Holdet 3e DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3e DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Virum Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Cecilie Jonassen Haahr, Kristine Bjerre Fuglsang
Hold	2023 DA/e (1e DA, 2e DA, 3e DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Synden i litteraturen
Titel 2	2. Dokumentaren - fakta og/eller fiktion? (VÆRK 1)
Titel 3	3. Det moderne gennembrud
Titel 4	4. Gud taler ud (VÆRK 2)
Titel 5	5. Debat om ligestilling og ungdomsliv
Titel 6	6. Romantik og romantisme
Titel 7	7. Moderne nyhedsformidling (VÆRK 3)
Titel 8	8. Lyrik
Titel 9	Vandrebogen
Titel 10	9. Digte til tiden (VÆRK 4) - Mennesket og naturen
Titel 11	10. Oplysning - Fra Holberg til nu (VÆRK 5: drama)
Titel 12	11. Teknologi i litteratur, sprog og medier
Titel 13	12. Nyere noveller (VÆRK 6 + seneste 5 år)
Titel 14	13. SKRIV GODT: SRP og Eksamensskrivegenrerne
Titel 15	14. Litterære -ismer i det 20. århundrede
Titel 16	15. PoliTikTok
Titel 17	Adgang til OneNote DA 3.e 2025-26
Titel 18	16. Eksamensklar?
Titel 19	17. Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

1. Synden i litteraturen

Litterært forløb med fokus på skildringen af overgangen fra barn til ung/voksen. I forløbet har vi læst tekster, der alle på den ene eller anden måde tematiserer synden eller tabet af uskyld i forbindelse med denne overgang. I forbindelse med læsningen af teksterne er eleverne blevet introduceret til relevante danskfaglige begreber, som vi har benyttet i analyse- og fortolkningsarbejdet. Derudover har forløbet haft fokus på at give eleverne en forståelse for litteraturens muligheder (versus filmens/seriernes muligheder).

ANALYSEREDE TEKSTER:

Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have
Den lille rødhætte (folkeeventyr)
Jomfruen og dværgekongen (folkevise)
Karen Blixen: Ringen (1958)
Naja Marie Aidt: Den blomstrende have (1993)
Klaus Rifbjerg: Frække Jensen (1962)
Charlotte Weitze: Villy (1999)
Der var engang en jæger (kortfilm): https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/der-var-engang-en-jaeger/

SEKUNDÆRTEKSTER (TEORI):

Kompendie: Litterær analyse af epik (udarbejdet af CJ)
Folkeviser. Litteraturens veje.
Jan Bagge Nielsen: Den upålidelige fortæller (2018)
Litterære metoder.

Videoer:
Anders Schunk: Intertekstualitet: https://www.youtube.com/watch?v=g0RlC45J2DI&t=1s
Video om Karen Blixen: https://youtu.be/vKmnigQpUg4

Litterære begreber i fokus:
- Fortællertype og synsvinkel
- Intertekstualitet
- Fremstillingsformer
- Indre komposition og forskellige kompositionsformer
- Direkte og indirekte personkarakteristik
- Miljøkarakteristik: fysisk og socialt miljø
- Symboler
- Den upålidelige fortæller
- Psykoanalytisk metode

Samlet omfang: ca. 80 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Første aflevering: Om 10 år	27-11-2023
Genaflevering Den blomstrende have	17-03-2024

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Dokumentaren - fakta og/eller fiktion? (VÆRK 1) Medieforløb med fokus på dokumentaren og dens undergenrer. Thora Lorentzen: Efterskolen, afsnit 1 Jonas Poher Rasmussen: Flugt (2021) Jesper Dalgaard: Kandis for livet (2021) (VÆRK) Klip fra: Mads Nilsson & Troels Kingo: Advokaternes tag-selv-bord (2015) Lars Engels: Dømt til behandling (1997) Michael Moore: Sicko (2007) Victor Kossakovsky: Gunda (2020) Centrale begreber: - Autenticitetsmarkører/Faktakoder - Fiktionskoder - Fakta og fiktion som genre - Dokumentarens formater/undergenrer: den observerende, den autoritative/dybdeborende, den interaktive/deltagende, den poetiske - Filmiske virkemidler: relevante begreber inden for billedbeskæring, perspektiv, kamerabevægelse, klipning, lys, lyd, symbolik. - Fremstillingsformer: Rekonstruktion, interview (erfarings-, parts-, erfaringsinterview), arkivmateriale, skjulte optagelser, animationer og grafik, stillbilleder - Appelformer - Komposition: Dramaturgiske modeller (berettermodellen, bølgemodellen) - Fremdriftsmidler (Konflikt, identifikation og indlevelse, cues, set-up/pay-off, suprise og suspense) Samlet omfang: ca. 140 sider
Indhold	Kernestof: Læs om fire forskellige dokumentargenrer i kompendiet: s. 10-15 (på s. 14 og 15 skal I læse om fortælleformerne i boksene nederst på siderne) Læs om virkemidler: billedbeskæring, perspektiv, kamera og klipning, belysning og farver samt lyd i kompendiet: s. 17-22. Vær opmærksom på, at jeg har lavet en oversigt på OneNote, som du kan kopiere og udfylde. Jeg har også vedhæftet oversigten her: Spørgsmål til lektien: Samme lektie som til i onsdags. Efterskolen Spørgsmål.docx Næranalyse af Efterskolen: Spørgsmål til første afsnit af Efterskolen skal være besvaret: Efterskolen Spørgsmål.docx description DRTV - Efterskolen: Noget er på vej Fælles feedback 1e.pdf description Flugt (2021). Tag noter.docx description Læs om fremstillingsformer - mere specifikt om: arkivoptagelser, stillbilleder, rekonstruktioner, skjulte optagelser, interviews i kompendiet: s. 23-25 Læs om Appelformer: s. 16 i samme kompendie og udfyld nedenstående dokument: Læs om vinkling og struktur på s. 15-16: Opfrisk eventuelt lektien til i går om fremstillingsformer og appelformer. Skal bruges i dag. Alle spørgsmål til Flugt besvares Inden vi ser anden halvdel af dokumentarfilmen, gør dig da gerne nogle overvejelser om følgende: Du skal have besvaret alle nedenstående spørgsmål til Kandis for livet:
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Det moderne gennembrud Litterært forløb om det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode. Vi har indledt forløbet med at stille romantikkens litteratur og litteratursyn op over for det litteratursyn, vi møder i det moderne gennembrud, for her igennem at give eleverne en forståelse af periodens skelsættende karakter. Undervejs har vi haft fokus på klasse, kirke og køn i litteraturen. I forløbet har eleverne desuden fået viden om akademisk opgaveskrivning som optakt til deres DHO. Centrale danskfaglige spørgsmål, vi har besvaret undervejs: 1. Hvordan afspejler kunsten, herunder litteraturen, de store forandringer i samfundet? 2. Hvordan ser vi ønsket om at bringe problemer under debat i litteraturen? Og hvilke problemer sættes under debat? 3. Hvilke skrivestile og hvilke virkemidler benyttes i litteraturen, nu hvor romantikken med dens forskønnede og højtidelige sprog for alvor lægges på hylden? PRIMÆR TEKSTER: Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød Holger Drachmann: Engelske socialister Olivia Levison: Støv Herman Bang: Foran Alteret Herman Bang: Impressionisme - En lille replik Illa Christensen: Kvinden Amalie Skram: Det røde gardin J.P. Jacobsen: To verdener Brandes' tale (uddrag) SEKUNDÆR TEKSTER: Fra romantik til det moderne gennembrud. Litteraturhistorien - på langs og på tværs Kønsroller (sammensat tekst af tekst fra Litteraturens vejog De moderne gennembrud 1870-1914, CJ) Kvindernes moderne gennembrud: https://dansklitteraturshistorie.lex.dk/Kvindernes_moderne_gennembrud SKAM. Sæson 2 Afsnit 1. Impressionismen og Herman Bang. Brug litteraturhistorien. Systime. Sædelighedsfejden (tekst sammensat af tekst fra bl.a. tekst fra KVINFO) Videoer: I Danmark er jeg født (nationalromantisk salme 1850): https://www.youtube.com/watch?v=nlj1nNIuN2Q Intro til Det moderne gennembrud: https://youtu.be/BqHK5gUqzus Herman Bang: https://www.dr.dk/skole/dansk/herman-bang [uddrag] Malerier: H.A. Brendekilde: Udslidt, 1889 Erik Henningsen: Sat ud, 1892. C.W. Eckersberg: Mendel Levin Nathansons ældste døtre, Bella og Hanna. 1820 Centrale begreber: - Kritisk realisme - Naturalisme - Impressionisme - Sædelighedsfejde - Social determinisme - Metaforer og besjælinger Samlet omfang: ca. 200 sider
Indhold	Kernestof: Fra Romantik til Det moderne gennembrud. Litteraturhistorien.pdf Læs nedenstående tekst om klasse/social ulighed og Henrik Pontoppidans forfatterskab under det moderne gennembrud: Henrik Pontoppidan Naadsensbrød 1887.pdf description Læs Holger Drachmanns Engelske Socialister til i dag: Ordliste til Engelske Socialister: Olivia Levison. Støv 1885.pdf description Lektien til i dag er, at du læser nedenstående tekst om kønsroller under det moderne gennembrud: Når du læser teksten, tag da noter til følgende (Vi gennemgår dem som det første i timen): Læs denne tekst om Herman Bang og hans særlige skrivestil impressionisme til i dag. Der bliver henvist til naturalismen som skrivestil. Den har vi ikke beskæftiget os med endnu, så fortvivl ej. Tag noter til impressionismen som skrivestil. Hvad karak Herman Bang skrev et brev, hvori han beskrev den impressionistiske kunstart og sine visioner for denne som skrivestil. Læs passagen, der er markeret med gul, og forsøg at hitte rede i, hvad pokker han taler om! Analyserende artikel Herman Bang Foran Alteret 1e.pdf description Illa Christensen. Kvinden. 1884.pdf description Det moderne gennembrud - Sædelighedsfejden.pdf J.P. Jacobsen, To Verdener, 1879.pdf description Spørgsmål til naturalismen. Skal besvares i timen: Læs om naturalismen som skrivestil, herunder om J.P. Jacobsens forhold til naturalismen. Vær særligt opmærksom på, hvad der kendetegner dette menneskesyn og skrivestil, når du læser: Oversigt over naturalisme og impressionisme: Ingen lektier, så brug lidt tid på at komme godt i gang med din analyse af Herman Bangs Foran Alteret. Foran Alteret noter.docx description Vær så langt med opgaven som muligt, så du kan få feedback på noget skrevet tekst. Tekst - Skram - Det røde Gardin.pdf description Kære 1e Lektien til i dag er at se Mads' video om videnskabsteori. Overvej inden timen, hvordan du kan bruge begreberne til at beskrive dit arbejde. DHO mundtlig evaluering.pdf
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

4. Gud taler ud (VÆRK 2)

I dette forløb har vi læst Jens Blendstrups roman Gud taler ud med fokus på karakterdannelse, herunder særligt fokus på Gud som karakter, det autofiktive lag i romanen samt humoren i værket. Hertil har vi benyttet forskellige teorier:

- Michael Balle Jensen: Humor i dansk (redigeret af CJ)
- Autofiktion og performativ biografisme fra Litteraturens huse

Sekundært fokus har været at finde markører for romanens historiske tid.

Centrale begreber i forløbet:
- Komposition
- Fortalt tid og fortælletid
- Fortællertype, herunder pålidelighed/upålidelighed hos fortælleren
- Fremstillingsformer
- Dialog
- Autofiktion
- Humorteori: overlegenheds-, forløsnings- og uoverensstemmelsesteori

Samlet omfang: ca. 200 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Reflekterende artikel: Vold som kunstnerisk virk.	16-09-2024
Afsluttende opgave Gud taler ud	30-09-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

5. Debat om ligestilling og ungdomsliv

Sprogligt forløb med fokus på taler og debatindlæg om ligestilling og ungdomsliv. Forløbets sekundære fokus har været poltikeres selvfremstilling på sociale medier. Undervejs er eleverne blevet introduceret for den debatterende artikel som skriftlig genre og forløbet er afsluttet med, at eleverne har skrevet deres eget debatindlæg i forbindelse med VGs skrivekonkurrence.

PRIMÆR TEKSTER:

Alex Vanopslaghs tale til ungdommen (2021) - Tale
Sofie Lindes tale til Zulu Comedy Awards (2020) - Tale
Jes Brinchmann: Afskaf SU for hjemmeboende unge: Unge, der kan forsørge sig selv, skal ikke have støtte fra staten - Debatindlæg
Emma Lucia Felisi: Det er skræmmende, at feminisme er noget, man skal tage afstand fra (Jyllands-Posten) - Debatindlæg
Debat mellem Lydmor og Poul Madsen i Deadline
Forskellige politikeres Instagramprofiler
Debatten: Har ungdommen det svært i dag? https://youtu.be/zLcP3Nnx7yE
Debatten: Pernille Vermund om Morten Østergaard-sagen: https://youtu.be/KpbW_L81n30

SEKUNDÆR TEKSTER:

Kompendie: DEBAT OM LIGESTILLING OG UNGDOMSLIV. Et forløb med fokus på retorik og argumentation i politisk kommunikation, taler og i den offentlige debat (udarbejdet af CJ)
Selvfremstilling på sociale medier. Uddrag fra: ”Perspektiver i dansk” af Mads Rangvid og Mimi Sørensen, 2019, Dansklærerforeningens Forlag, https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?id=143

Centrale begreber og teori:
- Appelformer
- Toulmins argumentationsmodel (udbygget): Påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, styrkemarkør og gendrivelse
- Argumenttyper
1) Årsagsargumentet
2) Tegnargumentet
3) Klassifikationsargumentet
4) Generaliseringsargumentet
5) Sammenligningsargumentet
6) Autoritetsargumentet
7) Det moderne argument
8) Motivationsargumentet
- Fejltyper og argumentationskneb:
1) Postulat
2) At gå efter manden
3) Afledningsargumentet
4) Whatabout
5) Glidebaneargumentet
6) Stråmandsargumentet
7) Cirkelslutning
8) Ordvalgsargumentet
- Goffman: Frontstage, backstage, face, facetrusler, facework
- Meyrowitz: Middle region
- Diskursanalyse: nodalpunkt, ækvivalenskæde, konnotationer

Samlet omfang: ca. 90 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Genaflevering reflekterende	20-10-2024
Skrivekursus 2e	25-10-2024
Debatterende artikel første del	01-12-2024
Debatterende artikel færdig	19-01-2025

Omfang

Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	6. Romantik og romantisme Et litterært forløb med fokus på romantikken som litteraturhistorisk periode. Primær litteratur (analyserede tekster): Universalromantik og nyplatonisme: Adam Oehlenschlager: Guldhornene, 1803 A.W. Schack von Staafeldt: Indvielsen, 1804 Nationalromantik: Adam Oehlenslager: Fædrelandssang (Der er et yndigt land), 1819 H.C. Andersen: I danmark er jeg født, 1850 N. F. S. Grundtvig: Danmarks trøst, 1820 Tobias Rahim: Nationalromantik 2021 Biedermeier og poetisk realisme: N. F. S. Grundtvig: Det er så yndigt at følges ad, 1855 B. S. Ingemann: Fred hviler over land og by/Aftensang, 1823 (Og tit er jeg glad. 1812.) St. St. Blicher: Sildig Opvågnen, 1828. Romantisme: Emil Aarestrup: Paa Sneen, 1838 H.C. Andersen: Skyggen. 1847. Sekundær litteratur (teori): Romantikken. Litteraturens veje Universalromantik: https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc&t=2s Nationalromantik: https://www.youtube.com/watch?v=OB4tZm7hIp0 Nyplatonisme: https://youtu.be/PKRHpeFuCCc Biedermeier: https://youtu.be/XDFb3R7U714 Videoer (supplerende): Tit er jeg glad: https://youtu.be/qBsbkeGAWMI Fædrelandssang: https://youtu.be/hZJSaPilt9A I Danmark er jeg født: https://youtu.be/nlj1nNIuN2Q I Danmark er jeg født (Isam Bs fortolkning): https://youtu.be/DwRlHPtRghs Jokeren: Havnen https://youtu.be/NpkXu-qd5Rs Ulige Numre: København https://youtu.be/vSaUWDOexXU Hulelignelsen: https://youtu.be/K-78YRArwBs Centrale begreber: - Universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik, biedermeier-romantik, romantisme - Panteisme - Organismetanke - Monistisk over for dualistisk verdenssyn - Digtergeni - Sublime øjeblikke - Sjælens eros-længsel - Det interessante - Menneskets skyggesider - Dobbeltgængermotiv Samlet omfang: ca. 50 sider
Indhold	Kernestof: Læs om universalromantikken side 146-153 i nedenstående dokument. Lektien er lidt lang, så find svar på spørgsmålene (se worddokumentet), så er du godt med: Besvar spørgsmålene til universalromantikken i dette dokument, mens du læser teksten fra Litteraturens veje: Ingen lektier. Nyd det! Lyt til denne video om nationalromantikken og svar på spørgsmålene i dokumentet: N.F.S. Grundtvig - Danmarks Trøst (1820).docx description Læs til i dag Grundtvigs digt Danmarks trøst. Overvej mens du læser, om du kan se det nationalromantiske slogan: "Det som udad tabes, skal indad vindes" komme til udtryk i digtet og overvej derefter, hvordan Danmark og det danske folkefærd fremstille Debatterende artikel Sociale medier Anden del.pdf description Læs om nyplatonisme og Staffeldt i Litteraturens veje s. 154-155. Lektien til i dag er, at du læser opgaveformuleringen til jeres kommende aflevering, der skal afleveres senest d. 17. februar: Bruges i modulet: Hvis du ikke fik læst eventyrene Skrubtudsen og Den lille pige med svovlstikkerne i torsdags, så skal du gøre det til i dag. Skrubtudsen .pdf description Den lille pige med svovlstikkerne.pdf description Start med at læse det korte sammendrag om biedermeierkulturen fra Litteraturens veje. Udfyld derefter skemaet i dokumentet og hør så Søren fortælle om biedermeier i filmen, som jeg har linket til, og tilføj hans visdomsord til dokumentet. God arbejds Gymnasie-Søren fortæller om biedermeier: Lektiespørgsmål til Biedermeier.docx description Lektiespørgsmål til Romantisme.docx description Romantisme - dansk litteratur Romantikken. Litteraturens veje. .pdf description Teselskab 2.e d. 24.2 2025 (n).docx description Vi fortsætter stilen med lektiespørgsmål, der skal besvares. Denne gang med udgangspunkt i både tekst (Litteraturens veje) og video: Læs om romantismen side 172-179 i Litteraturens veje: Lyt derefter til gymnasielærer-Søren fortælle om romantismen: H.C. Andersen Skyggen.pdf (Vi læser eventyret i fællesskab) description Læs om dobbeltgængermotivet og H.C. Andersens eventyr Skyggen, som vi skal arbejde med i dag:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7

7. Moderne nyhedsformidling (VÆRK 3)

Et medieforløb med fokus på journalistik, herunder den klassiske over for den moderne og konstruktive nyhedsformidling. Eleverne er blevet introduceret til den fortællende journalistik og har herigennem mødt forskellige formater, herunder radiofeaturen. Vi har desuden diskuteret mediernes ansvar i forbindelse med forskellige mediesager. Afslutningsvist har eleverne produceret deres egne features.

PRIMÆRLITTERATUR:
Lea Korsgaard: Den, der råber, lyver (Værklæsning)
Zetland: Et skærm-opgør er i fuld gang (artikel 2024): https://www.zetland.dk/historie/s8yydMXN-ae6Ewl5D-a2860
Genstart: En kniv i hjertet (feature 2024)
Third Ear: Ruths hus (første afsnit)

SEKUNDÆR LITTERATUR:
Rasmus Hylleberg: De nye nyhedskriterier (engagementkriterier): https://youtu.be/ShZCYNmfbQw
Konstruktiv journalistik: https://youtu.be/xYRechPOZak
Fortællende journalistik: https://www.gymdansk.dk/fortaeligllende-journalistik.html
Charlotte Knutzen: Når virkelighedens historier bliver fortalt med fiktionens greb (Fortællende journalistik): https://lixen.dk/naar-virkelighedens-historier-bliver-fortalt-med-fiktionens-greb/
Det samfundsmæssige behov for nyheder. Tekst fra bog: Henning Olsson og Henrik Poulsen: Ryd forsiden! Om nyhedsformidling. Dansklærerforeningen.
2004.

Centrale begreber:
- Nyhedstrekanten
- De fem klassiske nyhedskriterier
- Det sjette klassiske nyhedskriterie: eksklusivitet
- De nye nyhedskriterier (engagementkriterier)
- Konstruktiv journalistik
- Fortællende journalistik
- Hey-You-See-So-komposition
- Reportage
- Feature
- Medierne som fjerde statsmagt
- Pligtetik og konsekvensetik

Samlet omfang: ca. 200 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Arbejde-selv: Analyse af Zetland-artikel	20-03-2025
Debatterende artikel: De etablerede mediers ansvar	21-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	8. Lyrik Et litterært forløb med fokus på lyrik. Forløbet har givet eleverne en grundlæggende viden om lyriske traditioner og forskellige typer af lyrik. Der har desuden i forløbet været fokus på at genopfriske og skabe forståelse for brugen af billedsprog og virkemidler i lyrik. Forløbet er afsluttet med, at eleverne har lavet en analyse af et selvvalgt stykke lyrik. Primær litteratur: Yahya Hassan: Yahya Hassan - fokus på følgende digte: Plastikblomst, Trælameller, 12 år, Du kommer i helvede min bror, Ghettoguide Rudolf Broby-Johansen: BORDELPIGE DRÆBER UFØDT Caspar Eric: 7/11 (uddrag) Centrale begreber i forløbet: - Lyriske og episke digte - Metriske vers og frie vers - Rimdigt, prosadigt og knækprosadigt - Billedsprog: sammenligninger, metaforer, besjælinger, personfiivceringer, symboler - Allitteration - Antiteser og neologismer - Høj og lav stil - Semantiske skemaer - Central- og interaktionslyrik Samlet omfang: ca. 80 sider
Indhold	Kernestof: Litterær analyse af lyrik.doc description YAHYA HASSAN DIGTE 2013 [uddrag].pdf description Læs om den lyriske genre og svar på nedenstående spørgsmål: Yahya Hassan trækker tråde til den kunstretning og skrivestil, der kaldes ekspressionisme. Læs derfor om ekspressionismen til i dag og svar på nedenstående spørgsmål: I dag skal vi beskæftige os med to forskellige lyriske traditioner: centrallyrikken og interaktionslyrikken. Læs denne introducerende tekst om de to traditioner og tag noter: Caspar Eric 7_11 [uddrag].pdf description Lektien til i dag er at have besvaret alle spørgsmålene til uddraget af Caspar Erics 7/11 Gem denne analysemodel til analyse af lyrik på din computer. Du skal snart bruge den: Medbring selv en lyrisk tekst (et digt eller en sangtekst). Det skal være en dansk tekst og skal rumme billedsprog. Gem denne analysemodel til analyse af lyrik på din computer, hvis du ikke allerede har gjort det. Du skal bruge den i dag: I skal bruge tiden på jeres analyse af jeres selvvalgte lyriske tekst. Analysen skal uploades her på Lectio senest søndag kl. 23.00 Skriftlig årsprøve i dansk 2e.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Vandrebogen Vandrebogen: I skriver egne tekster - og i hvert modul læses en tekst højt for klassen Rækkefølge, første runde: William Adrian Victor Alpha Tilde Asta Sofie Bertram Sigurd Caroline K. Siggi Caroline B. Sander Ella K. Rasmus Ella N. Eva Peter Iben Oliver Ida Nikoline Jakob Nicholas Julius Naja Mathias Morgan
Indhold	Kernestof: Du har læst novellesamlingen "Tyverier" af Thomas Korsgaard til i dag. Og du har genlæst titelnovellen, samt novellen "Lasagne". Vi arbejder i dag med begreberne anslag, in medias res, undertekst - og med novellerne "Tyverier" og "Lasagne" Plan for modulet: Genlæs den novelle, din gruppe skal arbejde med i dag. Plan for i dag 3) Gruppearbejde Instruks til gruppearbejdet: Læs anmeldelserne af Korsgaards "Tyverier" i dette dokument: Tidsplanen er den, at hver fremlæggelse varer 5 minutter. Dvs. hver matrixrunde tager et kvarter. (+ det løse). Kristine går rundt og hører de fremlæggelser, det er muligt at nå. For at alle har adgang til alles fremlæggelser, skal vi supplere denne Læs Korsgaards novelle "Snydt ud af næsen" til i dag. Er udleveret på papir - og se også i vores OneNote-mappe Plan for i dag: Gruppe 1 Genlæs novellen "Selvmordsmanual" fra "Tyverier" og læs interviewet med Korsgaard fra Bogdk: Bogdk om Tyverier og at være bange for at tabe ansigt.docx description Har du husket at sende din novellefremlæggelse til Kristine? Læs dette korte dokument om at skrive en god indledning: At skrive en god indledning.docx - og læs om fremstillingsformer (stof, du allerede er hjemme i):Fremstillingsformer.docx Lukket tekstfelt - men man må gerne konsultere Kristine Moduleskriveopgave 3e 05.02.2026.docx LÆS på forhånd om "Den gode opgave" her: Kompendium til brug i dag - og i din fortsatte SRP-skriveproces: Plan for dagens tre moduler: Lektien til i dag er, at du kan vise en tilfældig sidemakker - OG Kristine - følgende: Vi repeterer jeres dokumentarfilmsanalyseviden og -færdigheder: Læs om dokumentarfilm i Håndbog til dansk, s. 228-236, samt s. 314-315 - og gense dokumentarfilmsuddraget fra "Klub Kranium" - terminssættet. Få også styr på hvor i OneNote I kan finde C Uddrag af "Klub Kranium" som vi (gen)ser i modulet: description Arbejdsopgaver og hjælp: Vi har 55 minutter inden "Route" - som vi bruger GODT: Grupper: 3. modul: LÆS - og upload et LÆSENOTAT under "Opgaver":Martin A. Hansen - Paradisæblerne med et demo-eksamensspørgsmål.docx . Et læsenotat er DIT PERSONLIGE notat - det kan IKKE være fabrikeret af en robot! description GENLÆS "Paradisæblerne" af Martin A. Hansen og LÆS den supplerende tekst efter novellen - og medbring (+ upload under "Opgaver") dit læsenotat, som jo skal bestå af: 3-4 væsentlige tekstnedslag,dine umiddelbare tanker om, hvordan teksten kan tolkes - description Plan for modulet Paradisæblerne – gruppearbejde: GENLÆS "Paradisæblerne" af Martin A. Hansen og LÆS den supplerende tekst efter novellen - og medbring dit læsenotat, som jo skal bestå af: 4) Gruppearbejde om "Paradisæblerne" - medbring jeres læsenotat "Paradisæblerne" gen-gen-genlæses: lav understregninger og noter i teksten (nemmest i papirudgaven). Brug inddelingen fra i tirsdags til at nærme dig fortolkningsmuligheder og tag noter til fortælleren (foreløbig ved vi, det er en jegfortæller, som e Læs teksterne af Camus og Peter Seeberg. Sidst delte vi klassen i 2 - så det er også okay kun at læse den ene af teksterne, I ved selv hvem der er ansvarlige for hvilken tekst. Genlæs de dokumenter, du har, om de tre skrivegenrer: analyserende artikel, debatterende artikel, reflekterende artikel. Hav noter med om litterær analyse, dokumentarfilmanalyse, at skrive debatterende, sproglig analyse (hvad er fx sprogfejl, låneord Genlæs Tom Kristensens digt "Angst" og genlæs Broby Johansens "Bordelpige dræber ufødt" (Se i Cecilies lyrikforløb i OneNote: OneNote.8 Lyrik - I læste digtene i 1.g) Tom Kristensen.Angst m nye strofer.pdf Tom Kristensen. Angst.docx Plan for modulet: (i dag udpræget individuelt arbejdsfokus) Afsnit Læses inden modulet: https://www.dr.dk/nyheder/politik/har-du-ikke-tiktok-saadan-har-politikerne-foert-valgkamp-derinde Grupper i PoliTikTok-forløbet: Læs artiklen - og svar på læsefokusspørgsmålene herunder. Spørgsmålene kan ikke alle læses direkte ud af artiklen, men inviterer også til din egen refleksion. Evaluér den analysevejledning, Kristine har samlet pba jeres noter - og se de TikTok-videoer jeg linker til og overvej, hvordan analysevejledningen kan bruges på disse videoer. (Vi arbejder med analyser i modulet) Program for i dag: 3es analysevejledning - politiske TikTok-videoer.29-04-2026.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 51 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

9. Digte til tiden (VÆRK 4) - Mennesket og naturen

Formål med dette forløb:

• At binde sløjfe på det seneste forløb om lyrik i 2.g – og repetere nogle af de anvendte fagbegreber herfra i mødet med jeres nye dansklærer
• At læse ”digte til tiden” – og få lejlighed til at diskutere, på hvilken måde denne digtsamling er det – også i 2025, skønt den er 11 år gammel.
• At I elever i 3.e får en æstetisk lyrikoplevelse med et anmelderrost digterværk
• At I træner jeres sproglige bevidsthed og lyrik-analysefærdigheder, herunder sproglig og stilistisk analyse og opstilling af semantiske skemaer som udgangspunkt for en analyse og fortolkning. Vi fokuserer på digtenes lydlige fremtrædelsesform ved bl.a. at høre eksempler på Theis Ørntofts egne oplæsninger og ved at læse op for hinanden.

Materiale:

Kernetekst: Theis Ørntoft ”DIGTE 2014”, Gyldendal 2014

Supplerende materiale:

Lyrikporten: https://www.youtube.com/watch?v=0pSTcOVMQFQ
https://28danskedigtere.gyldendal.dk/#show/522d96ed-75ca-4d13-955c-7783bb5c8d36

Ørntoft læser 3 digte op:
0.00: s. 22-23: ”Jeg analyserer samfundene med min kritiske bevidsthed”
1.52: s. 53: ”Verdenshistorien fortalt for mine efterkommere: …”
2.58: s. 59: ”I en drøm var gaderne fulde af insekter”
5. 57: Ørntoft taler (lidt) om sin digtning/poetik og sin inspiration

Theis Ørntoft læser digtet s. 36 op og fremlægger sine overvejelser om det ”antropocæne”:
https://www.youtube.com/watch?v=o09HYKuZUHw

”Det er forvirrede tider, jeg skal fortælle om”, Martin Baake-Hansen, Weekendavisen 27.02.2015, Sektion Bøger, Essay

Anmeldelser mm:
http://www.litteratursiden.dk/anmeldelser/digte-2014-af-theis-oerntoft

https://www.information.dk/kultur/2014/03/sproget-opfoerer-haabefuldt-naar-intet-haab

http://politiken.dk/kultur/boger/skonlitteratur_boger/premium/ECE2236077/postapokalyptisk-digtsamling-er-breaking-news/

http://politiken.dk/kultur/boger/ECE2530155/anmelderrost-digter-kan-ikke-holde-de-politiske-fortaellinger-ud/

http://politiken.dk/kultur/boger/bogforum/ECE2443465/litteraturredaktoer-hold-oeje-med-debutanterne/

Redskaber til sproglig (lyrik)analyse: Se dokumentet ”Analyse af lyrik” fra Litteraturhistorien på tværs (pdf-fil) og find også inspiration her: https://dansksiderne.dk/index.php?id=3493. HUSK at du ALDRIG må fremstille en digtanalyse i en slavisk analyse-opskrift-rækkefølge. Lad teksten tale til dig og lav en formidling af dit møde med teksten.
Om Modernisme: http://www.forfatterweb.dk/oversigt/perioder/dansk-modernisme
Om Postmodernisme: http://www.da-net.dk/postmodernismen.html
Vi skal definere ”Meta-modernisme” med Ørntofts – og Martin Baake-Hansens – briller.

Samlet omfang: ca. 50 sider

Indhold

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Postkort til din dansklærer - skrives i modulet :)	22-08-2025
Analyse af et digt: Forarbejde	01-09-2025

Omfang

Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	10. Oplysning - Fra Holberg til nu (VÆRK 5: drama) VI læser Holbergs drama "Erasmus Montanus" (værklæsning) og diskuterer, hvad "oplysning" er - også set med nutidens briller. Kernestof: Holbergs drama "Erasmus Montanus" (VÆRK) Supplerende stof: Vi læser udvalgte tekster fra Holberg-sitet: https://rundtomholberg.dk/temaer/til-eleven/ Samlet omfang: ca. 60 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	11. Teknologi i litteratur, sprog og medier I dette forløb kommer vi til at arbejde med tekster om teknologi på mange forskellige måder. Først og fremmest skal vi læse, analysere og vurdere tekster, andre har skrevet, men vi skal også bruge tid på selv at skrive tekster om og med teknologi. De tekster, vi skal arbejde med, som andre har skrevet, kan deles op i forskellige kategorier. Vores gennemgående tema er teknologi, og nogle af teksterne har teknologi som motiv: Det vil sige, at teksterne handler om teknologi. Andre af teksterne er blevet til ved hjælp af teknologi. Ikke bare fordi de er skrevet på en computer, men fordi algoritmer, databaser og lignende hjælpemidler har været en del af den kreative proces, der til sidst har udmøntet sig i den færdige tekst. Vi arbejder også med begreber fra fantasylitteraturen, såsom "novum" - og med fakta- og fiktionskoder. Skriftligt arbejde: Til forløbet hører tre skriftlige afleveringer: en debatterende artikel (stedskrivning på VG) en reflekterende artikel (muligvis også stedskrivning på VG) en analyserende artikel (stedskrivning den 5. januar 2026) Hertil kommer mindre skriveøvelser i modulerne - som vil indgå i jeres portfolio. Materiale: (Se her: https://eduvirumgym.sharepoint.com/:o:/s/Section_2345/EqcwRx3RWmBJkVXuxa8xNVgBDQvzLflkf_a-vhMFP093tQ?e=FcXjPm) Uddrag af "Teknologiens tekster" (https://teknologienstekster.systime.dk/?id=167) Martin Andersen Nexø: uddrag af romanen ”Soldage”, 1903 – med perspektivering til to sange af Tobias Rahim: Mucki Bar og ”Feberdrømmer Xx Dubai” Johannes V. Jensen: «Maskinen», fra Den gotiske Renaissance, 1901 Maleri af L.A. Ring: "Når toget ventes. Jernbaneoverkørsel ved Roskilde Landevej", 1914, olie på lærred 142.8 x 174.5 cm.L.A. Ring. Foto: Statens Museum for Kunst Pär Lagerkvist: Far och jag (1924) Dokumentaren ”Du forsvinder aldrig”, TV2 (del 1: Skabelsen, del 2: Genopstandelsen), 2025 (fra MitCefu) Casper Eric: af Nike (2015) Erlend Loe: af Doppler (2004) Olga Ravn: af ”De ansatte”, 2018 Kasper Colling Nielsen: Novellen: "Livet som dyr", af ”Dengang dinosaurerne var små”, 2019 Tre små tekster om den islandske sprogpolitik: Jonna Louis-Jensen: "Islands sprog", https://lex.dk/Islands_sprog Jonna Louis-Jensen: "Ordforråd", https://lex.dk/islandsk Anna Danielsen Gille:"Tidligere premierminister i Island frygter, at sproget er døende DR Nyheder, Kort nyt 15. nov 2025 kl. 12:47. Kilde: https://www.dr.dk/nyheder/seneste/tidligere-premierminister-i-island-frygter-sproget-er-doeende "Teknologiens sprog", fra https://teknologienstekster.systime.dk/?id=167 Samlet omfang: ca. 100 sider
Indhold
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13

12. Nyere noveller (VÆRK 6 + seneste 5 år)

I dette forløb arbejder vi med en række nyere noveller. De fleste skrevet af Thomas Korsgaard.

Arbejdet har fokus på elevernes selvstændige analyse og fortolkning med afsæt i litteratur om novellen som genre i et historisk perspektiv - og med den konkrete novelle som omdrejningspunkt for analyse og fortolkning. Fordi vi arbejder med en hel novellesamling af den samme forfatter (Thomas Korsgaards "Tyverier", 2019), har vi mulighed for at undersøge, hvordan den enkelte novelle indgår i det samlede værk.
Vi arbejder dels med fælles læsning af udvalgte noveller, dels med gruppearbejde og matrixfremlæggelser om en række noveller. En enkelt novelle: "Selvmordsmanual" er remedieret som kortfilm - og den ser vi.

Der suppleres med to noveller af Laura Ringo, samt titelnovellen fra Korsgaards seneste novellesamling "Snydt ud af næsen".´(2024)

Materiale:
Thomas Korsgaard: ”Tyverier” (Lindhardt og Ringhof, 2019) – hele samlingen (VÆRK 6)
Thomas Korsgaard: ”Snydt ud af næsen” – fra samlingen af samme navn, Lindhardt og Ringhof, 2024
Laura Ringo: ”Prolog: Kunsten at glemme” og ”Epilog: Kunsten at huske”, fra ”Dromedaren – syv noveller om én fest”. 2022

Ekko Shortlist: "Selvmordsmanual" (Vi arbejder med remediering - og effekten af filmiske virkemidler i forhold til fortolkningen af Korsgaardnovellen)

Supplerende materiale:
«Kapitel 10. Novelle» – fra Litteraturhistorien – på langs og på tværs (Systime: https://litthist.systime.dk/?id=190#c675)
Barbara Rugholm: anmeldelse af ”Tyverier” på Litteratursiden, 18.sept 2019
Thomas Thurah: ”Thomas Korsgaard kan med en Fætter BR-pose og ord som ’tænkeben’ trylle en virkelighed frem”, anmeldelse af Tyverier, Information 20. sept 2019
Korsgaard fortæller om novellegenren (10 min video): https://www.youtube.com/watch?v=Mn_G7asZXfk
Forfatterbesøg af Laura Ringo for alle 3.g-elever på Virum Gymnasium den 5/12 2025

Samlet omfang: ca. 180 sider (novellesamlingen tegner sig for de 128 sider)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Stedskrivning - materiale sendes på mail ved start	05-01-2026
Indtal din novellefremlæggelse	23-01-2026
Vennebogstekst - Korsgaard-karakter	04-02-2026
Modulskriveopgave om Korsgaardnovelle	05-02-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 14

13. SKRIV GODT: SRP og Eksamensskrivegenrerne

Vi afvikler dels SRP-skrivekurset (19/2), dels arbejder vi med eksamensskrivegenrerne (d. 20/2) forud for jeres terminsprøve i skriftlig dansk (d. 23/2)

Den 6/3 repeterede vi dokumentarfilm som genre - og genså dokumentarfilmen "Klub Kranium" fra terminssættet. I arbejdede med fakta- og fiktionskoder - og med udvalgte dokumentarfilm-virkemidler.

Ca. 30 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
3e DA skr. prøve	23-02-2026
Læsenotat til "Paradisæblerne"	06-03-2026

Omfang

Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	14. Litterære -ismer i det 20. århundrede Vi læser følgende tekster: Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt (Fra BLOD, 1922) (genlæsning: I læste også digtet i 1.g) TOM K: ”Angst” (1932) Albert Camus: Sisyfosmyten (1942) M.A. Hansen: Paradisæblerne (1953) Peter Seeberg: Hjulet (1962) Supplerende materiale: Uddrag om realisme og modernisme fra Systime Litteraturens Veje om forfatterne - og læs også opslagene om eksistentialisme og ekspressionisme Peter Seeberg. Fra Litteraturens Veje.docx Følgende tekster ligger på danskmodulet ons d. 15. april: Portræt af Peter Seeberg.Danske forfattere.docx Albert Camus - Fransk forfatter - Liv og værk - Lex Albert Camus - Litteratursiden Albert Camus - Forfatterweb Albert Camus. Eksistentialisme er det absurde.docx Forløbet er et "nedslagsforløb" i perioden 1890-2000, som er kendetegnet af to hovedspor: realisme og modernisme. Den realistiske litteratur skildrer en genkendelig verden og forholder sig ofte samfundskritisk ved at sætte forkus på problemer i det moderne samfund. Og den modernistiske litteratur viser gennem sin eksperimenterende stil, at gamle værdier og traditioner er brudt sammen. Litteraturhistorisk set befinder vi os nu i moderne tid. Litteraturen i 1900-tallet forholder sig til en moderne verden på godt og ondt. Fra århundredets start er optimismen høj; udviklingen venter lige om hjørnet, og man tror på det gode i mennesket. Men århundredet byder på en række krige, kriser og problemer i Vesteuropa, der sætter udviklingsoptimismen under pres: 1. verdenskrig (1914-18), økonomisk krise i 1930'erne, 2. verdenskrig (1939-45), den kolde krig (cirka 1946-1990), oliekrise i 1970'erne og miljøkatastrofer. De læste tekster falder indenfor ismerne eksistentialisme (Martin A. Hansens "Paradisæblerne" og Camus' "Sisyfosmyte" og Seebergs "Hjulet" ) og ekspressionisme (Broby-Johansens "Bordelpige dræber ufødt" (BLOD) og Tom Kristensens "Angst" (digtene blev også læst i 1.g) Ca. 80 sider
Indhold	Kernestof: GENLÆS "Paradisæblerne" af Martin A. Hansen og LÆS den supplerende tekst efter novellen - og medbring (+ upload under "Opgaver") dit læsenotat, som jo skal bestå af: 3-4 væsentlige tekstnedslag,dine umiddelbare tanker om, hvordan teksten kan tolkes - description Plan for modulet Paradisæblerne – gruppearbejde: GENLÆS "Paradisæblerne" af Martin A. Hansen og LÆS den supplerende tekst efter novellen - og medbring dit læsenotat, som jo skal bestå af: Plan for modulet: 4) Gruppearbejde om "Paradisæblerne" - medbring jeres læsenotat "Paradisæblerne" gen-gen-genlæses: lav understregninger og noter i teksten (nemmest i papirudgaven). Brug inddelingen fra i tirsdags til at nærme dig fortolkningsmuligheder og tag noter til fortælleren (foreløbig ved vi, det er en jegfortæller, som e Læs teksterne af Camus og Peter Seeberg. Sidst delte vi klassen i 2 - så det er også okay kun at læse den ene af teksterne, I ved selv hvem der er ansvarlige for hvilken tekst. Genlæs de dokumenter, du har, om de tre skrivegenrer: analyserende artikel, debatterende artikel, reflekterende artikel. Hav noter med om litterær analyse, dokumentarfilmanalyse, at skrive debatterende, sproglig analyse (hvad er fx sprogfejl, låneord Genlæs Tom Kristensens digt "Angst" og genlæs Broby Johansens "Bordelpige dræber ufødt" (Se i Cecilies lyrikforløb i OneNote: OneNote.8 Lyrik - I læste digtene i 1.g) Tom Kristensen.Angst m nye strofer.pdf Tom Kristensen. Angst.docx Plan for modulet: (i dag udpræget individuelt arbejdsfokus) Afsnit Læses inden modulet: https://www.dr.dk/nyheder/politik/har-du-ikke-tiktok-saadan-har-politikerne-foert-valgkamp-derinde Grupper i PoliTikTok-forløbet:
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	15. PoliTikTok Valgkampen frem mod det danske folketingsvalg den 24. marts 2026 var den første i Danmark, hvor (stort set) alle politikere var på TikTok. I dette korte forløb undersøger vi TikTok-mediet og dets særlige formsprog. Vi udarbejder en analysemodel til politiske TikTok-videoer (da en sådan ikke findes endnu i lærebøgerne) - og vi afprøver modellen på udvalgte TikTok-videoer, produceret af/for danske politikere, og som indgik i valgkampen. (med undtagelse af Pia Kjærsgaard video) Primært analysemateriale: TikTokvideoer: Pia Kjærsgaard Tik Tok video med slangudtryk: (fra 2024, IKKE en del af valgkampen) https://www.tiktok.com/@danskfolkeparti/video/7418953908292226337 Alex Vanopslag, fastelavnsbollevideo: https://www.tiktok.com/@alexvanopslagh/video/7607051114827091222 Mette Frederiksen-video , Et godt fællesskab: https://www.tiktok.com/@mette_insider_official/video/7620325488736652566?q=Mette%20frederiksen&t=1776756410808 Rosa Lund-video, Stem rødt: https://www.tiktok.com/@denrigtigerosalund/video/7616739919159086358?q=rosa%20Lund&t=1776756740098 Baggrundsmateriale: • Niels Malmros: ”Politik pakket ind i sarkasme og sjov – Danmark er midt i sin første meme-valgkamp”, Information 5. marts 2026: https://www.information.dk/kultur/2026/03/politik-pakket-sarkasme-sjov-danmark-midt-foerste-meme-valgkamp • Camilla Mehlsen, ekspert i digitale medier, evaluerer den valgkamp, politikerne har ført på TikTok frem mod folketingsvalget den 26. marts 2026: https://www.facebook.com/watch/?v=26582657764665648 (1.27 min) • ”Har du ikke Tiktok? Sådan har politikerne ført valgkamp derinde”, af Camilla Markvardsen og Katrine Bang Ramsbæk, 22. marts: https://www.dr.dk/nyheder/politik/har-du-ikke-tiktok-saadan-har-politikerne-foert-valgkamp-derinde • TikTok er valgets store slagmark, men ikke alle partier lykkes lige godt, af Rebecca Emilie Bellingan, https://nyheder.tv2.dk/politik/2026-03-10-tiktok-er-valgets-store-slagmark-men-ikke-alle-partier-lykkes-lige-godt , 11. marts 2026 • Klog på sprog med Adrian Hughes, P1 d. 9. september 2022, https://www.dr.dk/lyd/p1/klog-paa-sprog/klog-paa-sprog-2022/politiktok-11032207365 (Handler om TikTok når der er 46 min tilbage: ”Hvordan begyndte mediet TikTok?”) Politikerne tager TikTok med storm disse dage. Det nyeste sociale medie tilbyder mere end bare at synge og danse, det tilbyder også korte politiske budskaber i nye og moderne - UNGE - formater. Hvordan kommunikerer politikerne deres mærkesager på 15 sekunder og vigtigst: virker det? Gæster: Lisbeth Klastrup, lektor i Digital Kultur og Medier ved ITU. Christian Mogensen, specialkonsulent ved Center for Digital Pædagogik. Andrea Alberte Stengaard, assisterende redaktør ved Det Danske Sprog- og Litteraturselskab. Med på en telefon er DR's politiske korrespondent Christine Cordsen, Enhedslistens Rosa Lund og kampagnechef ved Liberal Alliance Mads Korsholm. Vært: Adrian Hughes. Tilrettelægger: Hector Brunhøj Husum. Producer: Svala Sigfusardottir. • ”Sociale medier”, Håndbog til dansk, s. 272-294, • ”Filmiske virkemidler”, Håndbog til dansk, s. 341 ff 3.e har udarbejdet en analysevejledning til politiske TikTokvideoer, som klassen har afprøvet. Forløbet sluttede med, at I i grupper producerede jeres egne "TikTok-look-a-like-videoer" om PoliTikTok Samlet omfang: ca. 30 sider
Indhold	Kernestof: Genlæs Tom Kristensens digt "Angst" og genlæs Broby Johansens "Bordelpige dræber ufødt" (Se i Cecilies lyrikforløb i OneNote: OneNote.8 Lyrik - I læste digtene i 1.g) Tom Kristensen.Angst m nye strofer.pdf Tom Kristensen. Angst.docx Plan for modulet: (i dag udpræget individuelt arbejdsfokus) Afsnit Læses inden modulet: https://www.dr.dk/nyheder/politik/har-du-ikke-tiktok-saadan-har-politikerne-foert-valgkamp-derinde Grupper i PoliTikTok-forløbet: Læs artiklen - og svar på læsefokusspørgsmålene herunder. Spørgsmålene kan ikke alle læses direkte ud af artiklen, men inviterer også til din egen refleksion. Plan for modulet: Evaluér den analysevejledning, Kristine har samlet pba jeres noter - og se de TikTok-videoer jeg linker til og overvej, hvordan analysevejledningen kan bruges på disse videoer. (Vi arbejder med analyser i modulet) Program for i dag: 3es analysevejledning - politiske TikTok-videoer.29-04-2026.docx description Se denne video og læs artiklen "TikTOK er valgets store slagmark..." og noter de vigtigste pointer: Plan for modulet Video-grupper:
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Adgang til OneNote DA 3.e 2025-26 OneNote med oversigt over forløb og materialer i 1., 2. og 3.g BRUG DEN, NÅR DU SKAL REPETERE! https://eduvirumgym.sharepoint.com/:o:/r/sites/Section_2345/_layouts/15/Doc.aspx?sourcedoc=%7B1d4730a7-5ad1-4960-9155-eec5af313558%7D&action=edit&wd=target(9.%20Digte%20til%20tiden%20-%20Theis%20%C3%98rntofts%20Digte%202014.one%7C1ea8d416-0caa-4733-a666-bfc5d46d6df2%2FV%C3%A6rkl%C3%A6sning%20af%20digtsamlingen%20%22Digte%202014%22%20af%20Theis%20%C3%98rntoft%7Cded8af0d-0ec9-4fc8-9a05-aab0c2c0f2e2%2F)&wdorigin=NavigationUrl
Indhold	Kernestof: Eksamensorientering: Læs bekendtgørelsesteksten om eksamen i dansk (Det er 23 sider, men med stor linjeafstand og "luft" på siderne - vi arbejder med dokumentet i modulet, og det er OK at du blot har skimmelæst det, inden du deltager i undervisninge Plan for i dag:
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	16. Eksamensklar? Dansk slutspurt. Vi arbejder med feedback på jeres seneste skriftlige aflevering - og med at blive eksamensklar, såvel skriftligt som mundtligt. Vi løber danskfagets eksamensvejledning igennem sammen, vi ser en eller to eksamensvideoer ("Ved det grønne bord") - og evt. afholder vi en mundtlig prøveeksamen. Materiale til prøveeksamen: Herman Bang: "Frøkenen" og Herman Bang: af "Impressionisme - en lille replik" (genlæst - I læste også impressionisme-teksten i 1.g)
Indhold	Kernestof: Eksamensorientering: Læs bekendtgørelsesteksten om eksamen i dansk (Det er 23 sider, men med stor linjeafstand og "luft" på siderne - vi arbejder med dokumentet i modulet, og det er OK at du blot har skimmelæst det, inden du deltager i undervisninge Plan for i dag: Formulér 5-7 gode råd til dig selv i forhold til skriftlig og mundtlig eksamen i dansk - del dem med en makker i modulet 1) Vandrebogen: hvem har den? (Sofie) GENLÆS en KORT tekst fra forløbet "Det moderne gennembrud" forud for modulet:Herman Bang - Impressionisme, en lille replik.docx (I et brev til forfatteren Erik Skram forklarer Herman Bang principperne bag den litterære impressionisme. Teksten er et u Plan for modulet:
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	17. Tilladte hjælpemidler til eksamen Til eksamen i dansk må eksaminanden medbringe alt materiale, som er i fysisk form, eller som kan opbevares lokalt på eksaminandens egen computer. Formuleringen ”lokalt opbevaret på eksaminandens egen computer” henviser til materiale, som er gemt på computeren og ikke fx i et digitalt værktøj eller program. Følgende opslagsværker må tilgås digitalt: https://ordnet.dk/ https://www.ordbogen.com/da/
Indhold	Kernestof: Formulér 5-7 gode råd til dig selv i forhold til skriftlig og mundtlig eksamen i dansk - del dem med en makker i modulet 1) Vandrebogen: hvem har den? (Sofie) GENLÆS en KORT tekst fra forløbet "Det moderne gennembrud" forud for modulet:Herman Bang - Impressionisme, en lille replik.docx (I et brev til forfatteren Erik Skram forklarer Herman Bang principperne bag den litterære impressionisme. Teksten er et u Plan for modulet:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb