Holdet cbht3f-stu-sop (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Z - UNORD 1
Fag og niveau projektfag -
Lærer(e)
Hold cb24ht1f-stu (cbht1f-stu, cbht2f-stu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 SO1
Titel 2 SO2: Demokrati og medier
Titel 3 SO3: Studietur til Aarhus
Titel 4 SO4: Studietur til Rom
Titel 5 SO5: DIHO
Titel 6 SO6: Projekt i studieretningsfagene

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 SO1

Skab en film om et forsøg fra kemi eller fysik.


Fagområder:

Tværfaglighed og præsentation

Fysik, Kemi og kommunikation & IT.

Kompetencer:
Biologi og fysik:
• Forsøgsteknik, teori, laboratoriesikkerhed, reaktionsskemaer, videnskabelig dokumentation

Kommunikation & IT:
• Planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter.
• Præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer.
• Gøre rede for gængse spilleregler for anvendelse af it, herunder ophavsret, plagiat og etikette i forbindelse med it-baseret kommunikation.


Produkt:

SO:
• Dokumentere viden om forskellige arbejds- og samarbejdsformer og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb
• Kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem
• Udvikle kommunikative færdigheder, skriftligt og mundtligt, især ved formidling af videnskab og teknik
• Mundtlige, skriftlige og visuelle præsentationsformer

Baggrund:
Fagene i HTX-uddannelsen supplerer hinanden på mange måder. Det er en vigtig pointe på HTX, at man anvender fagene på tværs, men samtidig ved, hvad der hører til hvert fag, så man kan anvende de rigtige termer og begreber. I skal i dette tema arbejde med og forstå hvordan fagene Kom / IT, Biologi og Kemi spiller sammen.

Projekt:
I skal fremstille en video på max 4 minutter, der præsenterer et biologi- eller et kemiforsøg. I skal på forhånd fremstille et storyboard, som sikrer, at I er klar til optagelserne.

I videoen skal der være forklaring af teorien bag forsøget, og forsøget skal udføres. Der skal desuden redegøres for relevant laboratorieteknik, sikkerhedsregler og affaldshåndtering i laboratoriet.

I skal vælge et medie som passer til kommunikationssituationen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 SO2: Demokrati og medier

Deltagende fag: Dansk, engelsk, samfundsfag.

Eleverne undervises indledningsvist særfagligt i:
- Klassiske medier
- Danske politikeres brug af sociale medier
- Politisk polarisering i USA med fokus på mediernes rolle.

Derefter sættes eleverne i grupper i gang med projektarbejde, hvor de selvstændigt udarbejder en problemformulering indenfor emnet 'Demokrati og medier'.

Sideløbende med elevernes selvstændige arbejde undervises og vejledes de i:
- At skrive problemformuleringer samt hvad der kendetegner gode problemformuleringer
- Gruppearbejdsprocesser: metoder til at planlægge og gennemføre projektbaseret arbejde
- Fagenes metoder og genstandsfelter, herunder empiri og indsamling af empiri.

Til sidst fremlægger grupperne for de deltagende lærere. Fremlæggelsen varer 15-18 minutter og består af to dele:
1) en faglig del (hvad de har arbejdet med og fundet ud af)
2) en overfaglig del, hvor de reflekterer over problemformulering, arbejdsproces og valg af faglig metode og empiri.

OVERFAGLIGE MÅL:
- Indledende arbejde med problemformuleringer, opmærksomhed på fagenes metoder, hvordan de spiller sammen i tværfaglige projekter.
- Fokus på fagenes genre, samt skriftlighed i fagene, og hvordan det anvendes i tværfaglige projekter, herunder sprogrigtighed og argumentation.
- Metoder til problemformulering
- Planlægning og gennemførsel af problembaseret projektarbejde på tværs af fag
- Skrivehandlinger, fremstillingsformer og genrer i fagene og på tværs af fag, herunder sprogrigtighed og argumentation (I)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 SO3: Studietur til Aarhus

LIRO + ACLA
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 SO4: Studietur til Rom

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 SO5: DIHO

Dansk-Idéhistorieprojektforløb under temaet: Natursyn.

Eleverne arbejder med et historisk perspektiv på et aktuelt nøgleproblem; bæredygtighed. Undertemaet er natursyn.

I forløbet arbejdes med kildekritik og med opbygning af en individuel skriftlig flerfaglig opgavebesvarelse, herunder brugen af kildehenvisninger, noter og litteraturliste. Forløbet har et omfang på mindst 24 timers undervisningstid. Der afsættes ca. 12 timers fordybelsestid til udarbejdelse af dansk-idéhistorieopgaven.
Der undervises både i emnerelevante tekster og i opgaverelevante genrekrav; dvs. skrivehandlingerne: Redegørelse, analyse og diskussion trænes i de to fag.
Eleverne vælger imellem en række opgaveformuleringer, som lærerne i fællesskab har udarbejdet til temaet.

Forløbet afsluttes dansk-Idéhistorieopgaven, hvor eleverne skal anvende deres viden og kompetencer fra den særfaglige undervisning, samt de overfaglige kompetencer fra SO-timerne.

Vurdering:
- I hvor høj grad udviser eleven forståelse for, hvordan man opbygger en skriftlig, flerfaglig opgave. Her vurderes bl.a.
     - i hvor høj grad I udviser forståelse for de forskellige skrivehandlinger i en opgave (redegørelse, analyse, diskussion)    
     - i hvor høj grad I udviser forståelse for opbygning af en opgave (opgavestruktur, rød tråd/sammenhæng i opgaven)
    - I hvor høj grad formalia til en individuel skriftlig opgave er overholdt, herunder brugen af kildehenvisninger, noter og litteraturliste
     - I hvor høj grad I kan kombinere viden og metoder fra fagene i besvarelsen af problemstillingen
     - I hvor høj grad I kan vurdere fagenes og deres metoders muligheder og begrænsninger
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Øvelse i redegørelse 17-11-2025
Sammenhæng mellem besvarelse og problemformulering 26-11-2025
Kommenteret disposition DIHO 09-12-2025
DIHO-opgave 12-12-2025
Forberedelse til trivselssamtale 21-01-2026
DIHO opsamling og evaluering 21-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 SO6: Projekt i studieretningsfagene

LIRO + CSOY + CEHE

- Metoder til problemformulering, planlægning og gennemførelse af problembaseret projektarbejde på tværs af fag (II)
- kollaborative og individuelle skrivemetoder til læring, refleksion og formidling (I)
-inddragelse af mindst et verdensmål
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer