Holdet 3y ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3y ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Københavns åbne Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Ann-Sofie Lund Knudsen
Hold	y 2023 Oldtidskundskab C (3y ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Sofokles: Kong Ødipus
Titel 2	Epos
Titel 3	Eros
Titel 4	Skæbnen hos Herodot
Titel 5	Skulptur og vasekunst

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Sofokles: Kong Ødipus Forløb om de athenske dionysier med Sofokles' Kong Ødipus som eksempeltekst. Læsningen af tragedien tager udgangspunkt i en basal indførelse i begivenhederne omkring tragediekonkurrencerne på Akropolis og guddommen Dionysos. Under læsningen af dramaet er der særligt lagt fokus på: - metaforiske betydninger af blindhed/syn - diskussioner af begrebet hybris i forbindelse med dramaet - kongens fald - menneskets blindhed for og kontrol over sin skæbne Værket perspektiveres til Denis Villeneuves Nawals Hemmelighed, 2010 Læringsmål - eleverne skal kunne: - Kende og redegøre for følgende begreber og steder: Akropolis, Dionysier, Liturgi, Teatron, Tetralogi, Versemål, Talevers, agon, stikomytia, Epeisodion, Stasimon Exodos, Koros, Orkestra, Parodos, Prologos, Skene, Peripeti, anagnorisis - analysere og fortolke antikke tragedier med anvendelse af ovenstående begreber og med udgangspunkt i viden om det antikke athenske samfund. - perspektivere til moderne værker, der trækker på antikke forbilleder og vurdere, hvordan inddragelsen af det antikke værk bidrager til fortolkningen af det moderne (se mappen "Receptionsteori"). Primærlitteratur: Jørgen Mejer og Søren Ulrik Thomsen: Kong Ødipus, 1990 Denis Villeneuve: Nawals Hemmelighed, 2010 Baggrundslitteratur: Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: Paideiaa, side 101-111
Indhold	Kernestof: Det Athenske teater Cognitive Science and Ancient Greek Drama Se dine noter og/eller baggrundsteksten til græsk teater igennem igen, så du er helt skarp og klar til at bruge dem på dramaet om Kong Ødipus. Link til pest og fadermord Færdiggør, hvis du ikke nåede det i torsdags, opgaven til side 1-29 af Kong Ødipus (det med gult). Husk at markere i egen tekst, så du allerede nu har eksamensnoter. Link til mappen Vi starter med at gennemgå vores hængeparti fra sidst og rykker derefter videre til næste epeisodion. Google Drive: Sign-in Link til mappen Receptionsteori Reception Opgave
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Epos Forløb om det græske epos med udgangspunkt i Homers Odysseen (uddrag af 1. sang (vers 1-305) samt 9. sang (Due overs.)). Forløbet har fokus på epets genretræk og tematiske karakteristika. Desuden temaet kosmos/kaos. Som perspektivering ser vi The Odyssey (Andrei Konchalovsky, 1997) for at få den sammenhængende historie og arbejde med værkets virkningshistorie og reception. Eleverne skal kunne: - Analysere og fortolke antikke tekster med udgangspunkt i viden om genren og antikken - perspektivere den græske hero til andre helteidealer -kende forhistorien til Den trojanske krig - herunder æblestriden - redegøre for og anvende begreberne: areté, epitet, epos, formelvers, heksameter, homerisk lignelse, homerisk spørgsmål, kléos, moira, musepåkaldelse, Oíkos, patronymikon, prooímion, rhapsode, timé, versemål Fremstillingsmateriale: Refslund og Poulsen: Paideia, 2015, kapitlet "Epos" (Ebog)
Indhold	Kernestof: Epos Reception Link til mappen Færdiggør, hvis du ikke nåede det sidste gang, spørgsmålene til vers 80-195 (grønne tal). Du finder spørgsmålene her Materiale til dem, der er med virtuelt Færdiggør, hvis du ikke nåede det i lektionen i dag, opgaven til The Odyssey (opgave 5 er kun til dem, der har arbejdet hjemme). Opgave og materialet ligger her 9. Sang Opgaver til 9. sang Link til Kykloper og ødelæggelse Færdiggør, hvis du ikke nåede det i torsdags, opgaven til Odysseens 9. sang, vers 193-298. Link til mappen Her Lyt til min gennemgang af Iliaden og Odysseen. Den hedder "Epos Iliaden og Odysseen" og ligger her Opsamling Lærer-censor-elev
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Eros Forløb med temaet kærlighed på tværs af genrer. Undervejs stifter eleverne overfladisk bekendtskab med metrik, herunder den sapphiske strofe og elegien og således teksternes musiske dimension. Der er gennemgående fokus på forskellige fortolkninger af kærlighedens væsen, som de ses hos: Sappho: Fragment 1 og 31 Catul: Carmen 3 og 5 Ovid: Metamorphoser, 4. sang v. 55-166 og 1. sang v. 452-567 Platon: Symposion (til og med 212c) I forbindelse med Symposion kommer vi omkring Akademiet i Athen, den sokratiske lærdomsfilosofi, pæderasti og begrebet eros, som perspektiveres til 1800-tallets romantiske periode. Eleverne skal kunne: analysere og fortolke antikke tekster med udgangspunkt i viden om samtiden og dens ideer diskutere forskellige opfattelser af begrebet kærlighed på tværs af perioder med udgangspunkt i konkrete teksteksempler *redegøre for og anvende begreberne: metrum/versemål heksameter pentameter elegisk distikon Versefod Poesi elegi melisk (sungen) poesi sapphisk strofe eros maieutik sofist doxa episteme apori
Indhold	Kernestof: Læs undervisningsbeskrivelsen i lectio igennem, og noter, hvis der er noget, du lige vil have forklaret igen, eller hvis noget er uklart. Du finder den i lectio under "studieplan", 3y ol. Undervisningsevaluering Begrebskort (ny) Link til mappen Catul Pyramus og Thisbe Færdiggør, hvis du ikke nåede det i torsdags, opgaven til Pyramus og Thisbe. Var man fraværende, kan man nøjes med at læse teksten, høre podcasten om Ovid og kaste et blik på spørgsmålene. Link til mappen Vi samler op på Ovids Metamorphoser (Pyramus og Thisbe" og "Apollo og Daphne"). Giv hinanden lektier for, så I er klar til at lave oplægget i dette modul. Fx kunne det være en god ide, at alle fra gruppen har læst hele jeres del grundigt igennem. Alle grupper skal være klar til fremlæggelse af de forskellige dele af Symposion. I får 10 minutter sammen med gruppen til at repetere noterne, og så går vi på. Handling og deltagere Begrebskort Link til Platon Overraskelserne står i kø i første afsnit af 'Mythos': Odysseus var verdens største show-off Færdiggør, hvis du ikke nåede det i dagens lektion, læsning og citat-forklaring (markerede citater af stykket fra 24 (hvor der er en klamme på side 16) og frem til overskriften "Sokrates 3"). I skal kunne sige noget om citaterne på baggrund af stykke Symposion
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Skæbnen hos Herodot Opsamlende forløb med udgangspunkt i Herodots Historie, bog 1, stykke 1-6 og 29-43. Desuden 3. bog kapitel 39-43 og 120-125. Vi kommer kort omkring Herodots historiesyn og hans titel som Pater Historiae, men læser med fokus på det skæbnesyn, der kommer til udtryk. I denne forbindelse kommer vi omkring begreber som kleos, moira, arete, Hybris, Nemesis og mæanderbort. Disse begreber bruges i en perspektivering til Kong Ødipus, Odysseen og Symposion. Eleverne skal kunne: - Analysere og fortolke en antik historisk tekst med fokus på anvendelsen af kilder og vurdering af disse - redegøre for og anvende begreberne kleos, moira, arete, hybris og mæanderbort - anvende ovenstående begreber i en perspektivering til andre antikke tekster
Indhold	Kernestof: Herodot Færdiggør spørgsmålene (det med rødt) til sidste del af historien om Kroisos. Sidste stykke er fra 34. og frem. Færdiggør, hvis du ikke nåede det i lektionen i fredags sidste del af Herodots historie (den, der har overskriften Polykrates' ring (spørgsmål og tekst her) Karen Blixen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Skulptur og vasekunst Forløb om græsk/romersk skulptur og vasekunst med primært fokus på skulptur. Forløbet tager udgangspunkt i den arkaiske periode og arbejder sig kronologisk op til hellenismen og den romerske periode. Gennemgåede figurer: Geometrisk Kratér, ca. 750 (MET) Kouros fra Poseidonhelligdommen i Sounion 'Anavyssos-koúros 'Aristodikos'-koúros Berliner-koren peplos-koren kóre fra Akropolis (Akropolismuseet) Kritos-drengen Vognstyreren Diskoskasteren Zeus/Poseidon (Natmus Athen) Udvalgte Parthenon-friser og -metoper (Paideias udvalg, s. 130) Hermes med Dionysosbarnet Afrodite fra Knidos Skraberen Euripides-portræt (Glyptoteket) Laokoon-gruppen Galler, der dræber sig selv og sin hustru Fuld, gammel kone (München) Bokseren (Rom) Baggrundstekst: Andreasen; Poulsen: Paideia, 2013, siderne 45-53 93-100 129-136 171-176 201-206 247-249 Eleverne skal kunne: redegøre for karakteristika for perioderne: Arkaiske tid tidlig klassisk tid højklassisk tid senklassisk tid hellenistisk tid romersk tid analysere og fortolke skulpturer fra de ovenstående perioder med henblik på en datering redegøre for græsk og romersk kunsts indflydelse på senere tider i en perspektivering redegøre for og anvende begreberne: akropolis arkaisk smil arkaisk tid geometrisk tid kóre koúros Magna Graecia mæanderbort peplos pólis rundskulptursteknik rødfigursteknik sortfigursteknik stiliseret vase
Indhold	Kernestof: Paideia – grundbog til oldtidskundskab \| Paideia Tidlig klassisk tid 480-450 f.Kr. \| Paideia Fremlæggelser af skulpturanalyser (tidlig klassisk tid) link til mappen Færdiggør, hvis du ikke nåede det i torsdags, læsning af baggrundstekst og opgaven til senklassisk tid: Her Link til mappen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb