Holdet cbht3c-stu-sop (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2026/27
Institution Z - UNORD 1
Fag og niveau projektfag -
Lærer(e)
Hold cb24ht1c-stu (cbht1c-stu, cbht2c-stu, cbht3c-stu-sop)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 SO1 Film et naturvidenskabeligt forsøg
Titel 2 SO2: Demokrati og sociale medier
Titel 3 SO3: Studietur til Odense
Titel 4 SO4: Studietur til London
Titel 5 SO5: Dansk-idehistorieopgave
Titel 6 SO6: Livet i havet
Titel 7 Studieretningscase (SRC)
Titel 8 Forberedende arbejde til SOP
Titel 9 Forløb#10

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 SO1 Film et naturvidenskabeligt forsøg

Fagene i HTX-uddannelsen supplerer hinanden på mange måder. Det er en vigtig pointe på HTX, at man anvender fagene på tværs, men samtidig ved, hvad der hører til hvert fag, så man kan anvende de rigtige termer og begreber. I dette tema skal I arbejde med og forstå hvordan fagene Informatik, Biologi og fysik kan spille sammen.
I skal fremstille en video på max 4 minutter, der præsenterer et naturvidenskabeligt forsøg. I skal på forhånd fremstille et storyboard, som sikrer, at I er klar til optagelserne.
I videoen skal der være forklaring af teorien bag forsøget, og forsøget skal udføres. Der skal desuden redegøres for relevant laboratorieteknik, sikkerhedsregler og affaldshåndtering i laboratoriet.
Den færdige video skal som afslutning vises i klassen, hvor i vil modtage feedback fra de deltagende lærere og elever.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SO1 Reflektioner 04-02-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 SO2: Demokrati og sociale medier

SO2: Demokrati og medier
Deltagende fag: Dansk, engelsk, samfundsfag.

Eleverne undervises indledningsvist særfagligt i:
Samfundsfag: metoder i samfundsfag – kvalitativ og kvantitativ empiri(kernestof), samspil mellem sociale medier som teknologi og samfund (fagligt mål). Statistik om demokrati og medier.
Engelsk: Politisk polarisering i USA herunder propaganda (med udgangspunkt i konkrete eksempler fra sociale medier og artikler). Censorship.
Dansk: Kommunikationsanalyse i debatten om god opførsel på sociale medier, faceteori, spilleregler for god kommunikation og hvornår kommunikation bryder sammen.

Derefter sættes eleverne i grupper i gang med projektarbejde, hvor de selvstændigt udarbejder en problemformulering indenfor emnet 'Demokrati og medier'.

Sideløbende med elevernes selvstændige arbejde undervises og vejledes de i:
- At skrive problemformuleringer samt hvad der kendetegner gode problemformuleringer
- Fagenes metoder og genstandsfelter, herunder empiri og indsamling af empiri.
- Gruppearbejdsprocesser: metoder til at planlægge og gennemføre projektbaseret arbejde

Til sidst fremlægger grupperne for de deltagende lærere. Fremlæggelsen varer 15-18 minutter (kortet ned pga. dobbeltbookning af lærere) og består af to dele:
1) en faglig del (hvad de har arbejdet med og fundet ud af)
2) en overfaglig del, hvor de reflekterer over problemformulering, arbejdsproces og valg af faglig metode og empiri.

OVERFAGLIGE MÅL:
- Indledende arbejde med problemformuleringer, opmærksomhed på fagenes metoder, hvordan de spiller sammen i tværfaglige projekter.
- Fokus på fagenes genre, samt skriftlighed i fagene, og hvordan det anvendes i tværfaglige projekter, herunder sprogrigtighed og argumentation.
- Metoder til problemformulering
- Planlægning og gennemførsel af problembaseret projektarbejde på tværs af fag
- Skrivehandlinger, fremstillingsformer og genrer i fagene og på tværs af fag, herunder sprogrigtighed og argumentation (I) med fokus på den mundtlige fremlæggelse
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Delaflevering 1: foreløbig problemformulering 12-03-2025
Delaflevering 2: Refleksioner om metode og empiri 12-03-2025
Evaluering, grupperefleksioner - SO2 13-03-2025
Delaflevering 3: Evaluering 13-03-2025
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SO3: Studietur til Odense

En tre-dages studietur til Odense:
- Besøg ved H.C. Andersens museeum
- Bunkermuseeum med fokus på 2. Verdenskrig og den kolde krig
- Besøg ved Syddansk Universitet: Undersøgelse af Chili, ved brug af HPLC og TLC: Hvorfor smager chilier så stærkt? Hør om chili fra kemiingeniørens synsvinkel og prøv selv at analysere chilier.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 SO4: Studietur til London

I SO4-forløbet deltog eleverne i en studietur til London med fokus på naturvidenskab, teknologi, kultur og dannelse.

Eleverne var på flere ekskursioner, blandt andet på kanalrundfart, London Dungeons, London Aquarium, orienteringsløb i byen, science museum of London, Borough Market samt opgaver I fagene BioTek, Fysik og Engelsk til nogle af de overstående ture.

De SO faglige mål der var fokusset for denne tur, men ikke udtømmende dækket var:
-søge, vurdere og anvende fagligt relevant information
-kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problemstillingen
-demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske forskellige genrer og fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse

Der er blandt andet arbejdet med, men ikke udtømmende dækket følgende kernestof:
-Videnskab og Teknologi
-Demokrati og Medborgerskab
-Digitalisering, design og innovation
Indhold
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 SO5: Dansk-idehistorieopgave

Dansk-Idéhistorieprojektforløb under temaet: Natursyn.

Eleverne arbejder med et historisk perspektiv på et aktuelt nøgleproblem; bæredygtighed. Undertemaet er natursyn.

I forløbet arbejdes med kildekritik og med opbygning af en individuel skriftlig flerfaglig opgavebesvarelse, herunder brugen af kildehenvisninger, noter og litteraturliste. Forløbet har et omfang på mindst 24 timers undervisningstid. Der afsættes ca. 12 timers fordybelsestid til udarbejdelse af dansk-idéhistorieopgaven.
Der undervises både i emnerelevante tekster og i opgaverelevante genrekrav; dvs. skrivehandlingerne: Redegørelse, analyse og diskussion trænes i de to fag.
Eleverne vælger imellem en række opgaveformuleringer, som lærerne i fællesskab har udarbejdet til temaet.

Forløbet afsluttes dansk-Idéhistorieopgaven, hvor eleverne skal anvende deres viden og kompetencer fra den særfaglige undervisning, samt de overfaglige kompetencer fra SO-timerne.

Vurdering:
- I hvor høj grad udviser eleven forståelse for, hvordan man opbygger en skriftlig, flerfaglig opgave. Her vurderes bl.a.
     - i hvor høj grad I udviser forståelse for de forskellige skrivehandlinger i en opgave (redegørelse, analyse, diskussion)    
     - i hvor høj grad I udviser forståelse for opbygning af en opgave (opgavestruktur, rød tråd/sammenhæng i opgaven)
    - I hvor høj grad formalia til en individuel skriftlig opgave er overholdt, herunder brugen af kildehenvisninger, noter og litteraturliste
     - I hvor høj grad I kan kombinere viden og metoder fra fagene i besvarelsen af problemstillingen
     - I hvor høj grad I kan vurdere fagenes og deres metoders muligheder og begrænsninger
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
PEE-modellen 25-11-2025
DIHO: Natursyn 12-12-2025
Forberedelse til trivselssamtale 2.C 07-01-2026
selvevaluering DIHO 09-01-2026
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 SO6: Livet i havet

Formålet med ugen:
SO6-ugen er en emneuge med fokus på FNs Verdensmål og specielt Verdensmål nr. 14 – Livet i Havet. I vil komme til at arbejde med forskellige fag og kombinationer af disse. Målet for ugen er en gennemarbejdet problemformulering, som er en optakt til de større skriftlige opgaver på 3. år - nemlig SRC’en og SOP’en.

Undervisningen vil være en veksling mellem oplæg, gruppearbejde of et besøg ved den Blå Planet. Der vil også være lagt tid ind til eget arbejde med en selvvalgt problemstilling. Det endelige produkt, I skal aflevere en gennemarbejdet problemformulering støttet af argumentation for, hvorfor denne problemformulering er gyldig samt en liste over metoder  og kilder til, hvordan problemformuleringen kan besvares.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
SO6: Spørgsmål til dokumentaren "Chasing Corals" 16-02-2026
SO6: Mind map 17-02-2026
SO6: Problemformulering 20-02-2026
Omfang Estimeret: 33,00 moduler
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Studieretningscase (SRC)

SRC: Klassen kører to forskellige projekter afhængigt af elevernes studieretning:

Studieretningscase om enzymer i fagene biotek A og mat A:
I denne uge skal I arbejde med enzymer, deres karakteristika og deres anvendelse - specifikt i forhold til det overordnede tema om enzymer og bæredygtifhed. Du vil modtage undervisning om enzymer, og hvordan de karakteriseres eksperimentelt og matematisk. Du skal læse, undersøge og diskutere en række artikler om enzymer og deres anvendelse, og på den måde arbejde dig længere og længere ind i temaet. Undervejs, og som en del af denne proces, skal du udarbejde en problemformulering. Denne problemformulering skal indbyde dine to fag til løsning af problemet og give mulighed for at diskutere overfaglige begreber fra kernestoffet i studieområdet, herunder faglige metoder, hvordan de kobles og deres begrænsninger. Du skal også udføre et forsøg med enzymkinetik, hvor resultaterne skal behandles og anvendes i din opgave.

Opgaven skal indeholde en forside, indholdsfortegnelse, kildehenvisninger og kildeliste (Harvard-metoden), og et dansksproget resumé foruden selve opgavebesvarelsen.
Opgaven skal være på 6-8 normalsider i omfanget 2400 tegn per side. Forside, indholdsfortegnelse, kildeliste, fodnoter, figurer, tabeller og lignende medregnes ikke.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Nuværende Kildeliste 11-08-2026
SRC-problemformulering 12-08-2026
SRC 17-08-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forberedende arbejde til SOP

Selvevaluering og feedback på SRC-opgaven
SOP-intro og arbejde med fagvalg
Idegenering og mind maps
Kildekritik, kildeliste og referencer
Arbejde med problemformulering og taksonomi
Skriveproces: hvordan kommer man i gang med opgaven, disposition, kommenteret kildeliste, den røde tråd
Planlægningsværktøjer
Faglige metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#10

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer