Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Københavns åbne Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Hjalte Düring
|
|
Hold
|
y 2025 Samfundsfag C (1y sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb 1: Demokrati og magt
Formål:
Forløbet har haft til formål at styrke elevernes forståelse af det danske demokrati og politiske beslutningsprocesser ved at arbejde med centrale begreber og modeller, der forklarer politisk adfærd og magtens fordeling i samfundet.
Materiale:
Uddrag fra kapitel 3 i Vores Samfund
https://voressamfund.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=133
Dit Demokrati | Demokratiformer:
https://youtu.be/rPyNZolujvY
Hansen, Joachim Ploug, og Anne Meisner Synnestvedt. “Pensionsudspil splitter regeringen. Nu lancerer partier annoncer.” Berlingske.
Arbejdsformer:
Dialogisk undervisning.
Faglig læsning af grundbog.
Gruppearbejde
Begrebsliste:
Demokratiformer (Repræsentativt demokrati, Konkurrence- eller deltagelsesdemokrati, Medborgerskab)
Downs model
Kaare Strøms model
Molins model
Dømmende magt (domstolene)
Udøvende magt (regeringen)
Lovgivende magt (Folketinget)
Værdipolitik
Fordelingspolitik
Liberalisme, Socialisme og Konservatisme
Velfærdsstatsmodellerne, den universelle, den selektive og den residuale velfærdsmodel
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Formidling
- Selvrefleksion
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb 2: Økonomi
Forløb#2- Økonomi
Forord:
“Økonomien er alle steder." I klimakrisen betyder økonomien helt vildt meget. I konflikten mellem Rusland og Ukraine betyder økonomien også helt vildt meget. Vi taler om makroøkonomiske tilgange og mikroøkonomiske tilgange. I stort set alle samfundsfaglige diskussioner er der elementer af økonomi. Hvordan skal de finansieres? Hvordan presses Putin bedst muligt? Hvor skal pengene til et nyt stærkt forsvar i Danmark komme fra?
Grundbog: https://voressamfund.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=132,
Kapitel :Økonomi og klimakrise: Økonomisk vækst på bekostning af klimaet?
Øvrige materialer:
Video om pengepolitik
https://www.youtube.com/watch?v=gZNzkw9nafg
Film:
Before the flood:
https://www.youtube.com/watch?v=zbEnOYtsXHA&t=4530s
Begreber:
knaphedens lov, vare, tjenesteydelse, husholdning, mikroøkonomi, makroøkonomi, det økonomiske kredsløb, konjunkturer, højkonjunktur, lavkonjunktur, BNP (bruttonationalprodukt), økonomisk vækst, recession, produktion, pengeskabelse, Nationalbanken, fastkurspolitik, udbud, efterspørgsel, prisdannelse, velfærdsmodel, skandinavisk velfærdsmodel, liberal velfærdsmodel, selektiv velfærdsmodel, skat, brugerbetaling, forbrugerindeks, inflation, multiplikatoreffekt, demografisk udvikling, arbejdsudbud, offentlige udgifter, individualisering, velfærdsstatens bæredygtighed, økonomiske mål (Danmark), Y = C + G + I + NX, valgløfter, child survival, valgløfter. velfærdsstatens udfordringer.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Diskutere
- Formidling
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvstændighed
- Selvtillid
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
Forløb 3: Ungdom (sociologi)
Læringsmål:
Forløbet har til formål at introducere eleverne til grundlæggende sociologiske tanker om identitet. Eleverne kommer med forskellige baggrunde, og disse forskelligheder vil blive inddraget som en bro mellem deres livsverden og den sociologiske teori. Det teoretiske udgangspunkt vil primært tage udgangspunkt i Anthony Giddens, Thomas Ziehe og Hartmut Rosa. Undervejs vil begreber som normer, roller, kultur, socialisering, formbarhed, ansigtsarbejde, ontologisk sikkerhed m.fl. blive introduceret og behandlet.
Forløbet afsluttes med en videoaflevering, hvor eleverne skal demonstrere forløbets læringsmål. De skal anvende sociologiske begreber til at analysere bilag om unges mistrivsel i det senmoderne samfund og reflektere over deres egen placering i et komplekst og foranderligt samfund.
Materialer:
Grundbog kap 2, afsnit 2.1, 2.2, 2,4, 2.5 og 2.6
https://voressamfund.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=134
Artikler
Hartmund Rosa- Mistrivsel skyldes en idiotisk samfundsmodel.pdf
Statistik: Antallet af unge, der har det dårligt, er steget
Artikel - På med studenterhuen
Begreber:
Normer (formelle/uformelle), sanktioner, roller, kønsroller, identitet, jeg-identitet, personlig identitet, social identitet, kollektiv identitet, kultur, socialisering (primær/sekundær), det senmoderne samfund, senmodernitet, acceleration, rulletrappesamfund, fremmedgørelse, præstationssamfund, resonans, overstruktureret samfund, understruktureret samfund, aktør, struktur, aktør/struktur, formbarhed, ansigtsarbejde, ontologisk sikkerhed, senmodernitetens samfundsmodel, bæredygtighedskrise.
Teoretikere: Goffman, Ziehe, Giddens og Rosa
Moduler á 100 minutter(estimeret): 8 stk.
Arbejdsformer:
Dialogisk undervisning.
Faglig læsning af grundbog.
Gruppearbejde
Projektarbejde- videoaflevering i slutningen af forløbet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Selvrefleksion
- Sociale
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Pararbejde
|
{
"S": "/lectio/32/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71475358723",
"T": "/lectio/32/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71475358723",
"H": "/lectio/32/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71475358723"
}