Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Århus Akademi
|
|
Fag og niveau
|
Biologi B
|
|
Lærer(e)
|
Anders Porse Wett Hald
|
|
Hold
|
2025 Bi/b (2b Bi)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
nervesystemet
Nervesystemet
Vi indleder med en oversigt over organsystemerne. Herefter koncentrerer vi os om nervesystemet. Vi ser på dets opbygning (CNS og PNS) og funktion - hvordan det fungerer som kommunikationssystem i kroppen. Vi ser også på, hvad en nerveimpuls og transmitterstoffer er, og hvordan de f.eks. aktiverer muskler. Afslutningsvis ser vi på, hvordan alkohol, påvirker CNS på kort og lang sigt. I forbindelse med det sidste kommer vi ind på GABA-receptorer, dopamin i det limbiske system og neuroadaptation. Virkningen på kort sigt bliver eksemplificeret ved et forsøg, der viser, hvordan dafnier reagerer på alkohol og nikotin.
Læst:
Kroppen i fokus 2.udg: s. 81-84
Biologi i fokus: s. 43-51
Alkohol i serien KRAM, s. 47-48, 51, 52-53, 53-54 og 54-55, 56
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Nikotin og alkohols indflydelse på hjerterytmen...
|
07-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Proteiner og kulhydrater
Fokus var her på behovet for proteiner og proteinsyntese. Vi arbejdede med omsætning af proteiner, herunder fordøjelse, og hvordan aminosyrerne anvendes i vores egen proteinsyntese. Her gik fokus over på enzymer, hvor vi afsluttende undersøgte anvendelsen af enzymer i industrien mere præcist så vi på, hvordan enzymer - anvendelsen af mikroorganismer og viden om væsktbetingelser anvendes i ølbrygning. Vi bryggede i den forbindelse vores egen overgærede øl. Vi kom også lidt ind på, hvordan alkohol forekommer ved gæring, som vi sammenlignede med dannelsen af mælkesyre i vores muskler, når vi mangler ilt.
Læst:
Egebo m.fl.: Biologi til tiden. s. 144-147.
Bidstrup m.fl: Biologi i fokus, 2. udg: 30-31, 69-79, 81-92.
Bidstrup m.fl.: Fysiologibogen - den levende krop: 180-183
Aktuel Naturvidenskab nr. 5, 2016: Ølbrygning - avanceret bioteknologi.
Film:
DR (2015), Madmagasinet om proteiner: https://mitcfu.dk/Login/?path=L21tL3BsYXllci9EZWZhdWx0Ny5hc3B4P2NvcHlkYW49MDExNTAyMDMyMTU1
Nasjonal digital læringsarena, enzymer: https://www.youtube.com/watch?v=N7alY4AlT20
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Proteiner 2
Vi ser i denne del af proteinforløbet (følger proteiner 1) på proteiners funktion, og hvordan ændringer/mutationer i kønscellerne kan føre til ændringer i proteiner, og hvordan de virker.
I forbindelse med nedarvning kommer vi ind på de mendelske love, og som eksempel ser vi på nedarvning af blodtyper -AB0-system samt rhesus.
Vi arbejder også med en monogen autosomal sygdom, nemlig cystisk fibrose. Her ser vi på forskellige analysemetoder: stamtavle-analyse samt PCR-analyse.
Vi så også på CRISPR/Cas9 som en fremtidig metode til behandling af monogene sygdomme.
Læste tekster:
Biologi i fokus: s. 15-17, 81-85, 86-90, 91-93, 95-100, 129-130, 121-125
Thorkild Steenberg, Note om blodtypebestemmelse: s. 17-22
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
blodtypebestemmelse
|
19-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Fysiologi
Fysiologi:
I dette forløb arbejdede vi med Fysiologi. Efter et indledende arbejde med de forskllige organsystemer, så vi på, hvordan kroppens celler producererATP og anvender den - både aerobt og anaerobt. I den forbindelse kom vi ind på blodkredsløbet og åndedrætsorganerne, samt hvordan konditionstræning forbedrer kroppens evne til at transporterer ilt og næringsstoffer ud til cellerne.
Kernestof:
fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer, åndedrætssystem, blodkredsløb.
Øvelser:
Mikroskopiering af hjertemuskulatur
Mikroskopiering af blod samt måling af puls og blodtryk
Kredsløbsregulering.
Anvendte film:
anvendelse af lysmikroskop: https://www.youtube.com/watch?v=VWdr55yJPIY
Hjertets cyklus: https://www.youtube.com/watch?v=VWdr55yJPIY
Portåre-systemet: https://www.youtube.com/watch?v=mMKdUgNdhBs
Muskel-boiopsi: https://www.youtube.com/watch?v=Bjf82YMSPE4
Muskel-proteinbevægelse: https://www.youtube.com/watch?v=OYCcGimbCro
Læst:
Kroppen i fokus s. 9-12, 84
Fysiologi fra molekyle til individ s. 138-140
Biologi i udvikling C-niveau: 28-32, 92-101, 121-131
Fysiologibogen - den levende krop: 63-73, 86-88
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forplantning
Vi indledte forløbet med at se på vegetativ og kønnet formering, som vi også så på i en evolutionær sammenhæng. Herefter så vi på hormonernes betydning i den menneskelige forplantning. Vi så herefter på hvordan hormonforstyrrende stoffer i miljøet tænkes at påvirke den menneskelige fertilitet især hos mændene.
Kernestof: hormonel regulering og forplantning, biologisk variation og naturlig selektion,
Læst:
Fysiologibogen - den levende krop: 122-129, 130-133, 138-141
Biologibogen, i-bog fra Systime: afsnittene "Miljøfremmede stoffer i naturen" og "Hormonforstyrrende stoffer".
Øvelse: Problematiske stoffer i plejestoffer
Film:
Sundhedsmagasinet: Hormonforstyrrende stoffer: https://mitcfu.dk/mm/player/?copydan=011603082155
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Arbejdsspørgsmål, Fysiologibogen s. 138-140
|
06-02-2026
|
|
P-sprøjte
|
06-02-2026
|
|
kredsløbregulering
|
27-02-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Mikrobiologi
forløbet handler om sygdomme forbundet med virus og bakterier
I første del arbejdede vi med virus: Hvad er virus og særligt SARS-CoV-2 (covid 19) og hvordan tester man for sygdommen.
I den anden del af forløbet fokuserede vi på bakterier, cellevæggens opbygning (Gramfarvning) og antibiotikas virkning. Dette var med henblik på at benytte denne viden i et senere evolutionsforløb om bakterier og antibiotikaresistens. I den forbindelse lavede vi et forsøg med antibiotikaresistens. Her talte vi også om vækstfaktorer og formålet med autoklavering af næringsmedie og affald.
Kernestof:
mikrobiologi, opbygning af prokaryoter, virus: opbygning og formering, infektionsbiologi,
Læst:
Bioteknologi 4 s. 15-20
Biologi i fokus s. 98
Mikrobiologi. Teori og praksis s. 25-32, 80-88, 105-111
Bioteknologi – en basisbog s. 32-38
Artikel fra Videnskab.dk: Skridt for skridt: Sådan smitter ny coronavirus.
Artikel fra Jyllandsposten: Sådan tænger coronavirus ind i kroppen og gør os syge.
Fra Biofag: Sådan virker antigentest ("vatpind i næsen")
Fra Biofag: Livzon IgG-antistoftest (blodprøve)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Problematiske stoffer i plejeprodukter
|
11-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Evolution
Forløbet bygger videre på holdets viden om bakterier og antibiotika. Vi indledte med at repetere begreberne evolution, naturlig selektion og artsdannelse, Herefter arbejdede vi med, hvordan antibiotika kan selektere på bakterier. I den forbindelse arbejdede vi videre med forsøget om bakterier og antibiotikaresistens fra det forrige forløb med antibiotikaresistens.
Kernestof: evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion. samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø (bakterier og antibiotikaresistens)
Læst:
Artikel fra Biotech Academy: Darwin og naturlig selektion (4 sider)
Artikel fra Aktuel Naturvidenskab: Evolution i hverdagen (4 sider)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/311/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73556635774",
"T": "/lectio/311/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73556635774",
"H": "/lectio/311/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73556635774"
}