Holdet 3g la1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3g la1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Københavns åbne Gymnasium
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Ann-Sofie Lund Knudsen
Hold	3g 2025 Latin C 1 (3g la1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kærlighed
Titel 2	Satire

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kærlighed Forløb om romersk kærlighedsdigtning. Vi læser et udvalg af Catuls kærlighedsdigte til Lesbia fra Simon Laursens kompendium "Lesbia og Catul", Ovids "Apollo et Daphne" (noget læst statarisk, noget genfortalt frit fra Ovids Metamorphoser, mens eleverne skeler til en delvist blank og delvist latinsproget tegneserie (Martin Frei, Kleitt) og perspektiverer til Sappho. Statarisk læste tekster: Catul: Carmen III Catul: Carmen V Catul: Carmen VIII Ovid: Apollo et Daphne, Metamorphoses, vers 490-524 Kursorisk læste tekster: Catul: Carmen II Perspektivtekster: Sappho: Fragment 31 (Sevelsted overs.) Sappho: Fragment 1 Baggrundslitteratur: Simon Laursen: "Lesbia og Catul". Eleverne skal kunne: -Foretage en kontroloversættelse af lettere latinske tekster på baggrund af morfologisk og syntaktisk analyse - forklare sammenhængen mellem et givent ords morfologi og syntaktiske placering -identificere og oversætte en ACI - oversætte ablativ og bestemme typen af ablativ - formbestemme og oversætte adjektivets komparation - forklare baggrundsviden om Catul og sætte dette i relation til fortolkningen af hans digte - identificere og oversætte PPP og PPA -identificere og oversætte absolut ablativ - genkende latinske ord som transparente i moderne sprog - sætte Ovids digtning ind i sin historiske sammenhæng (Augustus' ægteskabsreformer, Lex Julia) og bruge denne viden i en fortolkning af digtet -perspektivere mellem Catuls, Sapphos og Ovids kærlighedsbegreb
Indhold	Kernestof: Se min instruktionsvideo til kasus og verbernes bøjning igennem. Jeg henviser til side 8 i AP-kompendiet i videoen, fordi den egentlig er lavet til AP. Det kompeidium har I nok ikke længere, men det er der råd for. For jer er det side 24 (substantive Færdiggør, hvis du ikke nåede det i mandags, øvelsen med bøjning af verber. Tjek derefter dine svar i rettearket HER Genopfrisk verber og substantivernes bøjning, hvis der lige er brug for det. Der ligger videogennemgange af begge dele HER Færdiggør, hvis du ikke nåede det sidst, morfologisk analyse (kasus på substantiver og bøjning af verber) og oversættelse af linje 9 af Catul 5 (deinde usque... - centum). Linjen fungerer som objekt for "da" Opgave Færdiggør, hvis du ikke nåede det sidst, øvelsen til akkusativ med infinitiv (ACI). Brug max en halv time på det uanset, om du bliver færdig eller ej. Der ligger en videogennemgang sammen med øvelsen her: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1S Gå gerne lige ind i dokumentet her, inden lektionen for at sikre dig, at jeg har skrevet dit navn på den rigtige version. Enkelte af jer skrev nemlig ikke på digtet, hvem I har arbejdet sammen med, og jeg har således kun anført en enkelt discipulus u To konjunktiv or not to konjunktiv? Færdiggør, hvis du ikke nåede det i mandags, den morfologiske analyse af linje 14, Catul 8 (side 12, At - nulla). Tu kan formbestemmes på side 10 i gram, cum skal betyde "når", og nulla kommer af nullus. Her er den i ablativ. Hvilken type ablativ er Færdiggør, hvis du ikke nåede det i mandags, morfologisk analyse og oversættelse af de første 4 linjer af Catul 3 (side 8, lugete - meae puellae. Til alle jer, der var fraværende i tirsdags: Find teksten på side 8 i Catul-hæftet. Se min gennemgang af Catul 3, linje 11-12 i mappen Tag noter til morfologisk og syntaktisk analyse, så I ikke får et hul i teksten. Gendigtninger Sappho Færdiggør, hvis du ikke nåede det i mandags, opgaven til Sapphos fragment I. Du finder opgaven (kun det med rød skrift) og teksten i mappen her The Wild Holiday That Turned Ancient Rome Upside Down Færdiggør, hvis du ikke nåede det i mandags, morfologisk analyse af Apollon og Daphne, Linje 490 - 491 (Phoebus - fallunt). Forsøg også at oversætte og syntaksanalysere. Se min videogennemgang af absolut ablativ, så du lige får det repeteret, inden Ovid kaster os ud i et hav af ablativer. Den ligger HER Undervisningsevaluering Særligt til musicalfolket: Husk at indhente noter til de linjer, I har misset, så I ikke får huller i teksten indholdsmæssigt såvel som sprogligt. Færdiggør, hvis du ikke nåede det sidst, morfologisk analyse, syntaktisk analyse, oversættelse og omformulering til egne ord af de sidste 2 sætninger af Apollo et Daphne på side 32 (Ei mihi - artes). Brug gerne denne ordstilling til sidste sætning: n Denne oldgamle myte udstiller et klassisk spørgsmål: Hvad sker der, når mennesker udfordrer magthaverne?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Satire Forløb om satire som særlig romersk genre. Der læses et udvalg af Martials Epigrammer samt et uddrag af Petronius' "Satyricon", "Cena Trimalchionis". Statarisk læst tekst: Martial epigramma VI.50 Martial epigramma III.26 Martial epigramma IX.97 Martial epigramma X.47 Petronius Cena Trimalchionis XXVI (fra itaque cum maesti deliberaremus - quantum de vita perdiderit) og stykke XXVII (fra Cum has ergo miraremur lautitias - matellam spado ludenti subiecit.) Resten af stykke XXVI og XXVII er læst kursorisk. Perspektiv: Uddrag af Iliaden/Odysseen (læst i oldtidskundskab og genopfrisket her) Uddrag af Horats Carpe Diem Udvalg af Epikurs læresætninger Baggrundsviden fra Nationalmuseet: https://natmus.dk/museer-og-slotte/nationalmuseet/undervisning-paa-nationalmuseet/undervisningsmaterialer/ungdomsuddannelserne/antiksamlingen/vin-og-kaerlighed-det-graeske-symposion/symposion-som-litteraer-genre/petronius-satyricon-trimalchios-middag/ Desuden lærerfremstillede noter som baggrundsviden til Martial Eleverne skal kunne: - fortolke på brugen af henholdsvis imperfektum og perfektum - bestemme ledsætningen som led i hovedsætningen - redegøre for Martials brug af satire og perspektivere den til epikuræiske idealer og til fremstillingen af Trimalchio - Fortolke på fremstillingen af Trimalchio og perspektivere denne til epikuræiske idealer - genrebestemme romanen som satire gennem konkrete eksempler og viden om genren - perspektivere uddragets temaer til anden litteratur
Indhold	Kernestof: Denne oldgamle myte udstiller et klassisk spørgsmål: Hvad sker der, når mennesker udfordrer magthaverne? Færdiggør, hvis du ikke nåede det i onsdags, morfologisk analyse, syntaktisk analyse og oversættelse af Martials Epigramma VI.60 (side 6 i det nye kompendium). Overvej desuden, hvad det er, Martial siger i digtet; hvad er formålet med hans epigrammer Prøv at finde en moderne (gerne hiphop-) tekst, der har samme tema som Martials "Rumpitur invidia-epigram". Den fede Kolding-sang må ikke tages - den har jeg jo brugt:) Færdiggør, hvis du ikke nåede det i onsdag, morfologisk analyse, syntaksanalyse og oversættelse af de første 4 linjer af Martials Epigram X.47 (side 13) (Vitam - perennis). Forsvar min oversættelse. I linket herunder finder I min oversættelse af linje 8-10. Opgaven er altså gennem morfologisk analyse (besvar spørgsmålene i toppen af dokumentet) og syntaktisk analyse at forsvare min oversættelse af stykket. Link til min Færdiggør morfologisk og syntaktisk analyse af Cena Trimalchionis, side 2, linje 11-16 (Etiamnum loquebatur - pueri tersit). Oversæt efter bedste evne. "Subiecit" mangler i gloselisten. Det betyder "satte under" og står i perfektum. Den, som noget sæ
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb