Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Københavns åbne Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Latin C
|
|
Lærer(e)
|
Ann-Sofie Lund Knudsen
|
|
Hold
|
3g 2025 Latin C 2 (3g la2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Kærlighed
Forløb om romersk kærlighedsdigtning. Vi læser et udvalg af Catuls kærlighedsdigte til Lesbia fra Simon Laursens kompendium "Lesbia og Catul", Ovids "Apollo et Daphne" (noget læst statarisk, noget genfortalt frit fra Ovids Metamorphoser, mens eleverne skeler til en delvist blank og delvist latinsproget tegneserie (Martin Frei, Kleitt) og perspektiverer til Sappho.
Statarisk læste tekster:
Catul: Carmen III
Catul: Carmen V
Catul: Carmen VIII
Ovid: Apollo et Daphne, Metamorphoses, vers 490-524
Kursorisk læste tekster:
Catul: Carmen II
Perspektivtekster:
Sappho: Fragment 31 (Sevelsted overs.)
Sappho: Fragment 1
Baggrundslitteratur: Simon Laursen: "Lesbia og Catul".
Eleverne skal kunne:
-Foretage en kontroloversættelse af lettere latinske tekster på baggrund af morfologisk og syntaktisk analyse
- forklare sammenhængen mellem et givent ords morfologi og syntaktiske placering
-identificere og oversætte en ACI
- oversætte ablativ og bestemme typen af ablativ
- formbestemme og oversætte adjektivets komparation
- forklare baggrundsviden om Catul og sætte dette i relation til fortolkningen af hans digte
- identificere og oversætte PPP og PPA
-identificere og oversætte absolut ablativ
- genkende latinske ord som transparente i moderne sprog
- sætte Ovids digtning ind i sin historiske sammenhæng (Augustus' ægteskabsreformer, Lex Julia) og bruge denne viden i en fortolkning af digtet
-perspektivere mellem Catuls, Sapphos og Ovids kærlighedsbegreb
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Se min instruktionsvideo til kasus og verbernes bøjning igennem. Jeg henviser til side 8 i AP-kompendiet i videoen, fordi den egentlig er lavet til AP. Det kompeidium har I nok ikke længere, men det er der råd for. For jer er det side 24 (substantive
-
Færdiggør, hvis du ikke nåede det i mandags, øvelsen med bøjning af verber. Tjek derefter dine svar i rettearket HER
-
Link til opgave (til brug i lektionen)
-
Færdiggør, hvis du ikke nåede det sidste gang, opgaven til ACI (den ligger også i mappen HER). Jeg har også lagt en videogennemgang ind, som man kan orientere sig i, hvis man lige vil have den igen.
-
Læg gendigtningen ind her
-
To konjunktiv or not to konjunktiv?
-
Salvete omnes
-
Færdiggør analyse og oversættelse af linje 7-8 af Catul 8 (side 12). Der er hjælp til alt og et skema klar til jeres analyser her:
-
Færdiggør, hvis du ikke nåede det i mandags, linje 6 og 7 af Catul c (side 8 i kompendiet, fra "Nam - matrem")
-
Til alle jer, der var fraværende i tirsdags: Find teksten på side 8 i Catul-hæftet. Se min gennemgang af Catul 3, linje 11-12 i mappen. Tag noter til morfologisk og syntaktisk analyse, så I ikke får et hul i teksten.
-
Link til gendigtninger
-
Sappho
-
The Wild Holiday That Turned Ancient Rome Upside Down
-
Se min videogennemgang af absolut ablativ grundigt igennem. For de af jer, der var fraværende i fredags, er det værd at se den et par gange og kaste et blik på øvelserne til absolut ablativ, som vi andre lavede i fredags. Det hele ligger her
-
Undervisningsevaluering
-
undervisningsevaluering
-
Vi arbejder med overblikket over hele fortællingen. De af jer, der er ude at rejse eller til kampdag, skal sørge for at få noter og kan med fordel lytte til den podcast, jeg linker til her (episoden om Ovid og Arachne)
-
Færdiggør, hvis du ikke nåede det i fredags, morfologisk analyse og oversættelse af de sidste to linjer på 34 (Apollo et Daphne) (Ei mihi - prosunt domino).
-
DRTV - Otte dage, der skabte Rom: Den første kejser
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
35 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Satire
Forløb om satire som særlig romersk genre. Der læses et udvalg af Martials Epigrammer samt et uddrag af Petronius' "Satyricon", "Cena Trimalchionis".
Statarisk læst tekst:
Martial epigramma VI.50
Martial epigramma III.26
Martial epigramma IX.97
Martial epigramma X.47
Petronius Cena Trimalchionis XXVI (fra itaque cum maesti deliberaremus - quantum de vita perdiderit)
og stykke XXVII (fra Cum has ergo miraremur lautitias - matellam spado ludenti subiecit.)
Resten af stykke XXVI og XXVII er læst kursorisk.
Perspektiv:
Uddrag af Iliaden/Odysseen (læst i oldtidskundskab og genopfrisket her)
Uddrag af Horats Carpe Diem
Udvalg af Epikurs læresætninger
Baggrundsviden fra Nationalmuseet:
https://natmus.dk/museer-og-slotte/nationalmuseet/undervisning-paa-nationalmuseet/undervisningsmaterialer/ungdomsuddannelserne/antiksamlingen/vin-og-kaerlighed-det-graeske-symposion/symposion-som-litteraer-genre/petronius-satyricon-trimalchios-middag/
Desuden lærerfremstillede noter som baggrundsviden til Martial
Eleverne skal kunne:
- fortolke på brugen af henholdsvis imperfektum og perfektum
- bestemme ledsætningen som led i hovedsætningen
- redegøre for Martials brug af satire og perspektivere den til epikuræiske idealer og til fremstillingen af Trimalchio
- Fortolke på fremstillingen af Trimalchio og perspektivere denne til epikuræiske idealer
- genrebestemme romanen som satire gennem konkrete eksempler og viden om genren
- perspektivere uddragets temaer til anden litteratur
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/32/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71269696297",
"T": "/lectio/32/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71269696297",
"H": "/lectio/32/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71269696297"
}