Holdet 1g me1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Københavns åbne Gymnasium
Fag og niveau Mediefag C
Lærer(e) Kirstine Dahlberg
Hold 1g 2025 Mediefag C 1 (1g me1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Faktaforløb: Dokumentar og True Crime
Titel 2 Filmterminologi
Titel 3 Praktiske øvelser og projekter
Titel 4 Dystopiske ungdomsfilm

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Faktaforløb: Dokumentar og True Crime

Undervisningen har benyttet følgende Google site– se her: https://sites.google.com/kg.dk/mediefagc20242025/start/true-crime

Skriv til kd@kg.dk for adgang til sitet.
Undervisningen har i høj grad centreret sig om en vekselvirkning
mellem det praktiske og det kundskabsmæssige. Konkret har det betydet, at forløbene der er opgivet i denne undervisningsbeskrivelse, ikke er blevet afviklet adskilt fra hinanden, men at undervisningen ofte har været sammensat af dele fra flere forløb.

Forløbet var også en del af grundforløbet.

I faktaforløbet arbejder vi med dokumentargenren generelt samt True Crime.
På baggrund af forløbet om True Crime forventes du at kunne analysere dokumentarer med fokus på deres særlige genretræk, opbygning (herunder seriedramaturgi) og anvendelse af filmiske virkemidler, herunder dokumentarfilms brug af autenticitetsmarkører, fiktionskoder og forskellige interviewformer. Desuden forventes det, at du ved noget om True Crime som genre, kritikken af den, dens appel (lænestolsdetektiven) og dens ikonografi.
Du skal desuden kunne redegør for den autoritative/dybdeborende, den observerende og den deltagende dokumentartypes træk og kunne identificere dokumentartypen.

Produktioner vi har arbejdet med i forløbet:
- Emilie Meng - En efterforskning går galt. DR. 2019. Tilrettelægger Laurits Nansen. Vi har set episode 1.
- The Jinx. The Life and Deaths of Robert Durst. Instruktør: Andrew Jarecki. 2015. Vi har set episode 1.

Vi har læst følgende materialer om dokumentarfilm og genren True Crime:
- Dorte Schmidt Granild og Mette Wolfhagen: ”Kap. 2 Definition, autenticitet og etik” i DOX, Lindhardt og Ringhof, 2016, s. 16-22.
- Dorte Schmidt Granild: "Crime Spree: Om true crime-bølgen og The Jinx" i Streaming for viderekomne s. 140-144. Omskrevet: https://drive.google.com/file/d/1-tSRJNhVjQL-wsqW2CbNvHIF-VvmNGtq/view?usp=drive_link
- Power point om True Crime
- Daniel Lingren: ”True crime: »Det er den ultimative fortælling«”. Berlingske. 4.11.2018
- Katrine Wiedemann. ”True crime lærer os at det er ok at bruge andres død onanistisk" Information. 3. oktober 2019.
- "Seriedramaturgi" - sammenskrivning af uddrag fra Levende billeder – grundbog i mediefag af Mimi Olsen og Hans Oluf Schou (Systime) 2020 og Medieanalyse af Palle Schantz Lauridsen 2015: https://drive.google.com/file/d/1eRWf39nK7Zucf59GxwOSAL0Q7BW03NaV/view?usp=drive_link

Link til materialer: https://drive.google.com/drive/folders/1HjmX3L3ZdFMFUPCJwJobppI0YZUvKAIX?usp=drive_link

Du skal kunne demonstrere færdigheder inden for følgende:

- Udpege filmiske og dramaturgiske virkemidler og lave en næranalyse af et citat. Dette omfatter viden om: indstilling, scene, sekvens, billede og kamera, klipning og lyd. Se beskrivelse af pensum i forløbet "Filmterminologi og redigering" for en uddybende gennemgang.

- Anvende viden om og udpege autenticitetsmarkører i næranalysen samt forklare effekten af dem.

- Redegøre for genren dokumentar. Centrale begreber er her: Fakta, faktakontrakt, kreativ bearbejdning af virkeligheden og hyppige autenticitetsmarkører, fakta- og fiktionskoder. Se DOX s. 16-18 + 21.

- Redegøre for genren True Crime og ikonografien i True Crime.

- Redegøre og udpege forskellige interviewformer: Ekspertinterview, partsinterview, erfaringsinterview, portrætinterview og vox-pop.

- Redegøre for den dybdeborende dokumentargenre og udpege hyppige virkemidler.
Nøgleord: at fokusere på et emne eller sag, der skal undersøges og/eller argumentere for en påstand. En tydelig påstand, som fremsættes tidligt i filmen, kronologisk opbygning, interviews, forklarende grafik, arkivmateriale, stemningsskabende og dramatisk underlægningsmusik, dramatisering: iscenesættelser og rekonstruktioner, skjult kamera.

- Redegøre for den observerende dokumentargenre og udpege hyppige virkemidler
Nøgleord: Fluen på vægen, vil vise virkeligheden som den udspiller sig, objektivminimum af redigering og bearbejdning, ofte håndholdt kamera og reallyd.

- Redegøre for den deltagende dokumentargenre og udpege hyppige virkemidler.
Nøgleord: Dokumentaristen/instruktøren er synlig i dokumentaren, voice over fra
dokumentaristen, ofte interview i form af samtale mellem dokumentarist og personer, adgang til utilgængelig verden, bruger ofte flashbacks, arkivbilleder, iscenesættelse og rekonstruktioner.

Andre uddrag set i forløbet:
Til øvelsen Dokumentar eller ej?
- Who is America? (2018)
- Testamentet (2011)
- Satankulten på Anholt/The Island of Lucifer (2012)
- Idioterne (1990)
- What We Do in the Shadows (2014)
- The Thin Blue Line (1988)
Dokumentarens undergenrer:
- Skatteakrobaterne: https://youtu.be/EGKRBjbN1IU?si=Q0jlVQZmmvmfP3_X - De første 5 min.
- Med livet i hænderne: https://www.dr.dk/drtv/se/med-livet-i-haenderne_-bag-de-roede-doere_307241 - se fra 2:10 til 5:08.
- Bowling for Columbine: https://youtu.be/jY2PzzjO3zo?si=X25ue7MZJCpO6Xbf
. AFR (trailer): https://www.youtube.com/watch?v=me3Yda7UtW4
Autenticitetsmarkør eller fiktionsmarkør?
- The Silence of the Lambs (1991): https://www.youtube.com/watch?v=ovQk7fd4_Co&t=31s
- Narkokartellernes land (2015): https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Cartel%20land&orderby=title&SearchID=80c76dd1-bcfd-451c-93ca-5f7961a48797&index=1 - vi har set fra 6:00-12:00.
- Why are people obsessed with true crime shows? What in the World podcast, BBC World Service: https://www.youtube.com/watch?v=2n2BsdtYzKc
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Filmterminologi

Undervisningen har benyttet følgende Google site– se her: https://sites.google.com/kg.dk/mediefagc20242025/start/true-crime

Skriv til kd@kg.dk for adgang til sitet.
Undervisningen har i høj grad centreret sig om en vekselvirkning
mellem det praktiske og det kundskabsmæssige. Konkret har det betydet, at forløbene der er opgivet i denne undervisningsbeskrivelse, ikke er blevet afviklet adskilt fra hinanden, men at undervisningen ofte har været sammensat af dele fra flere forløb.

Forløbet var også en del af grundforløbet, hvor der særligt blev arbejdet med dramaturgi og kamera/billede.

Oversigt over faglige begreber, som du skal kende og kunne anvende i næranalysen af citater fra fakta- og fiktionsfilm: https://sites.google.com/kg.dk/mediefagc20242025/start/filmterminologi

Formål:
- Få kendskab til forskellige filmiske virkemidler indenfor dramaturgi, kamera og billede, klipning og redigering samt lyd
- At kunne filmterminologien og anvende et filmsprog i arbejdet med filmteori- og analyse
- At kunne anvende de filmiske virkemidler i mindre praktiske øvelser og større projekter.

Begreber:
Billede:
- frames, indstillinger, scener, sekvenser
- Beskæring: Supertotal, total, 3/4 total, halvtotal, halvnær, nær, ultranær
- Perspektiv: normal, frøperspektiv, fugleperspektiv, kælkede linjer + forskudt
  normalperspektiv
- Komposition/format: forgrund, mellemgrund, baggrund. Det gyldne snit, Over-the-
  shoulder, dybdekomposition, to-skud, tre-skud.
- Mise-en-scene: Lys: high-key, low-key, reallys, modlys, farver, location

Kamera:
- Statisk kamera
- Bevægeligt kamera:
   - Panorering
   - Tilt
   - Håndholdt kamera
   - Tracking/travelling
   - Fokus/fokusskift
   - Kran (herunder drone-skud)
   - Zoom
- Subjektivt kamera (kan etablere point of view, POV. Se også dramaturgi/fortællerforhold).

Klipning og redigering
- Usynlig klipning = kontinuitetsklipning: Klip i bevægelse, klip i blikretning, match cut:
  samme objektfylde eller samme bevægelse, 180-graders reglen, klippetempo
- Synlig klipning (Omtales også under Montageklipning):  stemningsskabende montage,
symbolsk montage, jump cut.
- Flere handlingstråde: Krydsklipning Parallelklipning, Elliptisk klipning
- Markører i tid og rum: op/nedtoning, overtoning, dobbelt eksponering, wipe, splitscreen, freeze frame, flash forward/back Slow motion/ fast motion

Lyd
- Asynkron/non-diegetisk lyd
   - Underlægningsmusik
   - Tale: Voice over
   - Effektlyd

- Synkron/diegetisk lyd
   - on-screen og off-screen lyd
   - Tale: dialog
   - Musik fra fx band, radio osv.
   - Reallyd og effektlyd
   - Subjektiv lyd

- Musik:
- underlægningsmusik
- kontrapunktisk musik
- incidental musik
- ledemotiv

- Lydbro.
- Objektiv lyd og subjektiv lyd

Dramaturgi
- Historiens grundelementer: Præmis, Tematik, Plot
- Karaktererne i fortællingen: Hovedkarakter, Modstander, Hjælper
- Aktantmodellen
- Fortællingens opbygning: Berettermodellen og tre-akter-modellen.

Fremdriftsmidler:
- Konflikt
- Varsel
- Indre/ydre forhindringer
- Delplot/delkonflikt
- Tidsfrister
- Surprise (når instruktøreren ved mere end seeren og karaktererne - jump scare), suspense (når seeren og instruktøreren ved mere end karaktererne) og tilbageholdelse af viden (instruktøreren og karaktererne ved mere end seerne).
- Set up/pay off

Eleverne laver løbende små praktiske øvelser med henblik på at træne brugen af dramaturgi, kamera og billede, lyd samt redigering.

Film:
Diverse klip fra film, som understreger de filmiske virkemidler

Litteratur:
Olsen/Schou: Levende Billeder – Grundbog i mediefag, Systime 2007, side 14-51
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Praktiske øvelser og projekter

Undervisningen har benyttet følgende Google site– se her: https://sites.google.com/kg.dk/mediefagc20242025/start/true-crime

Skriv til kd@kg.dk for adgang til sitet.
Undervisningen har i høj grad centreret sig om en vekselvirkning
mellem det praktiske og det kundskabsmæssige. Konkret har det betydet, at forløbene der er opgivet i denne undervisningsbeskrivelse, ikke er blevet afviklet adskilt fra hinanden, men at undervisningen ofte har været sammensat af dele fra flere forløb.

Herunder både små praktiske øvelser ifm. filmterminologien, pilotprojekt og eksamensprojekt

Eleverne laver løbende små praktiske øvelser med henblik på at træne brugen af kamera og billede, lyd, klipning og redigering samt dramaturgi.

Formålet med pilotprojektet er at øve følgende:
– betjene optage- og redigeringsudstyr
– planlægge og gennemføre en medieproduktion i grupper
– bestemme faserne i arbejdet med en medieproduktion
– anvende dramaturgiske grundprincipper

Eksamensproduktion har fokus på
- Idegenerering (brainstorm, pitch, synopsis)
- tilpasse udtryksform til indhold og målgruppe
- udarbejde synopsis og storyboard (herunder planlægningspapir)
- anvende dramaturgiske grundprincipper
- Optagelser
- Redigering
- Evaluering
- forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.

Der er taget udgangspunkt i Jonas Risvigs Masterclass fra Cut Magazine: https://cutmagazine.dk/jonas-risvig-en-overskrift/
herunder Richard Raskins kortfilmparametre.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dystopiske ungdomsfilm

Undervisningen har benyttet følgende Google site– se her: https://sites.google.com/kg.dk/mediefagc20242025/start/true-crime

Skriv til kd@kg.dk for adgang til sitet.
Undervisningen har i høj grad centreret sig om en vekselvirkning
mellem det praktiske og det kundskabsmæssige. Konkret har det betydet, at forløbene der er opgivet i denne undervisningsbeskrivelse, ikke er blevet afviklet adskilt fra hinanden, men at undervisningen ofte har været sammensat af dele fra flere forløb.

I forløbet arbejder vi med dystopiske ungdomsfilm.

På baggrund af forløbet om Dystopiske ungdomsfilm forventes det, at du kan analysere dystopiske ungdomsfilm med fokus på deres særlige genretræk, opbygning og anvendelse af filmiske og dramaturgiske virkemidler.
Desuden forventes det, at du kan foretage en næranalyse af et kortere citat.

Vi har arbejdet med følgende produktioner i forløbet
- Divergent. Instruktør: Neil Burger. 2014
- The Hunger Games. Instruktør: Gary Ross. 2012.  

Vi har læst følgende materialer
- "Ungdom - Forløb i medier" af Anders Lysne og Neel Schucany, 2017, fra Lindhardt og Ringhof. s. 9-18. Se også PowerPoints: "Genre og ungdomsfilm", "Storyboard og sympatistrukturer" og "Passagemodellen".
- Power points: "Genren Science fiction" og "Dystopi og postapokalypse" (Begge bygger på dele af afsnittet "Science fiction" i Erling Sørensen: "Genrefilm og filmgenre". Systime.)

Link til materialer: https://drive.google.com/drive/folders/1mr3Tf8aHDb7rebhWNTPwbRooVbThbjzV?usp=drive_link

Du skal kunne demonstrere færdigheder inden for følgende:

- Udpege Genremæssige forhold. Her skal du  kunne redegøre for følgende
    • Definition af Science fiction som genre: Definition, Setting, personer og ikonografi
    • Dystopiske film og dens vigtigste kendetegn
    • Dystopi og postapokalypse
    • Ungdomsfilm som genre: Målgruppe: Film set af unge, film om unge og film for unge
    • Victor Turners Passagemodellen
    • Murray Smiths Sympatistruktur: Recognition, Alignment, Allegiance

- Udpege filmiske virkemidler og lave en næranalyse af et citat. Dette omfatter bl.a. viden om: indstilling, scene, sekvens, billede og kamera, klipning og lyd. Se beskrivelse af pensum i forløbet "Filmterminologi og redigering" for en uddybende gennemgang.

- Anvende dramaturgiske begreber i næranalysen af et citat. Dette omfatter bl.a. viden om:
  • Præmis, tematik, plot
  • Fortællingens karakterer og deres udvikling
  • Aktantmodellen
  • Fremdriftsmidler:
  • Konflikt
  • Varsel
  • Ydre/indre konflikter
  • Tidsfrister
  • Surprise/ suspense
  • Set-up-pay-off.
  • Historiens opbygning: Tre- akter-modellen, berettermodellen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer