Holdet t24htxvx_2vx_TekB (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution EUC NORD
Fag og niveau Teknologi B
Lærer(e) Christian Peter Olsen, Kenneth Ørum Schultz, Lone Duus, Nanna Godiksen Dahl, Thomas Urth Abildgaard
Hold t24htxvx_TeknologiB (t24htxvx_1vx_TekB, t24htxvx_2vx_TekB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Træværksted
Titel 2 Sundhedsteknologi
Titel 3 DDU Værksted - Smart Drivhus
Titel 4 Fremtidens levevis - Hvordan holder vi os sunde?
Titel 5 Kommunikation - Rapport
Titel 6 Nordjylland brænder for bæredygtighed
Titel 7 Tidligere eksamensprojekt
Titel 8 Brændstof projekt
Titel 9 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Sundhedsteknologi

Eleverne skal kunne:
o arbejde med teknologisk innovation ved at udvikle produkter gennem en systematisk og iterativ produktudviklingsproces indeholdende faserne problemidentifikation, problemanalyse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering
o analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling
o anvende naturvidenskabelig metode til produktion af viden
o anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med produktudviklingsprocessen
o anvende professionelle værktøjer og metoder, arbejde sikkerheds- og sundhedsmæssigt forsvarligt ved fremstilling af produkter i skolens værksteder og laboratorier
o fremstille produkter af god kvalitet og vurdere og dokumentere kvaliteten af produktet
o anvende og redegøre for relevant naturvidenskabelig viden i en teknologisk sammenhæng og i forbindelse med produktudviklingsprocessen
o arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet, herunder forholde sig refleksivt til eget arbejde samt indgå i digitale fællesskaber om kollaborativ skrivning
o dokumentere, formidle og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt, herunder anvende digitale værktøjer
o behandle problemstillinger i samspil med andre fag
o demonstrere viden om fagets identitet og metode.


I dette forløb er der særlig fokus på:
Teknologi analyse
Procesdiagrammer
Test af produkt i forhold til opstillede krav
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
TEKNOLOGI - TRÆVÆRKSTED Opgave ”Bordopbevaring” 09-12-2024
sundhedsteknologi opgave 1 13-12-2024
CO2 beregninger 14-01-2025
Flowdiagram 15-01-2025
varedeklaration 17-01-2025
Glykæmisk indeks 28-01-2025
Sensorikskemaer + radardiagram 28-01-2025
Teknologianalyse 28-01-2025
Power Point 29-01-2025
Evaluering af forløb 29-01-2025
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 DDU Værksted - Smart Drivhus

Formål:
At introducere eleverne til digital design, udvikling og anvendelse af moderne teknologi i bæredygtige løsninger. Eleverne vil anvende deres viden til at designe, udvikle og implementere et smart drivhus ved hjælp af BBC micro:bit og Kitronik Smart Greenhouse Kit.

Indhold:
Problemforståelse: Introduktion til globale bæredygtighedsudfordringer og betydningen af smarte, teknologi-understøttede løsninger.
Design og Prototyping:
    • Papirprototyper: Design af initialt drivhus- og app-interface på papir for at visualisere ideer og koncepter.
    • Digital Prototyping i Figma: Udvikling af interaktive, digitale prototyper af appen, der skal styre drivhusets funktioner.
    • App-udvikling i App Lab: Implementering af app-designs i App Lab for at skabe fungerende applikationer.
3D Modellering og Print: Anvendelse af Tinkercad til at designe og 3D-printe strukturen af drivhusene.
Integration af Teknologi: Opsætning af BBC micro:bit og Kitronik Smart Greenhouse Kit for at styre drivhusets sensorer og aktuatorer, herunder temperatur, fugtighed og lysstyring.
Afsluttende Præsentation: Eleverne forbereder og præsenterer deres drivhuse og de tilhørende apps, og diskuterer deres designbeslutninger og teknologisk integration.

Metode:
Interaktiv og Projektbaseret Undervisning: Kombinerer teori med praktisk arbejde, hvor eleverne omsætter deres ideer til virkelighed.
Gruppearbejde og Iterativ Designproces: Fremmer samarbejde og kontinuerlig forbedring gennem design, prototyping og testning.
Peer Review: Anvendelse af kammeratvurdering til at forbedre og finpudse både design og funktionalitet.

Materialer:
Digitale Værktøjer: Computere med adgang til Figma og App Lab, MakeCode
Prototyping Materialer: Papir og markører for initiale designs.
3D-Printere og Tinkercad: Til fremstilling af drivhusmodeller.
BBC micro:bit og Kitronik Smart Greenhouse Kit: Elektroniske komponenter og sensorer til at bygge og styre smart drivhuse.

Evaluering:
Procesevaluering: Observationer og løbende feedback på elevernes arbejdsproces og samarbejdsevner.
Produktevaluering: Kritisk vurdering af både fysiske drivhuse og digitale apps med fokus på teknisk og æstetisk kvalitet.
Præsentationsevaluering: Bedømmelse af elevernes evne til at præsentere og forklare deres projekter overbevisende.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Samlet arbejde 16-02-2025
Smartdrivhus præsentation 23-03-2025
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Fremtidens levevis - Hvordan holder vi os sunde?

Forløbet tager udgangspunkt i et tidligere eksamensprojektoplæg - Fremtidens Levevis - Hvordan holder vi os sunde?.

Formålet med forløbet er at lade eleverne lave et fuldt projekt samt rapport. Forløbet bliver meget lærestyret, og fokus bliver på at lave en god rapport.

Indhold: Elementerne vi kommer igennem er: Projektstyring (scrum), Indledning, Problemanalyse, Produktprincip, Produktudformning, Produktionsforberedelse, Realisering og Evaluering.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fremtidens levevis - Indledning 08-04-2025
Fremtidens levevis - Problemanalyse 22-04-2025
Fremtidens levevis - Produktprincip 29-04-2025
Fremtidens levevis - Produktudformning 07-05-2025
Fremtidens levevis - Produktionsforberedelse 13-05-2025
Fremtidens levevis - samlet rapport 27-06-2025
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Kommunikation - Rapport

Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Nordjylland brænder for bæredygtighed

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Tidligere eksamensprojekt

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 33,00 moduler
Dækker over: 47 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Brændstof projekt

Tema:
Bioethanol indgår som et centralt tema i undervisningsforløbet. Emnet er valgt som led i skolens status som Verdensmålsskole og har haft fokus på bæredygtighed, miljøproblemer og grøn omstilling. Forløbet er gennemført som et samarbejde mellem fagene teknologi, kemi og eventuelt bioteknologi. Eleverne har arbejdet med fremstilling af bioethanol og har opnået kendskab til forskellene mellem 1., 2. og 3. generations bioethanol. Gennem arbejdet er eleverne blevet bevidste om bioethanol som en mulig teknologisk løsning i den grønne omstilling. Er også en intro til kemilab. som værksted og testcenter i faget teknologi.
Indhold:
Forløbet har haft fokus på bioethanolproduktion set fra både et teknologisk, naturvidenskabeligt og samfundsmæssigt perspektiv. Eleverne har arbejdet med praktisk fremstilling af bioethanol og har undersøgt de processer, der ligger bag, herunder kemisk, enzymatisk og mekanisk nedbrydning af cellulose. Der har været lagt vægt på sammenhængen mellem teori og praksis samt på teknologiforståelse i relation til bæredygtige løsninger.
Anvendt kernestof fra faget
Eleverne har arbejdet med kemisk, enzymatisk og mekanisk nedbrydning af cellulose som grundlag for produktion af bioethanol.
Anvendt kernestof i faget Teknologi
Forløbet har inddraget problemidentifikation og analyse af teknologiske løsninger i en bæredygtig og samfundsmæssig kontekst. Eleverne har arbejdet med procesprincipper bag bioethanolproduktion og har gennemført praktisk realisering gennem eksperimentelt arbejde. Derudover har der været fokus på dokumentation, vurdering og faglig formidling af teknologiske processer.
Anvendt kernestof i SO
Forløbet har inddraget arbejde med videnskabelig metode, faglig diskussion, forskellige arbejdsformer, gruppearbejde samt informationssøgning.
Omfang
Forløbet har haft et samlet omfang på ca. 6 moduler á 60 minutter svarende til ca. 6 timers undervisning samt en anslået elevtid på 6 timer.
Særlige fokuspunkter
Kompetencer
Eleverne har arbejdet med at koble teori og eksperimenter, opsamle, efterbehandle og vurdere eksperimentelle data samt gennemføre enkle beregninger og anvende kemisk systematik. Enzymernes egenskaber og anvendelsesmuligheder er blevet belyst i forbindelse med bioethanolproduktionen.
Progression
Forløbet har bidraget til, at eleverne har opnået viden om enzymer, bæredygtighed og grøn omstilling samt forståelse for teknologiske løsningers rolle i samfundet.
Væsentligste arbejdsformer
Undervisningen har vekslet mellem klasseundervisning,  skriftlige opgaver og praktiske øvelser.
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Bioethanol opgave 1 25-11-2025
Bioethanol opgave 2 09-12-2025
Bioethanol opgave 3 16-12-2025
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Eksamensprojekt

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 45,00 moduler
Dækker over: 45 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer