|
Titel
11
|
100 års dansk litteratur, 1887-1987
100 års dansk litteratur, 1887-1987
Dette forløb er substantielt og dækker perioden 1887-1987. Forløbet er opdelt i fire særskilte underforløb (A, B, C og D) baseret på litterære og filosofiske strømninger. Tekster går igen, da samme tekster er blevet læst med forskellige fokus, i forløbet. Samlet forløbsbeskrivelse findes i bunden af siden.
Forløb A: 100 års dansk litteratur, 1887-1987 – Det Moderne Gennembrud
TILLADT AT TILGÅ VIA INTERNETTET TIL EKSAMEN:
- Håndbog til Dansk
- Håndbog til Dansk - litteraturhistorie
- Ordnet.dk
Formålet med undervisningen er at give eleverne en forståelse af Det Moderne Gennembrud som litterær strømning. Forløbet fokuserer på kanonforfattere inden for perioden samt en central svensk tekst, der belyser naturalismen. Undervisningen skal udvikle elevernes analytiske og reflekterende færdigheder i forhold til litteratur og styrke deres forståelse af naturalisme, impressionisme og kritik som litterære og ideologiske strømninger. Foruden, forfatteres brug af fortællersynsvinkel, fortælleteknik, ironi og samfundskritik.
Kernestof:
- Henrik Pontoppidan – Naadsensbrød (1885)
- Herman Bang – Den sidste balkjole (1887)
- August Strindberg – Fröken Julie (1888) (Svensk tekst)
Supplerende materiale:
- Georg Brandes' forelæsninger, uddrag (1870’erne)
- Håndbog til Dansk
- Håndbog til Dansk - litteraturhistorie (relevante afsnit om DMG og impressionisme)
- Bille August – Serien, Lykke-Per (2018)
Forløb B: 100 års dansk litteratur, 1887-1987 – Realisme
Formålet med undervisningen er at give eleverne en forståelse af realismen og socialrealismen i det tidlige 20. århundrede. Forløbet sætter fokus på, hvordan litteraturen gav stemme til samfundets svageste og skildrede klasseskel. Undervisningen skal udvikle elevernes analytiske og reflekterende færdigheder i forhold til litteratur og film og styrke deres forståelse af realisme og socialrealisme som litterære strømninger. Forfatteres brug af miljøbeskrivelse, social kritik. Film som analysetekst i direkte sammenhæng med det læste litterære værk.
Kernestof:
- Henrik Pontoppidan – Naadsensbrød (1885)
- Herman Bang – Den sidste balkjole (1887)
- August Strindberg – Fröken Julie (1888) (Svensk tekst)
- Martin Andersen Nexø – Uddrag af Pelle Erobreren (1906–1910)
- Johannes V. Jensen – Interferens (1901)
- Martin A. Hansen – Agerhønen (1947)
Supplerende materiale
- Læreroplæg om realismen og socialrealismen
- Håndbog til Dansk
- Håndbog til Dansk - litteraturhistorie (relevante afsnit om socialrealisme)
- Litteraturhistorien - på langs og på tværs (relevante kapitler)
- Bille August – Filmen, Pelle Erobreren (1987)
Forløb C: 100 års dansk litteratur, 1887-1987 – Modernisme
Formålet med undervisningen er at give eleverne en forståelse af modernismen, det formeksperimenterende avantgarde og konfrontationsmodernisme. Undervisningen skal udvikle elevernes analytiske færdigheder i poesi og styrke deres forståelse af modernisme, avantgarde, ekspressionisme og konfrontationsmodernisme. Forfatteres brug af symbolik, metaforik, formeksperimenter og sanseindtryk i teksterne. Sammenhænge mellem litteratur og det moderne samfunds fremmedgørelse.
Kernestof:
- Johannes V. Jensen – Interferens (1901)
- Tom Kristensen – Fribytter (1920)
- Karen Blixen – Ringen (1958)
- Klaus Rifbjerg – Røntgen (1960)
Supplerende materiale
- Læreroplæg om Modernismen
- Læreroplæg om Tom Kristensen og Avantgarden
- Håndbog til Dansk
- Litteraturportalen – Avantgarde og ideologisk realisme 1915-1945: Tom Kristensen afsnit 1, 2 og 3 (udleveret som dokument)
Forløb D: 100 års dansk litteratur, 1887-1987 – Eksistentialisme
Formålet med undervisningen er at give eleverne en forståelse af eksistentialismen og efterkrigstidens tidstypiske tænkning. Undervisningen skal styrke elevernes evne til at nærlæse komplekse, symbolske tekster og øge deres forståelse af Eksistentialisme som litterær og filosofisk strømning. Forfatteres brug af symbolik, mytiske elementer, undertekst og psykologisk dybde. Sammenhænge mellem efterkrigstidens åndelige krise (efter 2. verdenskrig) og individets søgen efter mening og håb.
Kernestof:
- Martin A. Hansen – Agerhønen (1947)
- Karen Blixen – Ringen (1958)
Supplerende materiale
- Læreroplæg om Eksistentialismen
- Håndbog til Dansk
Samlet forløbsbeskrivelse:
Kernestof:
- Martin Andersen Nexø – Uddrag af Pelle Erobreren (1906–1910)
- Herman Bang – Den sidste balkjole (1887)
- Johannes V. Jensen – Interferens (1901)
- Martin A. Hansen – Agerhønen (1947)
- Klaus Rifbjerg – Røntgen (1960)
- Henrik Pontoppidan – Naadsensbrød (1885)
- Tom Kristensen – Fribytter (1920)
- Karen Blixen – Ringen (1958)
- August Strindberg – Fröken Julie (1888)
Supplerende materiale
- Brandes forelæsninger, uddrag (1870’erne)
- Håndbog til Dansk
- Håndbog til Dansk - litteraturhistorie
- Kap. 7.1-7.8, 7.10, 7.12
- Litteraturhistorien - på langs og på tværs
- Kap. 10.5
- Litteraturportalen
- Avantgarde og ideologisk realisme 1915-1945: Tom Kristensen afsnit. 1, 2 og 3 (udleveret som dokument)
- Bille August – Serien, Lykke-Per (2018)
- Bille August – Filmen, Pelle Erobreren (1987)
- Læreroplæg om Realismen, Modernismen og Eksistentialismen.
- Læreroplæg om Tom Kristensen og Avantgarde
|