 time og 20 min. inkl. pause. Forestillingen hyldes som et af de bedste skuespil, der nogensinde er skrevet. Det er en absurd og tragikomisk tour de force over et menneskes eksistentielle vilkår.
- Manuskript-uddrag fra "Mens vi venter på Godot" (1952), Samuel Beckett.
Teoristof:
- Karen Sørensen: “Dramatik - En grundbog”, Systime (2009) s. ... [i alt: x sider]
- Henrik Flygare m.fl.: “Klar scene”, Drama (1994), s. XX (kapitlet om “det absurde teater” [i alt: x sider]
- Wulffmorgentahler_Shakespeare joke.pdf
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Kap. 4 i Teater i det nye Årtusinde_Teaterkoncerten_s. 108-118.pdf
-
LEKTIER: Klargøring til SHOWTIME (for de tre grupper, der endnu ikke har fremvist). ALLE medbringer noter fra deres projektarbejde med 'Play N' Show'.
-
Arbejdsark_TEATER MED MUSIK- Play n' Show_1g dr1.docx
-
LEKTIER: Læs afsnit 7 og 7.1 (s. 123-131) i det vedhæftede dokument + se videoen, og skriv i 'elev-feedback' dine svar til flg. spørgsmål: 1) hvorfor opstod det absurde teater?, 2) hvad er formålet med absurd teater?, 3) hvilke kendetegn har det absu
-
Absurd teater_fra Dramatik. En teaterhistorie_s. 123-144.pdf
-
Theatre of the Absurd Explained | Key Concepts, Playwrights & Techniques in under 3 minutes
-
LEKTIER: Læs/skim s. 131-142 i det vedhæftede dokument, og skriv stikord i 'elevfeedback' om hvad der kendetegner 'skuespilleren og spillestilen' + 'sproget i absurd teater'.
-
LEKTIER: Husk jeres tekstuddrag af "Mens vi venter på Godot"(som I fik sidst) - og evt. genlæs hvordan absurd spillestil er, så I kan bruge det aktivt i jeres iscenesættelse.
-
LEKTIER: 1) Sørg for at notere dig, at mødetiden er senest kl. 19:45 på Folketeatret (tæt ved Nørreport) 2) Evt. klik på linket for at læse mere om stykket.
-
Glade dage
-
Forestillingsanalyse_GLADE DAGE.docx
-
Glade Dage_Start-scene_fra Klar Scene s. 155-156.docx
-
LEKTIER: Skriv i 'elevfeedback' eksempler på scener fra forestillingen "Glade Dage", som du synes, var godt lavet eller grænseoverskridende eller skræmmende eller på en anden måde iøjnefaldende - skriv 1-2 linjer om hvert eksempel (i modulet skal du
-
LEKTIER: 1) Læs om aktualisering (i "Dramatik"); hvad/hvordan kan man aktualisere og reducere? Og se den vedhæftede joke; er det god aktualisering? - og hvem er målgruppen? 2) Gense optagelsen af jeres "Godot"-iscenesættelse.
-
Aktualisering og tekstreduktion_s. 84-87_143 i Dramatik. En grundbog.pdf
-
Wulffmorgentahler_Shakespeare joke.pdf
-
LEKTIER: 1) Øve jeres iscenesættelse af "Mens vi venter på Godot" (så I kan replikkerne udenad). 2) Forbered til test i absurd teater, dvs. repetér faglige begreber, historisk baggrund og generelle træk.
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
VIRTUELT: Video af "Mens vi venter på Godot"
|
22-01-2026
|
|
Forestillingsanalyse af "Glade Dage"
|
03-02-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Diskutere
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
3
|
Afsluttende projekt
Læringsmål: At kunne arbejde SELVSTÆNDIGT, kreativt og innovativt - i samspil med andre - med et længerevarende praktiske iscenesættelsesarbejde - inkl. at kunne nedskrive systematiske refleksioner over den skabende proces og produktet i logbogsform (dvs. bruge korrekte faglige begreber og betegnelser på dramatiske virkemidler der gøres brug af, samt give konkrete eksempler på hvordan de anvendes i iscenesættelsesarbejdet).
- Projektarbejde – alene eller i grupper – om at lave en teaterforestilling
>>> praktisk regel; ideer kan ikke på forhånd defineres i en kunstnerisk struktur, de skal konkretiseres og afprøves! Kreative processer
- Udvikling og realisation af en idé (planlægning & proces)
- Midtvejs-respons v. sparringsgrupper
- Projektet/forestillingen skal som grundregel vare 4-6 minutter pr. person.
- SHOWTIME: Jeres forestillinger vises for et indbudt publikum (i omlagt modul) tirsdag d. 28/4-2026 om aftenen. Efterfølgende feedback fra holdet + underviser!
Grupperne spiller følgende forestillinger:
Gr. 1: ”Bare én gang”
Gr. 2: ”Barbie”
Gr. 3: ”Titanic”
Gr. 4: ”Kassen”, frit efter Simon K. Boberg’s "Transport"
MATERIALE
Teatrale udtryk:
- Videoklip: “Skuespillerens værktøjer” (2004) af Jens Arentzen, afsnit om ”Busken” (forhaling af spænding + pause) + ”Kyllinger på et plankeværk” (tempo-rytme, små vendepunkter + modstand/forhindringer, håb & frygt) [i alt ca. 9 min.]
- Manuskript-uddrag: fra de forskellige forestillinger eleverne har iscenesat (se ovenfor).
Teoristof:
- Peter Elung-Jensen: “Spillevende dramatik og teater” (2010), om sekvensinddeling og spændingsopbygning, Systime, s. 83-88 [ca. 5 sider]
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Manuskript til afsluttende projekt
|
26-02-2026
|
|
Digital præsentation
|
04-05-2026
|
|
Portfolio - proces-portfolio
|
05-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Projektarbejde
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Ansvarlighed
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
Repetition og eksamensforberedelse
Gennemgang af eksamenskrav (herunder portfolio), eksempel på hvordan et eksamens-spørgsmål kan se ud, samt afprøvning af dette - incl. repetition af de væsentligste pointer og faglige begreber fra de forskellige forløb.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Diskutere
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Selvstændighed
- IT
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
{
"S": "/lectio/31/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71440201938",
"T": "/lectio/31/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71440201938",
"H": "/lectio/31/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71440201938"
}