Holdet cbht3b-stu-sop (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2026/27
Institution Z - UNORD 1
Fag og niveau projektfag -
Lærer(e)
Hold cb24ht1b-stu (cbht1b-stu, cbht2b-stu, cbht3b-stu-sop)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 SO1 - Kødædende bakterier
Titel 2 SO6 Livet i havet
Titel 3 SRC - Opioidkrisen i USA

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 SO1 - Kødædende bakterier

Bakterier er overalt, både i naturen og i mennesket. Disse mikroskopiske organismer kan påvirke både vores fysiske og mentale sundhed, men også gøre os syge.
I dette tværfaglige projekt skal I undersøge en sygdomsfremkaldende bakterie og hvordan denne påvirker kroppen. I skal undersøge bakteriel vækst eksperimentelt og de faktorer der påvirker den.
I skal producere en poster der besvarer en række spørgsmål omkring en specifik bakteriel infektion:
Hvad er det for en bakterie der forårsager infektionen?
Hvad kendetegner denne bakterie?
Hvad menes der med generationstid for bakterier og hvad er generationstiden for denne bakterie?
Hvilke faktorer påvirker denne bakteries vækst og hvad betyder det for infektionen?
Hvordan behandles denne infektion bedst?

Læsestrategier og notatteknik
Vi afprøver nogle forskellige måder at tage noter på og diskutere hvordan faktorer som fag, person og indhold påvirker hvordan der bedst tages noter.
Der introduceres forskellige måder at læse lektier i bioteknologi på, og eleverne forsøger sig med én af disse og derefter diskuterer vi hvad der skal til for at lære noget af at læse lektier.

Mundtlige, skriftlige og digitale præsentationsformer
I dette projekt skal I producere en poster og derfor skal vi undersøge hvilke overvejelser som denne kommunikationsform medfører. Projektet afsluttes med en postersession hvor posteren præsenteres mundtligt.

Informationssøgning, herunder kildetyper, søgestrategier, søgemetoder, metoder til kildekritik og formalia vedrørende anvendelse og angivelse af kilder
Der introduceres overordnet til informationssøgning og specifikke søgestrategier og metoder med elevøvelser.
Der introduceres til den naturvidenskabelige publikationsproces og videnshierarkier for at give eleverne en ide om hvordan ny viden og forståelse kommer til.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Poster om bakterielle infektioner 17-02-2025
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 SO6 Livet i havet

SO6 – Livet i havet (Verdensmål 14)

I denne emneuge arbejdede eleverne tværfagligt med FN’s Verdensmål nr. 14 Livet i havet. Forløbet bestod af oplæg, dokumentarfilm, artikelanalyse, eksperimentelt arbejde i kemi samt et besøg på Øresundsakvariet. Eleverne arbejdede med problemstillinger relateret til havmiljø, overfiskeri, forurening og beskyttelse af marine økosystemer.

Som en del af forløbet blev eleverne introduceret til den videnskabelige basismodel, arbejde med empiri, figurer og kildesøgning. Forløbet fungerede som en introduktion til større skriftlige opgaver på 3. år (SRC/SOP).

Det afsluttende produkt var et individuelt literature review og en gennemarbejdet problemformulering med forslag til metoder og kilder til en videre undersøgelse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SRC - Opioidkrisen i USA

Eleverne arbejder individuelt med en studieretningscase om opioidkrisen i USA med fokus på samspillet mellem bioteknologi og engelsk.

Eleverne sætter sig selvstændigt ind i emnet, vælger en relevant vinkel og udarbejder en problemformulering, som undersøges ved hjælp af begge fags viden, empiri og metoder.

I bioteknologi kan der bl.a. arbejdes med opioidernes virkning på nervesystemet, smertefysiologi, receptorbinding, dosis-respons, tolerance, afhængighed og overdosis samt udvikling og testning af lægemidler.

I engelsk kan der arbejdes med amerikanske dokumentarer, journalistik, reklamer, kampagner og personlige beretninger med fokus på fx retorik, argumentation, framing, sproglige og filmiske virkemidler samt amerikanske samfundsforhold og værdier.

Centrale problemstillinger kan være medicinalindustriens og myndighedernes ansvar, forholdet mellem nødvendig smertebehandling og afhængighed, social ulighed samt forskellige strategier til håndtering af opioidkrisen.

Forløbet afsluttes med en individuel skriftlig opgave på 6–8 normalsider, der indeholder problemstilling og arbejdsspørgsmål, faglig analyse med inddragelse af empiri, diskussion, konklusion, kildeliste og dansksproget resumé. Der anvendes Harvard-referencestil.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer