Holdet t23htxp_3p_DanskA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution EUC NORD
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Stine Schütten Kold
Hold t23htxp_DanskA (t23htxp_1p_DanskA, t23htxp_2p_DanskA, t23htxp_3p_DanskA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og argumentation
Titel 2 Thomas Korsgaard - Værklæsning
Titel 3 Rap (vikar)
Titel 4 Dokumentar
Titel 5 Bagsiden af medaljen
Titel 6 Jul
Titel 7 DIHO
Titel 8 Litteraturhistorien - del 1
Titel 9 Litteraturhistorien - del 2
Titel 10 Teknologi og menneske
Titel 11 Tendenser i nyeste tid

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik og argumentation

Indhold:
Vi arbejder med lejlighedstalen som genre. I forløbet har vi fokuseret på Ciceros pentagram, appelformer og sproglige virkemidler. Vi har taget udgangspunkt i aktuelle taler (forskellige nytårstaler fra 20/21).

Materiale:
Tessas nytårstale på DR2 Deadline 2021
Håndbog til dansk: Kapitel 4.9 Retorik - talegenrer, Ciceros pentagram, appelformer. Kapitel 4.3 Sproglige figurer.

Faglige mål:
̶  udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶  demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger  
- demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger

Kernestof:
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- billeder, film og øvrige multimodale tekster
- sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder

Skriftligt arbejde:
- Skrive egen nytårstale

Omfang: ca. 40 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Thomas Korsgaard - Værklæsning

Vi har læst romanen Hvis der skulle komme et menneske forbi (2017) af Thomas Korsgaard.

Indhold:
Vi har i forløbet læst et værk fra 2017. Vi har således arbejde med nyere litteratur og haft fokus på de tendenser, som strømmer gennem litteraturen i det 21. århundrede. Vi arbejdet med realisme og autofiktion.

Materiale:
- Thomas Korsgaard: Hvis det skulle komme et menneske forbi (2017)
- Litteraturhistorien - på langs og på tværs:
  - "2000-2020: Eksperimenterende realisme" --> "Realisme, autofiktion og minimalisme" samt "Tendenser i den nyeste litteratur"  
- Håndbog til dansk:
  - "Når fakta og fiktion mødes"
- Tekstanalyse.dk:
  - "Personkarakteristik"
- Internetsøgning om Thomas Korsgaard
- Video fra Youtube om minimalismen: "Minimalisme og Helle helle - dansk litteratur" fra 18. april 2018.

Faglige mål:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶ demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
̶ demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
̶ demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale
strømninger
̶ navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
̶  mangfoldige litterære genrer
̶ danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶ mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie

Skriftligt arbejde:
- Fokus på grundig litteræranalyse. Der er blandt andet lavet personkarakteristik og miljøbeskrivelse. Eleverne har analyseret novellen "I bor da meget pænt" af Thomas Korsgaard.

Omfang: ca. 350 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Rap (vikar)

Et lille kort rap-forløb i forbindelse med en sygemelding - derfor vikardækning.

Indhold:
Proletar: https://genius.com/Suspekt-proletar-hvor-jeg-star-lyrics
Søndagsbarn: https://genius.com/Suspekt-sndagsbarn-lyrics
Toxic: https://genius.com/Tessa-toxic-lyrics
S.U.S.P.E.K.T: https://genius.com/Suspekt-suspekt-lyrics
Danmark: https://genius.com/Suspekt-danmark-lyrics

NB! Dette forløb vil ikke blive opgivet til eksamen!
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dokumentar

Et forløb med fokus på medieanalyse af dokumentar. Derudover stort fokus på skriftlighed også.

Herlufsholms hemmeligheder
Kandis for livet
Guldæg
Fakta/fiktion
Dokumentarfilm og mockumentary

Fakta og fiktion - et medieforløb

Indhold:
Et medieforløb med fokus dokumentarfilmen som genre. Vi har haft fokus på fakta- og fiktionskoder. Derudover har vi arbejdet med skriftlighed.

Materiale:
Håndbog til dansk: Kapitel 5.2 - Dokumentarfilm, 2. - Fakta og fiktion, analysevejledning 11. Medieanalyse af dokumentarfilm.
Dokumentaren Kandis for livet (2021) (værk)
Anna Raaby Ravn: Guldæg: Virkelighedsflugt, udgivet i Weekendavisen 25/2-2022
TV2-dokumentaren: Herlufsholm for livet (2022)

Faglige mål:
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger

Kernestof:
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
- billeder, film og øvrige multimodale tekster
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
- mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
- litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
- litteratur-, sprog- og mediehistorie.


Skriftlig arbejde:
- Analyse og vurdering af dokumentarfilmen Kandis for livet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Bagsiden af medaljen

Indhold:
Et forløb med fokus på bagsiden af medaljen inden for sportsverdenen. Særligt fokus på medietekster.

Materiale:
- DR-dokumentar fra 2023: Fodboldens usynlige syge: Kvindelandsholdets lidelser
- Jonna Toft: "Fodboldkvinder betaler dyrt for at præstere i en mandeverden", udgivet på vidogsans.dk 17. februar 2023.
- Sørine Gotfredsen: Kvindelige fodboldspillere skal ikke prøve at ligne mænd, kommentar udgivet i Kristeligt Dagblad 8. februar 2023.
- DR-dokumentar fra 2022: Gambler - det første store sus
- Søren Gade: "Spilreklamer i idrætshallen hører ingen steder hjemme", kommentar udgivet i Jyllands-Posten 4. november 2021
- Spilreklamer: Brian Laudrups reklame for Unibet og "Hej mor" - Oddset reklame. Derudover har snakket om spilreklamer på spillertrøjer hos fx FCK.
- Podcast fra Ekstra Bladet: "Hooligans - Født af volden", udgivet september 2023.
- TV2-dokumentar: "Kernen - En underverden af hooligans", udgivet i 2022.
- Tom Carstensen: "Husk, at mere end 99 pct. af fodboldfans opfører sig ordentligt", kronik udgivet i Jyllands-Posten 10. august 2017.
- Berlingske (nyheder): "Ny lov vedtaget af enigt folketing: Hooligans risikerer karantæne i årevis", udgivet 1. juni 2023.
- Ritzau: "SoMe-ekspert: Hadbeskeder ender i lovens ingenmandsland", avisensdanmark.dk 9. november 2023.
- DR-nyheder: "Dansk VM-spiller glæder sig over tiltag mod hadbeskeder", 18. november 2022.
- Kampagne: Team Danmark: "Stop hadbeskeder" fra 2022.
- TV2-dokumentar: "Mistænkeligt spil" fra 2023.
- Håndbog til dansk: Kapitel 5.2 Dokumentarfilm og Mockumentary
- Håndbog til dansk: Analysevejledning 11 - Medieanalyse af dokumentarfilm, 8 - Retorisk analyse af meningsjournalistik, 14 - Medieanalyse af reklamefilm, 16 - Medieanalyse af podcastdokumentar.


Faglige mål:
udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
̶ demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale
strømninger
̶ demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
̶ navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.


Kernestof:
̶ dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
̶ digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
̶ danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶ tekster med relevans for teknologisk dannelse
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.


Skriftligt arbejde:
Opgavesættet "Sport" fra 18. august 2022. Eleverne har besvaret opgave 1 "Analyse, vurdering og diskussion".

Omfang: ca. 150 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Jul

Indhold:
Et lille forløb med fokus på julens forskellige tekster - særligt lyrik. Derudover stort fokus på skriftlighed.

Materiale:
- Litteraturhistorien - på langs og tværs: Den religiøse digtning og N.F.S. Grundtvig
- Håndbog til dansk: Analysevejledning 2 - Litterær analyse af digte
- Mogens Lorentzen: Juletræet med sin pynt (1939)
- N.F.S. Grundtvig: Dejlig er den himmel blå (1810)
- Klaus Rifbjerg: Jul (1956)


Faglige mål:
̶ udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶ demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.


Kernestof:
̶ dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶ mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig,
Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom
Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Skriftligt arbejde:
- Opgavesættet: Snyd og bedrag (opgaven analyse, vurdering og diskussion)


Omfang: ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 DIHO

Indhold:
Dansk-idéhistorieopgave – Abort
I opgaven har eleverne arbejdet med abort i Danmark i 1900-tallet og frem til i dag – med fokus på de etiske problemstillinger, spørgsmål og udfordringer, som diskussionen om abort kan afstedkomme.
I faget idéhistorie har eleverne redegjort for de tre etiske positioner, som de har arbejdet med i undervisningen, samt anvendt deres kendskab til etikkerne til at analysere og diskutere forskellige abortproblematikker.
I faget dansk har eleverne arbejdet med forskellige tekster, som alle har fokus på abort og/eller abortloven i Danmark. Teksterne har favnet bredt med alt fra skønlitteratur til sagprosa, spillefilm, dokumentar og podcast.

Materiale:  
- Dokumentaren ”Tvunget til at føde” (2023)
- DR-podcast ”En abort” (2020)
- Film (værk): Tro, håb og kærlighed (1984) fra cfu
- DR-dokumentar: "Signe Molde på udebane: Hos de danske abortmodstandere" fra 2020


Faglige mål:
- Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske, almenmenneskelige,  samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske sammenhænge
- Demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger.
- Demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
- Navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation

Kernestof:
̶  dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
̶  billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶  sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
- danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶ mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
̶ tekster med relevans for teknologisk dannelse
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Fokus på processkrivning

Skriftligt arbejde:
Dansk-idehistorie-opgaven

Omfang: ca. 80 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Litteraturhistorien - del 1

Indhold:
Et forløb med fokus på litteraturhistorien (del 1). Vi har arbejdet med middelalderen og læst en folkevise. Dernæst har vi arbejdet med oplysningstiden og Ludvig Holberg.

Materiale:
- Litteraturhistorien - på langs og på tværs:
Kapitel 1: Middelalderen
- Folkevisen "Hr. Bøsmer i Elverhjem" (ukendt forfatter og udgivelsesår)
- Litteraturhistorien - på langs og på tværs:
Kapitel 4: Oplysningstiden
- Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (1723) (værk)
- Litteraturhistorien - på langs og på tværs:

Faglige mål:
̶ demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
̶ demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
̶ navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.


Kernestof:
̶ dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶ mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg
̶ mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
̶ tekster med relevans for teknologisk dannelse
̶ oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Omfang: ca. 100 sider

Skriftligt arbejde. Opgavesæt - der er arbejdet med kronik og refleksionstekst
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Litteraturhistorien - del 2

Indhold:
Et forløb med fokus på litteraturhistorien fra romantikken til det moderne gennembrud samt det folkelige gennembrud og et lille kig ind i starten af 1900-tallet.

Materiale:
Litteraturhistorien - på langs og tværs: Kapitel 5: Romantikken
- Adam Oehlenschläger: "Morgen-Vandring" (1805)
- N.F.S. Grundtvig: "Danmarks Trøst" (1820)
- St. St. Blicher: (af) Brudstykker af en Landsbydegns dagbog (1824)
- P. C. Skovgaard: Bøgeskov i maj. Motiv fra Iselingen (1857)
- Martinus Rørbye: Kirurgen Chr. Fenger med hustru og datter (1829)
- Martinus Rørbye: En jæger viser sin kone udbyttet af den første sneppejagt (1839)
- Emil Bærentzen: Det Schramske familiebillede (1829)
- Wilhelm Bendz: Familien Waagepetersen (1830)
- H.C. Andersen: "Skyggen" (1847)
- H.C. Andersen: "Den lille pige med svovlstikkerne" (1845)
- Litteraturhistorien - på langs og på tværs:
Litteratur historien - på langs og tværs: Kapitel 6: Det moderne gennembrud
- Henrik Pontoppidan: "Naadsensbrød"  (1887)
- Herman Bang: Pernille (1880)
- Herman Bang: Frøkenen (1883)
- J.P. Jacobsen: (af) Fru Marie Grubbe (1876)
- Henrik Ibsen: Et dukkehjem (1879) (Værk)
- Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag (En idyl)" (1900)
- Amalie Skram: "Karens jul" (1885)
- Johannes V. Jensen: "Paa Memphis station" (1906)

Faglige mål:
̶ demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
̶ demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
̶ demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale
strømninger
̶ navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.


Kernestof:
̶ dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶ mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere:  Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig,
Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Martin Andersen Nexø
̶ mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker
̶ tekster med relevans for teknologisk dannelse
̶ oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Omfang: ca. 190 sider

Skriftligt arbejde: Opgavesæt (kronik og refleksionstekst)
Elevfremlæggelser: Malerier fra romantikken + emner i det moderne gennembrud
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 57 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Teknologi og menneske

Indhold:
Et tematisk og etisk forløb, hvor vi har diskuteret, hvor grænserne går for teknologiens udvikling.

Materiale:
- Teknologiens tekster - teknologi i litteratur, sprog og medier
  - Teknologi og litteratur - historisk set
  - Johannes V. Jensen: "Maskinerne" (1901)
  - Det teknologiske menneske
     - Det perfekte menneske
     - Chatbots
     - Frederik Kulager: Jeg fik en chatbot, der interesserer sig mere for mig end mine venner (2017)
  - Sproget i teknologiens storhedstid

- Jørgen Pagh: "Den perfekte bror" (1991)
- Peter Seeberg: "Patienten" (1962)
- Mary Shelley: (af) Frankenstein (1816)

- Håndbog til dansk - vejledning 6 - Kommunikationsanalyse af samtaler


Faglige mål:
̶ udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
̶ demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale
strømninger
̶ demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ billeder, film og øvrige multimodale tekster
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
̶ digitale kommunikationsformer, herunder sociale medier
̶ danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶  Peter Seeberg
̶ mindst seks værker med genremæssig og historisk spredning, herunder mindst én roman og to øvrige skønlitterære værker (film)
̶̶ tekster med relevans for teknologisk dannelse
̶ oversatte tekster, der bidrager til at perspektivere dansksprogede tekster i en nordisk, europæisk eller global sammenhæng
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Omfang: ca. 100 sider

Skriftlig arbejde: Opgavesæt (selvvalgt opgave)
Elevfremlæggelser om selvvalgte emner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Tendenser i nyeste tid

Indhold:
En overvejende litterært forløb med fokus på tendenser og strømningerne i litteraturen i nyeste tid. Vi har fokuseret på autofiktion, kulturmøde, identitet og køn samt klimakrise.

Materiale:

Litteraturhistorien - på langs og tværs:
- Kapitel 8. 2000-2020: Eksperimenterende realisme

Brug litteraturhistorien:
- Det nye årtusind: autofiktive tendenser 2001-2020
- Lone Hørslev: Jeg skrår over vejen og spekulerer på (2009)
- Leonora Christina Skov: Den, der lever stille (uddrag) (2018)
- Yahya Hassan: sårbar vrede
    - Vi har læst følgende digte fra hans første digtsamling (2013):
       - "Kontaktperson", "Indbrud" og "Bekendelser"
       - I forlængelse af autofiktion og Yahya Hassan har vi læst: Louise Østergaard: Ord (uddrag) (2014)

Litteraturportalen:
- 4. Kønsroller
- Opgør med den ciskønnede dominans – Glenn Bech
- Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet (2022, uddrag)
- Analyserende artikel: Kvinders kamp for ligestilling
- Tekst 1: Sara Omar: "Kvindekamp bør være en kamp for alle mennesker" (2021)
- Tekst 2: Naja Marie Aidt, Line Knutzon og Mette Moestrup: Nej til erotisk kapital (2014)
- Jordisk – Theis Ørntoft
- Theis Ørntoft: Jordisk (2023, uddrag)

- Håndbog til dansk - analysevejledning 8. Retorisk analyse af meningsjournalistik

De sidste lektioner er brugt på eksamenstræning. Her har vi arbejdet med følgende tekster:
- Karen Blixen: Ringen (1958)
- Martin A. Hansen: Soldaten og pigen (1947)
- Herman Bang: Den sidste balkjole (1887)


Faglige mål:
̶ udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
̶ demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
̶ anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
̶ analysere og fortolke fiktive tekster
̶ analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
̶ perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idéhistoriske,
almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge
̶ demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden
̶ demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale
strømninger
̶ demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶ dansk sprog, sproglig variation og faglige udtryksformer, herunder naturvidenskabeligt og teknologisk fagsprog
̶ mangfoldige litterære genrer
̶ sagtekster, herunder journalistik, politiske tekster, populærvidenskabelig formidling og erhvervsrelaterede tekster
̶ danske tekster fra de seneste 20 år og fra centrale litteraturhistoriske perioder
̶ mindst én folkevise og én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig,
Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom
Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg
̶ litteratur-, sprog- og medieanalytiske begreber og metoder
̶ litteratur-, sprog- og mediehistorie.

Omfang: ca. 90 sider

Skriftlig arbejde: Opgavesæt (selvvalgt opgave)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer