Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Århus Akademi
|
|
Fag og niveau
|
Fransk A
|
|
Lærer(e)
|
Lisa Boye Madsen
|
|
Hold
|
2024 FR/abx (1abx FR, 1b FR, 2abx FR)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro
Introduktion til fransk begyndersprog. Fokus ligger i starten på udtaleregler, basal gramatik, basale gloser og faste udtryk. Forløbet vægter mundtlighed højt, herunder elevernes tryghed og mod til at deltage på klassen.
Kernestof: Début 1
Le monde francophone
Selvstændige elevpræsentationer
Supplerende stof:
Introduktion til analyseskemaet 'Étude de l'image'
Diverse gloseøvelser, baseret på 'Cooperative Learning en Francais', Alinea (2010)
Gloser (lærerproducerede i quizlet): Bl.a. at hilse, tal (0-1.000.000.000), farver, ugedage, sæson- og vejrudtryk
'Alors demande: L'école', SVT2, 2014
Grammatik:
Nutidsbøjningen af 1., 2. og 3. bøjningsverber samt de mest almindelige uregelmæssige (især 'être', 'avoir' og 'aller')
Le passé composé
Kendeord og ejestedord
Navneordets bøjning
Tillægsordets bøjning i køn og tal + uregelmæssig bøjning, samt tillægsordets placering
Delingsartikel og reduceret delingsartikel
Præpositioner ('sur', 'sous', 'dans', 'devant', 'derrière', 'à côté de', ´à gauche de´, 'à droite de')
Menings- og ytringsverber
Diverse øvelser på http://www.franskweekend.dk
Film: Le huitième jour (Jaco Von Dormael, 1996)
Ialt er der læst: ca. 25 s.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
28 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Overgangsforløb
Eleverne træner læseforståelse, lytning og at skrive referat ved at læse små historier i "Quelle histoire", som de efterfølgende skal præsentere og besvare simple spørgsmål til.
Vi arbejder med udgangspunkt i Lönnerlad, Martin, Weibrecht, "Quelle histoire" (Liljeforlaget 1990) inkl. lydfiler.
Vi træner også billedsnak, samt mere selvstændige elevpræsentationer af forskellige selvvalgte kulturelle, historiske eller samfundsmæssige emner relateret til Frankrig eller andre frankofone lande.
Vi har også på vores 'Journée Francaise' arbejdet med billedbeskrivelse og at tale om kunst, hvor vi har besøgt Aros. Eleverne har produceret små præsentationsvideoer og her arbejdet med et udvalgt kunstværk.
Ialt er der læst: ca. 20 s.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Dans ma chambre - skr. og mdt. afl.
|
12-11-2024
|
|
Quelle histoire
|
26-11-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Les enfants et la guerre (eks)
Hvordan påvirker krig børn? I Kristofs roman har vi særligt arbejdet med hærdning ('l'endurcissement du corps', 'l'endurcissement de l'esprit') som begreb i forhold til følelsesmæssig og fysisk skade, samt relationers (forældre-barn) betydning for individets udvikling. Vi arbejder med årsager og konsekvenser til krigsskadede børns problematikker. I det øvrige arbejde har tilgangen være mere historisk med fokus på f.eks. venskab.
Agotha Kristof: Le grand cahier:
Kapitlerne:
1: L’arrivée chez Grand-Mère
3: Grand-Mère
7: Exercice d’endurcissement du corps
9: Exercice d’endurcissement de l’esprit
12: Nos études
51: Notre mère
62: La séparation
Uddrag fra 'Un Francais parmi 55 millions', Marie-Alice Séférian, Arnold Busck (1989)
Film: 'Au revoir les enfants', Louis Malle (1987)
Artikler:
'Le camp de Drancy' (Chez nous, jan/fév 2015)
Jeanne Champion, 'Mémoires en exil' in: Grønbæk, 'Les terres rouges', Gyldendal 1991
Supplerende stof:
Sange:
Goldman: ”Comme toi”, (Minoritaire 1982)
Louise Attaque: ”Arrache-moi…”, (Louise Attaque 1997)
Analyse af billeder og børns tegninger af egen krigsoplevelser
Ialt er der læst: ca. 30 s.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
La famille (eks)
At arbejde med et alment tema, ud fra en forestilling om hvad 'den gode/dårlige barndom' er, og hvor der både sprogligt og indholdsmæssigt arbejdes med en videreudvikling af denne base. Vi har især fokuseret på barn-forældre-relationen, hvor særligt en fraværende far har spillet en rolle.
- Christine Angot, 'Un amour impossible' (uddrag - 'une enfant illégitime'), Flammarion 2015
- Francois Truffaut, 'L'argent de poche' (uddrag), 1976
- Édouard Louis, 'En finir avec Eddy Bellegueule' (extrait), Éditions du Seuil 2014
- Céline Dion, 'Le fils de Superman', paroles, 1991
- Agnès Laroche, 'Scoops au lycée', Rageot 2010 - "Pomme"
- Jehanne Jean-Charles, 'Une méchante petite fille' (uddrag), Les plumes du corbeau et autres nouvelles cruelles, Société nouvelle des Editions Jean-Jacques Pauvert, 1962
- Stromae, 'Papaoutai', Racine Carrée 2013, tekst + video
- 'La famille, qu'est-ce que c'est' (billedmateriale) + les différents types de familles, https://www.ecoute.de/franzoesisch-lesen/la-famille-francaise
Fra Bering, Sørensen, 'La famille' (Gyldendal 2011):
- Marjana Satrapi, 'Une Perse en France' (om Marjane Satrapi)
- 'le foulard' (uddrag af Persepolis)
- 'Parler de la bd'
Film: 'Jusqu'à la garde', Xavier Legrand, 2016
Ialt er der læst: ca. 35 s.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
L'Afrique francophone (eks)
Formålet er at introducere eleverne til den franske kolonisering og betydningen af det franske sprog og den franske kultur i en del af verden så langt væk fra os som Afrika. Vi har arbejdet med forskellige lande ud fra forskellige tekstgenrer og vinkler. Med fokus på unge mennesker har vi arbejdet med emner som ungdomsliv, tro og overtro, traditionel livsstil og eventyrfortælling.
'La colonisation', faktatekst om 'les anciennes colonies', Chez Nous, Mary Glasgow Magazine
Le Sénégal:
- 'L'hyène et l'aveugle- un conte', traditionelt senegalesisk eventyr (video), TV5 Monde, https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/lhyene-et-laveugle
Le Maroc:
"Haram", Benoît Martin, 2010 (Film de court métrage)
La Côte d'Ivoire:
'Il tente de coucher avec sa fille pour s'enrichir' in: Nanna Dissing: "Ce n'est pas comme chez vous" (Systime 2001)
Le Burkina Faso:
'Interview avec Isabelle'' in: Nanna Dissing: "Ce n'est pas comme chez vous" (Systime 2001)
La Tunisie:
Fra "Alors demande" (SVT2 2014):
-'Etre jeune af Tunis'
-'L'amitié et la famille en Tunisie'
Film: 'Kirikou et la sorcière', Ocelet 1998
Ialt er der læst: ca. 20 s.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
La France essentielle
Formålet med forløbet er at snuse til en definition af, hvad der gør en franskmand til en franskmand. Vi undersøger stereotyper og clichéer, og vi arbejder med fire underemner, 'la religion', 'l'histoire', 'la culture' og 'la société'. Gennem forskellige teksttyper og genrer forsøger vi at få viden om områder, som er afgørende for det franske samfund og den franske selvopfattelse. Vi arbejder med en begrænset vinkel, ud fra udvalgte fokuspunkter.
- 'Le top 10 des clichés sur les Francais', https://www.govoyages.com/blog/cliches-sur-les-francais/
La religion:
- 'La charte de la laïcité', https://ekladata.com/AjkZQv51_aittPNCacNe0O0Xl6o.jpg
- 'Rapport personnel des Francais à la religion', infographie, https://www.info.gouv.fr/organisation/laicitegouvfr/rapport-des-francais-a-la-religion-et-aux-convictions-chiffres-cles
- 'Les religions en chiffres', https://fr.statista.com/themes/6482/l-islam-en-france/#topicOverview
- 'Place de la République - pour une spiritualité laïque'(uddrag), Abd Al Malik, Indigène Editions (2015), p. 7, 9, 11, 12, 13, 16, 24,25
L'histoire:
-'L'installation de la démocratie et de la république : la Révolution francaise', http://data0.eklablog.com/classe-mallo/mod_article23644082_4.pdf
- Histoire et évolution de l'Empire colonial francais, https://www.youtube.com/watch?v=yOWpL9iD4Xg
La culture:
- 'Petite histoire de la chanson francophone', http://www.francophonies.ca/petite-histoire-de-la-chanson-francophone/
- 'Biographie d'Yves Montand', http://www.yves-montand-site-officiel.com/biographie/
- 'La Bicyclette', paroles, Yves Montand (1968)
- 'Ne me quitte pas' (extrait), paroles et clip vidéo, Jacques Brél (1959)
- 'Les 45 grands artistes les plus célèbres de l'histoire de la peinture' (uddrag), https://www.superprof.fr/blog/top-vingt-artistes-peinture/ (vi har arbejdet med Paul Gauguin, Claude Monet og Marc Chagall)
- Film: "La Môme", Olivier Dahan (2007)
La société:
- 'Plus de 68 millions d'habitant, davantage de mariages, moins de naissances...Découvrez les chiffres clés de la population francaise en 2022', https://www.francetvinfo.fr/societe/infographies-la-barre-des-68-millions-d-habitants-franchie-davantage-de-mariages-moins-de-naissances-decouvrez-les-chiffres-cles-de-la-population-francaise-en-2022_5605880.html
Supplerende stof:
-Les personnalités de la Révolution (Maximilien Robespierre, Georges-Jacques Danton, Marie-Antoinette) - selvstændigt arbejde med informationssøgning og individuelle præsentationer
-'la demographie francaise' (uddrag), https://fr.statista.com/etude/31527/la-demographie-francaise-dossier-statista/
I alt er der læst: ca. 40 s.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
La grande ville
Formålet med forløbet er at arbejde samfundsbaseret med et emne som også er genkendeligt og relaterbart fra elevernes hverdag og egne oplevelser. Vi har fokuseret dels på Paris, dels på Bruxelles (studietursby).
Vi har arbejdet med forskellige aspekter af Paris som storby og Parisernes dagligdag og selvforståelse. Vi har arbejdet med tekster, der fremstiller byen både som et samlende samfund, en historisk by og et fremmedgjort og fremmedgørende sted. Vi har arbejdet med det idealiserede billede af Paris som romantikken og kærlighedens by, og vi har arbejdet med det underjordiske Paris.
Paris:
- 'Paris sera toujours Paris', paroles et clip vidéo, Zaz ('Paris' 2014)
- 'Dernière danse', Indila, paroles et clip vidéo ('Mini World' 2014)
- 'Pour Paris est-elle la ville de l'amour ?', article blog, https://www.madefrance.fr/blog/75-pourquoi-paris-est-elle-la-ville-de-l-amour
Fra Maria Hassing, 'Paris - la grande ville', e-bog, Systime 2024:
- 'Paris historique - introduction'
- 'Reportage: "Voyage sous Paris"', Neil Shea (2011)
Fra Vibeke Gade, 'Début 3', Systime 2013:
- 'Commencer ses études - Adieu province, bonjour Paris'
Bruxelles:
- 'Histoire de Bruxelles' (extrait d'une site Internet), https://www.visitonsbruxelles.com/histoire
- Angèles, 'Bruxelles, je t'aime' (Nonante-Cinq, 2021) - clip et paroles
- 'Bruxelles - Le saviez-vous ?', https://www.courrierinternational.com/_partenaires/brussels/bruxelles-capitale-multiple_228426 - skriveøvelse
I alt er der læst ca. 40 s.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Le départ - dp1
|
24-11-2025
|
|
Le depart - dp2
|
19-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Les contes- redits (eks)
Vi starter forløbet op ved at arbejde med eventyrgenren ud fra en traditionel vinkel, hvorefter vi fokuserer på eventyr ud fra en mere moderne vinkel. Vi arbejder bl.a. med sprog som er særligt for genren, typiske genretræk, person- og miljøkarakteristik, samt symbolik
- 'Le chat botté', Charles Perrault, https://contesdefees.com/conte/le-chat-botte/
- 'Les Fées,' Charles Perrault in: 'Les contes de fées à nouveau', Cathrine Kronborg Leth, Systime 2024
- 'La paire de chaussures', Pierre Gripari, "Contes de la Rue Broca", La table ronde (1967)
Fra 'Les contes de fées à nouveau', Cathrine Kronborg Leth, Systime 2024:
- 'La cinq fois belle', Pierre Gripari (1999)
- 'La petite à la burqa rouge', Tahar Ben Jelloun (2014)
'Fallen Princesses, fotoserie af 'Dina Goldstein, https://www.dinagoldstein.com/dina-goldsteins-fallen-princesses/:
La belle et la bête, Cendrillon, Le petit chaperon rouge, Raiponce, La petite sirène, Aladdin ou la lampe merveilleuse, La princesse et le petit pois, La belle au bois dormant, Blanche-Neige
Supplerende stof:
'Le schéma actantiel' + 'Définition du genre', in: 'Les contes de fées à nouveau', Cathrine Kronborg Leth, Systime 2024
I alt er der læst: ca. 35 s.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
37 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/311/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d67415360719",
"T": "/lectio/311/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d67415360719",
"H": "/lectio/311/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d67415360719"
}