Holdet h23hhxd_3d_Spansk A (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet h23hhxd_3d_Spansk A (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	EUC NORD
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Sandra Kay Bjork
Hold	h23hhxd_Spansk_A (h23hhxd_2d_Spansk A, h23hhxd_3d_Spansk A)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Un Mes en Málaga: kulturforskelle
Titel 2	Caminando (begynderundervisning)
Titel 3	España en la Calle
Titel 4	México
Titel 5	Sostenibilidad
Titel 6	Correo comercial en español
Titel 7	Moros en la Costa: inmigración
Titel 8	grammatik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Un Mes en Málaga: kulturforskelle Fokus område: Marie er en dansk pige, der er på sprogskole i Málaga og fortæller om mødet med Spanien, spanierne og den spanske kultur. Eleverne bliver således præsenteret for forskellige aspekter af det spanske samfund (familieforhold, turisme, kunst m.m.), og der lægges op til, at eleverne sammenligner med danske forhold. Følgende kapitler er læst: 1) BLOGINDLÆG: Mis primeros días en Málaga 2) BLOGINDLÆG: Vivir con una familia española 3) BREV: Un día típico en Málaga 4) ARTIKEL: Los jóvenes malagueños 5) DAGBOG: Ir de tapas 7) LÆSERBREV: La adaptación es necesaria 8) BLOGINDLÆG: Los estereotipos sobre los españoles
Indhold	Kernestof: Oversæt resten af teksten "Capítulo 1: Blogindlæg" s.3-4. Lav spørgsmål på side 4 (a-k). Vær klar til at gennemgå det på klassen. Husk både "Un mes en Málaga" kompendiet og Gramática española". Vi øver verbaltiderne. Tarea 1 forklares på klassen. Den er delt i 2: del 1 laves uden hjælpemidler, del 2 afleveres i Lectio. Vi prøver at færdiggøre capítulo 1 i dag. A2 Ir a infinitivo.html A2 Que has hecho este verano.html Vi laver capítulo 1 (Un mes en Málaga) færdig -og øver verbal tiderne igen :-) Efter prøven fortsætter vi med Capítulo 2: gennemgang af (spørgsmål a-i). unmesenmalaga: gå ind under fanen gramática og lav opgaverne 1) tener-udtryk (a-c) og opgave 2) possessive pronominer (b). Hvis I har tid tilbage, find jeres "gramática española" hæfte frem og quiz hinanden om bøjninger af uregelmæssige verber på sid Husk Skriveredskaber til prøven. Vi gennemgår spørgsmål til capítulo 2 resten af timen. Forklaring på næste skriftlig opgave. Vi arbejder med personbeskrivelser. Opgaver tilbage. Arbejdselv: 1) Lav "baner" færdige. Der skal være mindst 6 "trin" i jeres anvisninger for at nå frem til målet (uden at gå ind i borde/stole/personer). Gode ord: adelante, para, gira, pasos. Lav en kopi så andre grupper kan læse den. 2) Unmesenmalaga Erasmus (huskeseddel): Vi skal have registreret nogle oplysning for deltagerne til Alicante. Læs side. 18 i "gramática española" om verbos reflexivos. Vi lærer mere om dem i unmesenmalaga cap. 3. Spil :-) Vi samler op på refleksive verber og fortsætter med capítulo 3 unmesenmalaga. HUSK kopierne fra sidste gang om refleksive verber!! Cap. 4 - delprøve 1.pdf description Vi arbejder på klassen med delprøve 1 fra Capítulo 4 Un mes en Malaga. Vi bruger 30 min. på at færdiggøre opgaver 7-10 + 14 i delprøve 1. Derefter samler vi op og snakker om strategier for billedbeskrivelser. Husk "Un mes en Málaga" hæfte/Gramática española + Delprøve 1: vi laver opgaver 11-13 på klassen og snakker om strategien for at bygge sætninger op. Vi kigger på afleveringen- er der spørgsmål?? Lav krydsord med verberne på side 3 færdig, så vi kan rette den på klassen. Verbernes bøjning.docx description A2 Verbos reflexivos.html Husk Un Mes en Málaga og Gramática española. Vi begynder på Capítulo 5. På torsdag arbejder vi videre med kopierne "Grafisk oversigt over tiderne dansk-spansk, så pas godt på dem :-) Vi retter side 18 i Un Mes en Málaga. "Preguntas sobre el texto (a-h) og sætninger (1-4) på samme side. Husk at medbringe kopierne "Grafisk oversigt over tiderne dansk-spansk. Medbring Un Mes en Málaga, Gramática española og Grafisk oversigt over tiderne dansk-spansk Vi oversætter sætninger i Capítulo 5. Oversæt resten af Capítulo 7 og besvar spørgsmål a-h. Gå ind på unmesenmalaga og træn ordforråd til samme kapitel. Ved bunden af siden er der "quiz para el texto". Se om du kan besvar alle spørgsmål rigtigt. Derefter gå til ejercicios gramaticales i Fortsæt med opgaverne Gennemgang af lektier fra torsdag. Oversættelse, spørgsmål og verbalperifraser. Undervisningsministeriets trivselsværktøj Vi gennemgår oversættelsen til capítulo 8 ("Blogindlæg: Los estereotipos sobre los espanoles") og spørgsmålene a-h på side 29. Foreløbig program for Erasmus+ til Alicante præsenteres. A2 Feliz Navidad.html
Omfang	Estimeret: 48,00 moduler Dækker over: 48 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Caminando (begynderundervisning) Caminando er et begyndersystem der introducerer eleverne til spansk som begyndersprog. Vi gennemgik kapitler 1-5, der handler om intro til både Spanien og Sydamerika og dagligdagen og livet hos unge derfra. Vi bruger I-bogen https://caminando.ibog.gyldendal.dk Fokus område: at lære om spansk kultur Kernestof: Caminando grundbogen (Gyldendal): i-bog på Systime: begynder system 2007 Vi læste følgende kapitler: i Caminando: Unidad 1A: Hola qué tal? 1B: América del Sur 1C: España 1D: El Español en el mundo Unidad 2A: Entervista con Eloy 2B: En la cafetería 2C: Vamos de compras 2D: Cataluña Unidad 3A: Aurora Aragón, de León 3B: En la calle 3C: En la ciudad de León Unidad 4A: Julia- una presentación 4B: Qué haces en tu tiempo libre? Unidad 5A: Así vivo yo Supplerende stof: diverse øvelser fra Caminando Hjælpemidler: ordbogen.com
Indhold	Kernestof: Medbring Un Mes en Málaga, Gramática española og Grafisk oversigt over tiderne dansk-spansk Vi oversætter sætninger i Capítulo 5. Oversæt resten af Capítulo 7 og besvar spørgsmål a-h. Gå ind på unmesenmalaga og træn ordforråd til samme kapitel. Ved bunden af siden er der "quiz para el texto". Se om du kan besvar alle spørgsmål rigtigt. Derefter gå til ejercicios gramaticales i Fortsæt med opgaverne Gennemgang af lektier fra torsdag. Oversættelse, spørgsmål og verbalperifraser. Undervisningsministeriets trivselsværktøj Vi gennemgår oversættelsen til capítulo 8 ("Blogindlæg: Los estereotipos sobre los espanoles") og spørgsmålene a-h på side 29. Foreløbig program for Erasmus+ til Alicante præsenteres. A2 Feliz Navidad.html Opstart med nyt emne: España en la Calle. Opsamling førnutid efter juleferie.docx description Vi samler op med jeres dialog om juleferien :-) Derefter: vi læser artiklen til delprøve 1: La generación perdida. Artiklen uddeles på klassen i dag. Hvad betyder 15M.docx description Vi fortsætter med "La generación perdida". Husk teksten. Teksten La generación perdida.docx description Opgaven som I har lavet "Tarea de la clase" skal være færdigt. Vi retter det på klassen :-)Tarea de la Clase.docx description Oversæt siderne 6-7 "1.2 Stambaren: Un bar para hacer amigos". Besvar spørgsmålene på side 8 og lav Tarea 1 + 2 på samme side. Spørgsmålene og tarea 1+2 skal lægges i OneNote under mappen "España en la Calle" senest mandag kl. 16. Ellers får I fravær Afsnit Der øves til prøven Husk blyant og viskelæder. Presentation af ny opgave: Byer i Spanien (1 af 2 lektioner) Study trip to Alicante.docx description Ciudades importantes en España.docx description Arbejde på opgaven: Byer i Spanien (2 af 2 lektioner) Skal fremlægges i næste uge. Fremlæggelser af spanske byer: Alicante, Madrid, Barcelona, Sevilla og Málaga. Fremlæggelser fortsættes. Opsamling på de sidste fremlæggelser. Genlæse s. 6-7 "Stambaren: Un bar para hacer amigos" i Hæftet "España en la calle" (og medbring hæftet, så vi kan arbejde videre :-)) Prøve: Delprøve 1 uden hjælpemidler for dem, som ikke var tilstede den 23. januar. Alle andre på klassen har fri :-) Vi arbejder videre med opgaverne fra Stambaren s. 6-7 i "España en la Calle" hæfte. Husk opgaverne hertil. Opgaverne tilbage. Næste aflevering forklares. Info om turen til Alicante. Arbejde på næste afleveringen. Opsamling efter Erasmus tur + medbring España en la calle kopier og kopiark om spansk bar- og café kultur. Øvelser til Stambaren.docx description España en la calle_kompendium.docx description Opgaver tilbage. Færdiggøre Jóvenes en España, begynd nyt emne: México. Husk at medbring bogen om Mexico!! Fortsæt med Mexico husk bogen más sobre México.. Trabajamos con Aby de México y practicamos escribiendo. Vi laver et arbejdsark med grammatik om Aby de México + mere skrivning :-) México: migración * Mexico:"La Bestia" \| ARTE.tv Documentary La comida mexicana Día de los muertos ¡Pregunta ya!: El día de los muertos \| UR Play Sobre día de los muertos A2 Dia todos santos.html Disney Film: Día de los muertos "Coco". Husk snolder :-) Film Vi laver en Delprøve 1 (sammen på klassen for at øve til næste års prøve) Opsamling på delprøve 1. Sidste lektion i år :-)
Omfang	Estimeret: 62,00 moduler Dækker over: 53 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	España en la Calle España en la Calle har fokus på de spanske unges kultur, livstil og problemer i hverdagen. Forfattere: Kasper Kloch og Martin Tønner Vi har læst følgende kapitler: I. I byen på spansk: Venskab ved bardisken, drinks på gaden og masser af tapas 1. Stambaren: Un bar para hacer amigos: "Somos como una familia" 2. Nattelivet: "Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo" 3. Tapas: Sabor a España: Las tapas son comida de reyes II. Occupy din by: Spaniens 15. maj-bevægelse gjorde gadeprotest til politisk jordskælv 4. 15.M-bevægelsen: De las plazas al parlamento: "La política de la calle es más importante" 5. Generation på røven: La generación perdida: "Muchos jóvenes no tienen lo suficiente para vivir" (I-bog i Systime.dk)
Indhold	Kernestof: Opstart med nyt emne: España en la Calle. Opsamling førnutid efter juleferie.docx description Vi samler op med jeres dialog om juleferien :-) Derefter: vi læser artiklen til delprøve 1: La generación perdida. Artiklen uddeles på klassen i dag. Hvad betyder 15M.docx description Vi fortsætter med "La generación perdida". Husk teksten. Teksten La generación perdida.docx description Opgaven som I har lavet "Tarea de la clase" skal være færdigt. Vi retter det på klassen :-)Tarea de la Clase.docx description Oversæt siderne 6-7 "1.2 Stambaren: Un bar para hacer amigos". Besvar spørgsmålene på side 8 og lav Tarea 1 + 2 på samme side. Spørgsmålene og tarea 1+2 skal lægges i OneNote under mappen "España en la Calle" senest mandag kl. 16. Ellers får I fravær Afsnit Der øves til prøven Husk blyant og viskelæder. Presentation af ny opgave: Byer i Spanien (1 af 2 lektioner) Study trip to Alicante.docx description Ciudades importantes en España.docx description Arbejde på opgaven: Byer i Spanien (2 af 2 lektioner) Skal fremlægges i næste uge. Fremlæggelser af spanske byer: Alicante, Madrid, Barcelona, Sevilla og Málaga. Fremlæggelser fortsættes. Opsamling på de sidste fremlæggelser. Genlæse s. 6-7 "Stambaren: Un bar para hacer amigos" i Hæftet "España en la calle" (og medbring hæftet, så vi kan arbejde videre :-)) Prøve: Delprøve 1 uden hjælpemidler for dem, som ikke var tilstede den 23. januar. Alle andre på klassen har fri :-) Vi arbejder videre med opgaverne fra Stambaren s. 6-7 i "España en la Calle" hæfte. Husk opgaverne hertil. Opgaverne tilbage. Næste aflevering forklares. Info om turen til Alicante. Arbejde på næste afleveringen. Opsamling efter Erasmus tur + medbring España en la calle kopier og kopiark om spansk bar- og café kultur. Øvelser til Stambaren.docx description España en la calle_kompendium.docx description
Omfang	Estimeret: 23,00 moduler Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	México Fokus: landeportræt af México- byer, daglig liv, kultur, problemer i samfundet Kernestof: Mosaico Mexicano af Kristina Pilmark & Rikke Olsen, Gyldendal 2016 Følgende kapitler: 1: Qué es México? s. 8, 10-14 3: Ciudad de México- una ciudad de contrastes s. 32-39 4: El país más obeso del mundo s. 44-50 La Identidad Contrastada (i-bog) Capítulo 4: Aby de México Tradiciónes: Día de los muertos: Caminando for fortsættere (systime.dk) Frida, una artista Mexicana, Viva la Vida, s. 199 - 207, 228 - 230 Supplerende stof: México en la Piel: canción de Luís Miguel https://www.youtube.com/watch?v=Aq4CccUx3-Q "Así vive la gente más pobre en México" https://www.youtube.com/watch?v=XYA63qukT4U (6 min.) "Coca-cola's Corporate Takeover of Mexico" (30 min https://www.youtube.com/watch?v=3wrpxfCJ_EA I MEXICO GÅR DET GODT - Episode 1 (22 min), Episode 6 (24 min) og Episode 7 (25 min) YouTube "Mexico's deadly Coca-cola addiction" (24 min) https://www.youtube.com/watch?v=hqnUohxXV0I Disney film: Coco (omhandler de dødes dag) (vises i 2.g) Frida Kahlo: filmen "Frida" fra 2002 (vises i 3.g) Arbejdsformer: individuelt, pararbejde og lærerstyret undervisning
Indhold	Kernestof: Opgaver tilbage. Færdiggøre Jóvenes en España, begynd nyt emne: México. Husk at medbring bogen om Mexico!! Fortsæt med Mexico husk bogen más sobre México.. Trabajamos con Aby de México y practicamos escribiendo. Vi laver et arbejdsark med grammatik om Aby de México + mere skrivning :-) México: migración * Mexico:"La Bestia" \| ARTE.tv Documentary La comida mexicana Día de los muertos ¡Pregunta ya!: El día de los muertos \| UR Play Sobre día de los muertos A2 Dia todos santos.html Disney Film: Día de los muertos "Coco". Husk snolder :-) Film Vi laver en Delprøve 1 (sammen på klassen for at øve til næste års prøve) Opsamling på delprøve 1. Sidste lektion i år :-) Bienvenidos a todos! Vamos a hablar del año que viene- sobre los temas y las tareas. Depués continuamos a trabajar con "Delprøve 1: Coca-colonización" (tengo varios ejemplos, si no puedes encontrar el tuyo :-)) Trabajamos con "La coca-colonización" Medbring opgaven om Coca-colonización. Vi laver det færdig og begynder på Frida Kahlo (kompendiet afleveres på klassen). Vi begynder på Frida Kahlo. Vi skal lære forskellen mellem de 2 datider: præteritum og imperfektum. Opgaven ligger i Minlæring - vi laver det på klassen :-). Minlæring Vi fortsætter med Frida Kahlo. Husk også Gramática española. Øv forskellen mellem præteritum og imperfektum :-) Lav resten af opgave 2 (præteritum) på side 207 i Frida Kahlo hæftet. Vi fortsætter med oversættelsen og kigger på nogle af Fridas værker (malerier). What this painting tells us about Frida Kahlo Lav opgaver (1-8) på siderne 228-230 i Frida Kahlo hæfte. Vi retter dem på klassen. Film: Frida Kahlo Afslut Frida Kahlo, begynd med Delprøve 1: La Reina del Tequila Arbejde med "La Reina del Tequila" "La reina del tequila": mano a mano con la empresaria que está revolucionando la industria Gennemgang af delprøve 1 (opgaverne 1-11) "La reina del tequila"
Omfang	Estimeret: 32,00 moduler Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sostenibilidad Kompendium: Sostenibilidad (fra Årkursus 2024) Kommunikativt fokus og formål: ● Kunne beskrive hvad der er bæredygtigt og ikke i egen hverdag. ● Kunne tilkendegive egen holdning til bæredygtighed i egen hverdag. ● Kunne udtrykke, hvad man kan gøre for at leve mere bæredygtigt. ● Sprogligt fokus: Kunne bruge man-konstruktioner, nær fremtid og gerundium (udvidet tid) i mundtlig og skriftlig sprogfærdighed. Kilder: Video: Smile and Learn - Español (2022). OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE 📑🌍 ¿Qué son los ODS? 👧👦. [online] YouTube. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=ygMEp4bblts [Accessed 28 Oct. 2024]. Renfe.com. (2024). Todos los destinos del Ave Francia desde España \| Renfe. [online] Available at: https://www.renfe.com/es/es/viajar/prepara-tu-viaje/ave-francia/destinos [Accessed 28 Oct. 2024]. Renfe.com. (2024). Movilidad Sostenible. [online] Available at: https://www.renfe.com/es/es/grupo-renfe/transporte-sostenible/en-el-centro-de-la-movilidad-sostenible [Accessed 28 Oct. 2024]. Poster de la moda rápida: Hernández, C. (n.d.). Moda rápida: la industria que desviste al planeta - Revista ¿Cómo ves? - Dirección General de Divulgación de la Ciencia de la UNAM. [online] www.comoves.unam.mx. Available at: https://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/257/moda-rapida-la-industria-que-desviste-al-planeta.
Indhold	Kernestof: Vi laver delprøve 1 færdig i 1. lektion og derefter begynder med "Sostenibilidad" Husk jeres hæfte "Sostenibilidad"! Sostenibilidad - vocabulario OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE Vi starter med spørgsmål og opvarmning til prøven. Tarea 1: laves og afleveres på klassen. Men selve prøven begynder kl. 10.00. Der er ingen pause!! Husk skriveredskaber, da det hele skrives i hånden. I må gerne høre musik, hvis ikke det generer andr Tarea 1: aflevering laves på klassen. Medbring kompendiet om Sostenibilidad :-) Opgaver tilbage. Vi fortsætter med Sostenibilidad. Husk kompendiet. Bola Suriana er en musikgruppe fra Michoacan, Mexico. Gruppen har taget deres navn til minde om Emiliano Zapata, helten fra den mexicanske revolution. Musikgruppen har spillet sammen professionelt i mange år. De spiller traditionel musik fra alle omr Vi retter side 11 i Sosteniblidad og fortsætter :-) Sostenibilidad: ret Verdadero/Falso s. 16-17. Derefter arbejder vi med "la moda rápida". Texto El impacto de la moda rápida.docx La moda rápida vocabulario Vi gennemgår jeres sætninger om billedbeskrivelse på s. 26 af Sostenibilidad kompendiet. Medbring kompendiet "Correo commercial en español". Jóvenes contra el cambio climático - DP2 TEKSTER.pdf Forberedelse til skriftlig opgave på mandag. Læs "Jóvenes contra el cambio climático". Kig på de andre tekster/billeder, og forstille dig, hvad du kan skrive om. description Vi starter med spørgsmål og opvarmning til prøven. Tarea 2: laves og afleveres på klassen. Men selve prøven begynder kl. 10.00. Der er ingen pause!! Husk skriveredskaber, da det hele skrives i hånden. I må gerne høre musik, hvis ikke det generer andr
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Correo comercial en español Kompendium fra Årskursus 2024 En introduktion til spansk virksomhedskommunikation og spansk virksomhedskultur Kilder: Berlitz. (n.d.). How to start, write & sign off an email in Spanish: A useful guide. [online] Tilgængelig på: https://www.berlitz.com/blog/how-to-write-email-spanish-greetings-sign-off-examples. Hansen, B. P. og Zedlitz, C. (2020). Skriftlig eksamen i engelsk. [online] Systime. Tilgængelig på: https://skriftligeksameniengelskhhx.systime.dk/?id=1 [Besøgt 23. februar 2024]. Kirk-Sørensen, L. og Nielsen, B. (2014). Spansk Virksomhedskommunikation. Pali, A. (2023). The 6 Pillars to Perfect Business Email Structure. [online] DirectIQ. Tilgængelig på: https://www.directiq.com/the-6-pillars-to-perfect-business-email-structure/#:~:text=The%20six%20pillars%20of%20perfect. Artikel: De negocios a España, april 2020, udgivet af ECOS forfatter: Virginia Azañedo, ilustración Pepe Serra
Indhold	Kernestof: Vi fortsætter med Correo comercial en español- husk kompendium. Desuden får I udleveret en artikel/opgave, som vi arbejder på i timen: "La comunicación no verbal". Til sidst- mundtlige øvelser :-) Læs artiklen "De negocios a España" og lav øvelserne på sidste side: 1) Ser o Estar 2) Vocabulario 3) Títulos. Derefter lav opgave 4 og 5 (siderne 13-14) i Correo comercial en español. Hvis IKKE jeg når at komme til timen, vil vi gennemgå det hele næ Vi gennemgår arbejdet fra sidste gang: Artiklen "De negocios a España" og øvelserne på sidste side: 1) Ser o Estar 2) Vocabulario 3) Títulos. Derefter gennemgår vi opgave 4 og 5 (siderne 13-14) i Correo comercial en español. Til sidst begynder vi på La escuela DP1 TEKST.pdf Fortsæt arbejde med delprøve 1 (30 min.) Derefter gennemgår vi opgaven sammen på klassen. description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Moros en la Costa: inmigración Temaet handler om migración og de problemer det medfører. Fokus på Spanien og Marokko. Kernestof: Vi har læst bogen: "Moros en la Costa" af Dolores Soler-Espiauba, ficción española, 2012. Supplerende stof: øvelser til bogen: "Moros en la costa" Arbejdsformer: individuelt, pararbejde og lærerstyret undervisning
Indhold	Kernestof: "Moros en la Costa". Læs capítulo 1 + 2. OBS! Kun følgende elever skal møde op til at lave spanskopgaven på klassen (fra December): Amalie, Belle, Mathilde M., Mikkel Holm, Noah, Oscar Vi gennemgår følgende: Moros en la Costa. Vi oversætter kapitel 3 og begynder på kapitel 4. Vi laver følgende øvelser på klassen: s. 11: (Capítulo 3) B. Presentación en español de Ana 1-6, s. 12 D. Traducción (prøv at lave det UDEN hjælpemidler!) (Capítulo 4) A. Hvad hedder følgende ord... B Vi gennemgår øvelserne til kapitel 3. Oversæt kapitel 4 (siderne 14-15) derhjemme. Moros en la Costa Daniel Photo og Araceli foredrag.jpg description Vi begynder med 30 min. arbejde i bogen. Derefter: Skriftlig opgave spansk (på klassen) I får udleveret kapitel 1 fra "Moros en la Costa". Ingen gloser. I skal skrive om en tilfældig dag i Lucas liv og sammenligne med en ugedag i dit liv. 60 min. (I Læs resten af kapitel 6 inden vi mødes. Lav opgaverne G, M og N på siderne 18-19 i opgavehæfte (findes i OneNote: Preguntas y ejercicios) I skal lave grammatikopgaverne i Minlæring. Deadline er kl. 23.59 i aften :-)Minlæring Vi starter med at øve verber- derefter er der delprøve 1 fra kl. 9:00-10.30. Der er INGEN hjælpemidler til delprøve 1- en fin øvelse til jeres terminsprøve :-) Husk blyant/kuglepen. Minlæring- verber Opsummering til terminsprøve. Vi snakker om følgende: Delprøve 1: diverse opgaver, Delprøve 2: e-mail + skriftlig opgave (vælg en af opgaverne) Medbring "Correo comercial en español" kompendium.
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	grammatik Opsamling og øvelser på grammatik med fokus på verbebøjning og billedbeskrivelse
Indhold	Kernestof: Moros en la Costa: Vi læser den færdig i dag. Mundtlig øvelse med opgave om illegale indvandrere + arbejde med opgaven om værktøjskasse Skriftlig opgave på klassen: delprøve 1 Ret resten af opgaven om Moros en la Costa. Opstart med nyt emne: Cuba. Opgaver fra tirsdag tilbage. grammatik: nutid laves om til førnutid, possessive pronominer spanskgrammatik opsamling.pdf description I disse 2 lektioner fokuseres der på grammatik- især verber. Vi har lavet side 1 på klassen (Hvordan laver man førnutid og nærfremtid 1-10). I skal fortsætte med øvelserne om verbaltider til og med side 4. Vær omhyggelig med at læse "hvordan" man gør Opsamling spansk grammatik.pdf description Fortsæt med grammatikopgaven (siderne 1-4). Terminsprøver tilbage. Vi gennemgår jeres arbejde fra den 23/4 (grammatik) Mere grammatik + arbejde med billedbeskrivelse grammatik + billedbeskrivelse (30 min. Minlæring verber) Fortsæt med opgaven om verberne i min læring :-)
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb