Holdet 2024 DA/o - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Århus Akademi
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jeanette Gundesbøl Sørensen
Hold 2024 DA/o (1o DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til dansk + læsetræning + skriveprøve
Titel 2 VÆRK 1: Roman
Titel 3 Køn og krop
Titel 4 1800-tallet
Titel 5 Skriftlighed
Titel 6 Rå realisme
Titel 7 VÆRK 2 (Digtsamling)
Titel 8 Skriftlighed 2
Titel 9 Argumentation
Titel 10 VÆRK 3: Homo Sapienne (roman)
Titel 11 FØRSTE HF

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til dansk + læsetræning + skriveprøve

Der introduceredes til faget, og eleverne har arbejdet med genre, det udvidede tekstbegreb, komposition, fortællerforhold, personkarakteristik, miljøkarakteristik og dermed også begyndende træning i skriftlighed. Vi har arbejdet ud fra tematikken; Individets mulighed for udvikling.

I forbindelse med skriftlighed har vi haft fokus på at strukturere afsnit ud fra PEEL-modellen (pointe, bevis, forklaring/fortolkning, link til næste). De er også blevet introduceret for indledning og konklusion.

Lyrik (tematisk analyse + form og indhold + ordklassernes funktion i lyrikken: Substantiver, verber og adjektiver)

Kortfilm (klipning, lyd og kamerabevægelser).

Grammatik: Fuldstændige sætninger, ikke-prøven (find ledsætning) + korte GrammaTikToks om nutids-r, ligge/lægge, sammensat ord eller ej, nogle/nogen, at/og, ene/ende.


Faglitteratur:

- Torben Jakobsen og Jan Jørgensen. 2013. "Komposition" i Dansk i grundforløbet. Frydenlund.
- Simon Rosendal Frandsen og Anders Simmelkiær. 2006. "Værd at vide om kunsteventyret" i Tekst efter tekst. s. 43. Dansklærerforeningen.
- Mischa Sloth Carlsen og Maja Bødtcher-Hansen. 2022. "H.C. Andersen - Eventyr" i Med tiden - et litteraturhistorisk overblik. 2. udgave. Systime.
- Mads Rangvid og Mimi Sørensen. 2019. "Miljøkarakteristik" i Perspektiver i dansk. Red. Lars Granild. Forfatterne og Dansklærerforeningens forlag.
- Mads Rangvid og Mimi Sørensen. 2018. "Personkarakteristik" i Perspektiver i dansk. 1. udgave, 2. oplag. Dansklærerforeningens forlag.
- Simon Rosendal Frandsen og Anders Simmelkiær. 2006. "Værd at vide om naturalismen" i Tekst efter tekst. s. 55. Dansklærerforeningen.
- Thomas Bjørn Pedersen. 2018. "Filmiske virkemidler" (lyd, klipning og beskæring) i Grundbog til medier i dansk. Systime. https://grundbogtilmedieridansk.systime.dk/?id=138
- Lyrik: Tematisk analyse (tema + sproglige virkemidler) + ordklasser (adjektiver, substantiver, verber) (kilde kommer)
- Lyrik: Form- og indholdsanalyse (kilde kommer)
- Barbara Kjær-Hansen, Peter Kennebo og Tinne Serup Bertelsen. 2012. "Lyrik i romantikken (1800-1870)" (om Emil Aarestrup) i Litteraturhistorien på langs - på tværs. Systime. https://litthist.systime.dk/?id=202#c720
- "1. Verdenskrig og ekspressionisme" fra https://litthist.systime.dk/?id=171


Skønlitteratur:

- H.C. Andersen: "Den grimme ælling" (1843)
- Henrik Pontoppidan: "Ørneflugt" (1894)
- Holger Karberg: "Sabbat" (2020). https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/sabbat/
- Suspekt. 2007. "Proletar" fra Prima Nocte. https://genius.com/Suspekt-proletar-hvor-jeg-star-lyrics
- Emil Aarestrup: "Angst" (1838). https://kalliope.org/da/text/aarestrup1838b39
- Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål" (1920)
- Yahya Hassan. 2013. ”BARNDOM” i YAHYA HASSAN. Gyldendal.


Til skriveprøven:

- Katrine Marie Guldager. 2000. "En skilsmissehistorie" i København.

Læsetræning og langkøring:

- Thomas Korsgaard. 2019. "I bor da meget pænt" i Tyverier.
- Sebastian Bune. 2017. Min familie. Lindhardt og Ringhof.
- Jan Sonnergaard. (1967) 2003. "William" i Radiator. 1. udgave, 1. oplag. Forfatteren og dansklærerforeningen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 42,6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 VÆRK 1: Roman

Klassen læser Sebastian Bune: Min familie, 2017
Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Køn og krop

I dette forløb har vi arbejdet med krop, køn og seksualitet. Der har været fokus på at reflektere over grænser, samtykke, krop og seksualitet med litteraturen som fælles tredje.

Skønlitteratur:

- (Moderniseret uddrag) Herman Bang. 1885. "Franz Pander" i Excentriske noveller.
- Caspar Eric. 2023. ”DET VREDE DIGT, HAHA” i Nye balancer. S. 26-31. Gyldendal.
- Mathias Broe. 2018. Amfi. Filmskolefilm. https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/amfi?unilogin=1
- Adam Oehlenschläger. 1809-1820. "Råd til unge ægtemænd".
- (Uddrag) Cecilie Lind. 2022. Pigedyr. S. 147-151. Gyldendal.
- Elias Sadaq. 2024. "STILLADSER", "CITY VEST" og "FUAD" i Djinn. Gyldendal.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 1800-tallet

Obligatorisk forløb mellem DANSK og HISTORIEFAGET: Forløb om 1800-tallet og dansk nationalidentitet og demokrati:


Primærtekster:

Johannes Ewald: Kong Christian stod ved højen Mast, 1779
Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land, 1819
H. C. Andersen: I Danmark er jeg født, 1850
N. F. S. Grundtvig: Oplysning, 1839
Martin Andersen Nexø: Uddrag af Pelle Erobreren, bd. 3, Den store kamp, s. 20-21
Uddrag af Bille August: Pelle Erobreren , 1987 (filmatisering)

Sekundærtekster:

Uddrag af Historien om Danmark, E8: KRISETID (5:13 min.)
Uddrag af Ole Schultz Larsen: Håndbog til DANSK, litteraturhistorie, Systime 2022, Kapitel om Nationalromantik
Uddrag af "I Grundtvigs fodspor: Folkeoplysning" (12:04)

Debat:
Uddrag af Debatten på DR2, 22 september 2016:
Debatten Henriksen og Yadani.mp4
Vi ses hos Clements (Facebookprofil), 4. oktober 2017:
Clement og Dan E Jørgensen.mp4
TV2 Nyheder, interview med Jens Philip Yazdani, 23. september 2016:
Jens Philip Yazdani.mp4

Nationalromantiske elementer i nyere tekster:

Isam B - I Danmark Er Jeg Født, 2007
Landbrugets løsninger kender ingen grænser, 2013
Arla Milk TV Commercial, Closer to nature, ca. 2012
VisitDenmark - Mere end bare Danmark, 2021
Hjelm har alle dage været en god idé, Rådet for trafiksikkerhed, 2022
Vi elsker Danmark, 2019 (DF valgvideo)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Skriftlighed

Periode på 6 lektioner, hvor klassen arbejder med skriftlighed, genreform (referat i historieopgaven og den analyserende artikel) og ikke mindst fokuseret korrekturlæsning, hvor der er brug AI (Co-Pilot): Citatteknik, refererende nutid, stavefejl og kommatering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Rå realisme

I dette forløb har fokus været "tekster" inden for genren Rå realisme - med romantikken som kontrapunkt (jf. forrige dansk-historieforløb). Klassen arbejder med sprog (det særlige rå, ufiltrerede - ofte chokerende sprog/ordvalg), billedsprog (fx typer af billedsprog og semantiske skemaer), den tragi-komiske tone/de tragi-komiske scener i Rå realisme, og det fysiske/psykiske miljø, der karakteriserer den rå realisme: Her har vi særligt arbejdet med begreber som social arv, dysfunktionelle familier, social/kulturel kapital og robusthed/mønsterbrud:

Primærtekster:

Jan Sonnergaard: Sex, 1997 (Fra novellesamlingen Radiator)
Exit, S1 E1 (32 min.), norsk dramaserie fra 2023
Jakob Ejersbo: Sushi Sunshine,  (Fra novellesamlingen Superego, 2000)
Uddrag af Jakob Ejersbo: Nordkraft, 2002, første kapitel: Tæve
Uddrag af Ole Christian Madsen: Nordkraft, 2005 (første 4:44 minutter)
Uddrag af Morten Pape: Planen, 2015 (s. 3-5 + 37-42)
Uddrag af Stine Askov: Nøjsomheden, 2022, kapitlet: "Barnet under trappen", s. 20-24, kapitlet: "Psycho", s. 181-190 + kapitlet ”Peber og kanel, s. 191-196.
Uddrag af Thomas Vinterberg: Submarino, 2010 (0:00-9:56 + 45:27-1:00:15)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 9 Argumentation

I dette forløb arbejdes med argumentation (Toulmins model), med fokus på påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, gendrivelse og styrkemarkører. Der introduceres til argumentationskneb (personangreb, tilskrivning af skjulte motiver, stråmand, generalisering, framing og papegøjesnak) og brug af retoriske virkemidler i argumentation. Der arbejdes med argumentation i korte tekster (FB-opslag og nyheder), i reklamer/kampagner og explaineren.

I forløbet er der også læst:

Steen Stensen Blicher: Hulde engel, du min barndoms ven, 1820 (retorisk virkemidler)
Ludvig Holberg: Fanatikere, 1749 (retoriske virkemidler og argumentation)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 VÆRK 3: Homo Sapienne (roman)

Eleverne læser og arbejder individuelt med romanen Homo Spaienne af Niviaq Korneliussen (Grønland) fra 2014. Der er fokus på romanen som en ungdomsroman (i både form og indhold), særligt i forhold til brede vesteuropæiske identitetskonflikter. Afsluttende arbejdes der også med begrebet "paratekster".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 FØRSTE HF

Der er samlet set læst cirka 650 sider i 1. hf.

Der er læst følgende kanonforfattere:

Holberg, Grundtvig, Oehlenschläger, Blicher, H.C. Andersen og Martin Andersen-Nexø

Der er læst 3 værker:

Sebastian Bune: Min familie, 2017 (roman)
Ingvild Lothe: Lite lyst til å pule, lite lyst til å dø, 2015 (digtsamling på norsk)
Niviaq Korneliussen: Homo Sapienne, 2014 (roman)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer