Holdet 3a ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Nærum Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Malene Berner-Nielsen
Hold 2025 ol/a (3a ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Odysseus - en homerisk helt
Titel 2 Tragedie: Kong Ødipus
Titel 3 Platons filosofi
Titel 4 Ovids Metamorfoser
Titel 5 Kunst

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Odysseus - en homerisk helt

Vi læser udvalgte sange af Odysseen med fokus på Odysseus som homerisk helt. Vi beskæftiger os med genretræk for epos som musepåkaldelse, epiteter, formelvers etc. og diskuterer begreber som skæbnen, den homeriske helt, areté, timé og kléos, mundtlighed og det homeriske spørgsmål. Som perspektiv læser vi et uddrag af Ludvig Holbergs ”Helte og Heltindehistorier”, for at se, hvordan man efter antikken så på de homeriske heltes kvaliteter.


Kernestof:
Due, Otto Steen (2002): Homers Odyssé
1. sang, vers 1-87 = 87 vers (3 ns)
6. sang, vers 1-331 = 331 vers (11 ns)
8. sang, vers 454-586 = 132 vers (4,4 ns)
9. sang, vers 1-566 = 566 vers (19 ns)
I alt: 37 ns


Baggrundslitteratur:
Andreasen, Brian & Poulsen, Jens Refslund (2012): Paideia. Grundbog til oldtidskundskab, s. 11-13; 16-31


Perspektiv:
Billede af Tadej Pogacar og Jonas Vingegaard fra Tour de France 2022 (hvor Vingegaard ventede efter Pogacar styrtede på en nedkørsel og de efterfølgende gav hinanden hånden)
Stangerup, Henrik (1990): Ludvig Holbergs Helte og Heltindehistorier, bind I, s. 171-173
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Tragedie: Kong Ødipus

Fokus:
I dette forløb læser vi Sofokles’ tragedie Kong Ødipus. Vi læser tragedien ud fra tre perspektiver: plottet (tragediens opbygning og tilhørende begreber), protagonistens udvikling (og de øvrige karakterer) og tragedien set i lyset af sin samtid. Vi arbejder bl.a. med begreber som mimesis, mythos, peripeti, anagnorisis, eleos, fobos, katharsis, oraklet i Delfi, de store Dionysier mm.


Kernestof:
Alex Garff & Leo Hjortsø (2005): Sofokles: Ødipus 85 ns


Baggrundslitteratur:
Andreasen, Brian & Poulsen, Jens Refslund (2012): Paideia. Grundbog til oldtidskundskab, s. 101-109 + 115-116
Alex Garff & Leo Hjortsø (2005): Sofokles: Ødipus, s. 101-111


Perspektiv:
Freuds Ødipuskompleks
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Platons filosofi

Fokus:
I dette forløb arbejder vi med Platons idélære, og vi læser Platons ”Hulebilledet” og Platons ”Symposion”. Vi arbejder med begreber som ideernes verden og fænomenernes verden, den sokratiske metode, majeutik, elenchos, doxa, aporia, episteme, det absolutte/relative, sjælens udødelighed og legemets forgængelighed. I ”Symposion” fokuserer vi på Sokrates’ tale om Eros og Diotimas ’trappebillede’.


Kernestof:
Hulebilledet i Mejer, Jørgen & Tortzen, Chr. Gorm (2000): Kend dig selv. Et Platonudvalg, s. 163-170
Symposion i Mejer, Jørgen & Tortzen, Chr. Gorm (2000): Kend dig selv. Et Platonudvalg, s. 91-108; 124-143
I alt: 35 ns


Supplerende materiale:
Dokumentar på CFU: Antikkens store tænkere – Sokrates (2015) (58:33 min.)
Andreasen, B., Refslund Poulsen, J. (2013): Paideia. Grundbog til oldtidskundskab. Systime
- s. 137-39 i om filosofi og førsokratikerne
- s. 142-43 i om sofisterne
- s. 146-48 i om Sokrates
- s. 148-54 om Platon

Mejer, Jørgen & Tortzen, Chr. Gorm (2000): Kend dig selv. Et Platonudvalg
- s. 9-15 (om Platon, Sokrates, den sokratiske metode og sofisterne mm.)
- s. 85-88 (indledning til Symposion)
- s. 159-60 (indledning til ”Hulebilledet”)


Perspektiv:
Vi læser A. W. Schack von Staffeldts digt Indvielsen og beskæftiger os med nyplatonismen i romantikken, og dens fokus på den platoniske dualisme.
Staffeldt, Schack von (1804): Indvielsen
Fibiger, J. (2004): Litteraturens Veje, s. 154-56 (om nyplatonisme og romantikken)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Ovids Metamorfoser

Fokus:
I dette forløb beskæftiger vi os med myter i Ovids værk Metamorfoser. Vi læser værket som et epos, og har fokus på de episke genretræk og de for Ovid særegne træk. Vi beskæftiger os desuden med begreberne hybris/nemesis, forvandlinger og ætiologi, når vi læser myterne. Som perspektiv kigger vi på moderne adaptioner af myterne i kunst og i elevernes egne søgninger på nettet.

Kernestof:
Ovids Metamorfoser
Pythonslangen og Apollo og Daphne, I 438-567 = 129 vers
Daedalus og Icarus, VIII, 183-235                 = 52 vers
Pygmalion, X 243-297                         = 54 vers


Supplerende materiale:
Paideia s. 30: om myter
Paideia s. 31: om den augustæiske æra
Paideia s. 37-38: om Ovids Metamorfoser
Om hybris og nemesis
- https://ordnet.dk/ddo/ordbog?query=hybris
- https://denstoredanske.lex.dk/hybris

Perspektiv:
Giovanni Battista Tiepolo (1755/1760): Apollo pursuing Daphne (i Paideia)
Antonio Del Pollaiuolo (1470/1480): Apollo and Daphne (i Paideia)
Kate McDowell (2007): Daphne (i Paideia)
Gian Lorenzo Bernini (1622-1625): Apollo and Daphne (i Paideia)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kunst

Fokus
I dette forløb tager vi et moderne udgangspunkt i Arno Brekers vitalisme og propagandistiske nazistiske skulpturer og disses kropsidealer og formsprog. Vi beskæftiger os med de forskellige antikke kunstperioder, og vi koncentrerer romersk skulptur omkring romersk kejsertid. Vores fokus i forløbet er kropsidealer i antikken og i nazismens Tyskland. Vi arbejder fagligt med skulpturanalyse og stiltræk fra de antikke kunstperioder og de begreber, der knytter sig hertil. Vi har hovedfokus på den arkaiske periode, den højklassiske periode, den hellenistiske periode og romerske kejserportrætter.


Kernestof

Arkaisk tid
- Kouros fra Sunion (ca. 600 f.v.t.)
- Aristodikos kouros (ca. 500 f.v.t.)


Højklassisk tid
- Spydbæreren (ca. 440 f.v.t.)
- Den sandalbindende Nike (ca. 410 f.v.t)


Hellenistisk tid
- Den døende Galler (ca. 230 f. kr.)
- Nike fra Samothrake (ca. 200 f. kr.)
- Afrodite og Pan (ca. 100 f. kr.)


Romerske kejserportrætter
- Augustus fra Prima Porta (tidligt 1. årh. e.v.t.)
- Kejser Commodus (ca. 180 e.v.t)


Vitalisme hos Arno Breker
- Fackelträger ”Die Partei” (da. Fakkelbæreren – ”Partiet”), 1939
- Der Kämpfer (da. Kæmperen), 1938



Supplerende materiale

Andreasen, Brian & Poulsen, Jens Refslund (2012): Paideia. Grundbog til oldtidskundskab
- Arkaisk tid: s. 45-51 (+ billedteksterne)
- Højklassisk tid: s. 129-136 (+ billedteksterne)
- Hellenistisk tid: s. 201-206 (+ billedteksterne)
- Romerske kejserportrætter: s. 247-252 (+ billedteksterne)

Eriksen, Holdt Jørgen m fl. (2013): Grundbog i kunst og arkitektur – kunstens rum, s. 78-79 (”Nazismens og fascismens brug af det klassiske formsprog”)

Gertrud Hvidberg-Hansen og Gertrud Oelsner (red.) (2008): Livslyst, sundhed – skønhed – styrke i dansk kunst 1890-1940, s. 100-105 (”Fascisme og vitalisme”)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer