Holdet 3f DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3f DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Virum Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Kristian Blum
Hold	2023 DA/f (1f DA, 2f DA, 3f DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Novellegenren
Titel 2	H.C. Andersens eventyr
Titel 3	Introduktion til litterære perioder
Titel 4	Borgerligt tusmørke - værk
Titel 5	DHO - intro til romantikken og det moderne gen.
Titel 6	Aviser og opinionstekster
Titel 7	Pædagogikumforløb - SB - Lyrik
Titel 8	Den nye danske litteratur
Titel 9	Pædadogikumforløb - SB - Maskulinitet
Titel 10	Dokumentar - og reality
Titel 11	Romantik og romantisme
Titel 12	Symbolisme
Titel 13	Metoder i dansk
Titel 14	Fortællende journalistik
Titel 15	Sproglig analyse og retorik
Titel 16	Henrik Ibsen - Vildanden
Titel 17	Argumentation, kommunikation og retorik
Titel 18	Modernismen
Titel 19	Tilladte hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Novellegenren Introduktion til de danskfaglige begreber og til novellegenren. - J.P. Jacobsen: "To verdener" (1879) - Lotte Kirkeby: "Lus" (2016) - Johannes V. Jensen: "Bo'l" (1906) - Kaspar Colling Nielsen: "Opgangen" (2010) - Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" (1900) - Karen Blixen: "Ringen" (1958) - Helle Helle: "Afløb" (2000) - Knut Hamsun: En ganske almindelig flue af middels størrelse" (1897) - Jens Blendstrup: "Manden der blandt andet var en sko". - Om novellegenren, efterskrift til antologien "Kærlighedens forunderlige veje", Ole Ravn, 1998, s.295 og 297-300 - Kompendium med fagbegreber til analyse af epik. Samlet omfang: 55 sider.
Indhold	Kernestof: Der er ingen lektie til i dag. Vi prøver i fællesskab at analysere et par tekster. Læs om novellegenren, s. 2-5, i kompendiet, der blev udleveret i sidste modul. Læs også Lotte Kirkebys "Lus" i kompendiet. Vi vil desuden arbejde med begreberne på side 3-4 i det vedhæftede dokument. Kig derfor siderne igennem. Kompendium - analyse af epik.pdf description Læs Johannes V. Jensens "Bo'l" i papirkompendiet. Læs også om beretning, beskrivelse, dialog og monolog på side 6 og 7 i det digitale kompendium. Vi gennemgår arbejdet med spørgsmålene til "Bo'l" fra sidste modul. Læs desuden Martin Andersen Nexøs "Lønningsdag" i papirkompendiet. Læs også om miljøkarakteristik, tema og budskab (s. 11-12) i det digitale kompendium om analyse af epik. Vidensmønstre Læs Helle Helles "Afløb" i papirkompendiet. Læs også om undertekst (side 7) og om personkarakteristik (side 11) i det digitale kompendium. Præsentation1.pptx description I dette modul arbejder vi med jeres første aflevering i dansk. Læs de to tekster (novellen og dokumentet om opgaven) til "Stil 1" under opgaver på Lectio. Læs Karen Blixens "Ringen" i papirkompendiet. Læs også om billedsprog, s.9-10, i det digitale kompendium. Læs uddraget af Kaspar Colling Nielsens "Mount København", dvs. bogens side 34-35 og novellen "Opgangen", side 36-42. Uddraget er i papirkompendiet. Nye makkerpar: Læs om scenisk og panoramisk fremstilling, s. 5-6, og om komposition, s. 8, i det digitale kompendium. Læs også J.P. Jacobsens novelle "To verdener" i papirkompendiet. Læs Jens Blendstrups "Manden der blandt andet var en sko" i papirkompendiet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	H.C. Andersens eventyr Et forløb om eventyrgenren og H.C. Andersens måde at bruge den på. - Æsop: Egen og sivene, 6. årh. f.Kr. - H.V. Kaalund: To fabler, "Skraldemandshesten" og "Vogterdrengen" - H.C. Andersen, Boghveden, 1841 - H.C. Andersen, Stoppenålen, 1845 - H.C. Andersen, Den standhaftige tinsoldat, 1838 - H.C. Andersen, Den lille Idas blomster, 1835 - H.C. Andersen, Hvad man kan hitte paa, 1869 - Uddrag af Poul Martin Møller, Om at fortælle børn eventyr, 1930, www.adl.dk - Uddrag af George Brandes om H.C. Andersen, Illustreret Tidende 1869 samlet forløb: 50 sider
Indhold	Kernestof: Vi begynder et forløb om H.C. Andersens eventyr og fabler. Læs side 2-4 i kompendiet, der blev udleveret i sidste modul. Læs H.C. Andersens "Stoppenålen". Vi fortsætter forløbet om H.C. Andersens eventyr. Læs "Den standhaftige Tinsoldat". Lektien til modulet er at have en idé til det eventyr, som I i modulet skal skrive med jeres makker. Stil - Eventyr.docx description I får 15 minutter af modulet til at færdiggøre jeres eventyr. Læs desuden "Den lille Idas Blomster" i kompendiet. Læs den vedhæftede historie af H.C. Andersen. H.C. Andersen - Hvad man kan hitte på.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvstændighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Introduktion til litterære perioder Introduktion til de litterære perioder fra sagatiden til præromantikken. - uddrag af Gretter den stærkes saga - Folkevise: "Ridderens runeslag" - Folkevise "Harpens kraft" - Folkeeventyr "Den lille hvide kat" - Thomas Kingo, Keed af Verden og kier ad Himmelen - Thomas Kingo, Tanker over Sølvbierget ved Kongsberg - Holberg, Uddrag af Erasmus Montanus - Ambrosius Stub, Den kiedsomme vinter gik sin gang - Jens Baggesen, Tordenen paa toppen af Grimsel - Om saga, Litteraturhåndbogen, bd.1, 5. udg., Gyldendal 1981, s. 43-47 - Om folkeeventyr, Litteraturens veje - s. 74-75 - Om folkeviser, Litteraturens veje - s.65-67 - Om barokken, Litteraturens veje - s. 104-108 - Om oplysningstiden, Litteraturens veje - s.116-119 og 122-124 Samlet omfang: 50 sider
Indhold	Kernestof: Denne gang begynder vi på et forløb om den ældste litteratur. Læs om sagagenren, s. 2-4, i det vedhæftede digitale kompendium. Læs også uddragene af "Gretter den stærkes saga" i papirkompendiet. I vil få tid i modulet til at arbejde med teksten. Kompendium - litteraturhistorisk overblik, ældste tid - litteraturhistorie..pdf description Vi skal finde repræsentanter for klassen til klasseråd og til forældreaftenen. Derudover gennemgår vi de sidste spørgsmål til sagaen fra sidst. Læs folkeeventyret "Den lille hvide kat" i papirkompendiet. Læs også folkeeventyr fra afsnittet "Folkeeventyr" (s. 74) til og med "Eventyrets stilistiske træk" (s.75) i det digitale kompendium. (Nedenunder ligger et dokument, som man kan bruge til at tage noter til lektien). Hurtige noter til Litteraturens veje om folkeeventyr.docx description Læs om folkeviser i det digitale kompendium. Fra afsnittet "Folkeviserne" til og med afsnittet "Konflikt og moral", s. 65-67. Ligesom sidst er der vedhæftet et dokument til noter. Læs også de to folkeviser, "Harpens kraft" og "Ridderens runeslag" i papirkompendiet. Hurtige noter til Litteraturens veje - om folkeviser.docx description Generel information om skrivekursus 2024 til alle 1.g-elever.docx description Medbring noget at skrive med og papir at skrive på ud over jeres computer. Brainstorm - At være ung i verden i dag er... Eduflow Læs de to digte af Thomas Kingo "Keed af verden og kier ad himmelen" og "Allerunderdanigste tanker over sølv-bierget ved Kongsberg" i papirkompendiet (Begge digte kan være svære at læse, men giv det et forsøg). Læs desuden om barokken i det digitale kompendium: fra afsnittet "Baggrunden for enevælden", s. 104, til og med afsnittet "Kedsomhed", s. 108 (Der er vedhæftet et dokument til noter). Hurtige noter til barokken.docx description De, der skal i aften præsentere henholdsvis Lectio og hverdagen på skolen, får tid i modulet til at forberede sig. Denne gang handler det om oplysningstiden. Læs uddraget af Holbergs "Erasmus Montanus". Læs også om perioden, s. 15-21 i det digitale kompendium. Hurtige noter til Litteraturens veje - oplysningstiden.docx description Denne gang er der ikke nogen lektie om perioden. Læs Ambrosius Stubs "Den kiedsomme Vinter gik sin Gang" og Jens Baggesens "Tordenen paa Toppen af Grimsel" i papirkompendiet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Almene (tværfaglige) Analytiske evner IT Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Borgerligt tusmørke - værk I dette forløb har klassen læst nedenstående værk. Vi havde fokus på romanens komposition, sprog, personkarakteristikker, temaer og hvordan forfatteren implicit kommenterer på det danske samfund. Simon Fruelund - Borgerligt tusmørke, 2006 (VÆRK) Samlet omfang: 70 sider.
Indhold	Kernestof: Vi begynder på en punktromanen "Borgerligt tusmørke", som I fik udleveret i sidste modul. Læs til og med kapitel 17, s.16. Derudover begynder vi på karaktersamtaler. Vi gennemgår de sidste spørgsmål fra forrige modul. Læs kapitel 18-40, dvs. til og med side 32, i "Borgerligt tusmørke". Ligesom sidst får I spørgsmål at arbejde med, mens jeg holder karaktersamtaler. Læs kapitel 41-77, side 33-59, i "Borgerligt tusmørke". I får lidt tid til at skrive jeres tekst færdig. Derefter arbejder vi med jeres kommende stil. Læs opgaveformuleringen og den tilhørende novelle. Begge dele ligger under "Stil 2" i "Opgaver" her på Lectio. Vi fortsætter med "Borgerligt tusmørke". Læs side 60-89. Læs resten af "Borgerligt tusmørke".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	DHO - intro til romantikken og det moderne gen. Introduktion til de litterære perioder romantikken og det moderne gennembrud. - Adam Oehlenschläger: Aarstiderne - Adam Oehlenschläger, Morgen-Vandring - Heinrich Steffens: indledning til filosofiske forelæsninger - N.F.S. Grundtvig: Danmarks Trøst - H.C. Andersen: Danmark, mit fædreland - Thomasine Gyllembourg, Den lille Karen - Mathilde Fibiger, uddrag af 3. brev i Clara Raphael - George Brandes, uddrag af indledningen til Hovedstrømninger i det 19. årh. - Olivia Levison: Støv - Henrik Pontoppidan: uddrag af Lykke-Per - Herman Bang: uddrag af "Lidt om dansk realisme" - Herman Bang: Foran Alteret - Sophus Schandorph, Sygebesøget - Henrik Pontoppidan: Fra Hytterne (VÆRK til DHO) - Om romantikken, Litteraturens perioder - s. 43-44 og 50-51 - Om romantikken, Litteraturens veje - s. 121, 122, 124-125 - Om romantismen, Litteraturens perioder - s. 52-53 - Om biedermeierkulturen, Litteraturens veje, s. 134-135, 172, 175 og 177 - Om det moderne gennembrud: Litteraturhåndbogen, bd. 1, 6. udg., Gyldendal 2001, red. Ib Fischer Hansen m.fl., s.205-213. samlet omfang: 250 sider
Indhold	Kernestof: Vi begynder på optaktsforløbet til DHO, hvor vi først ser på romantikken. Læs om perioden på side 2 og udfyld skemaet til noter på side 3 i kompendiet, der blev udleveret i sidste modul. Læs også Adam Oehlenschlägers "Aarstiderne", s. 4. Husk, at dette forløb er uden computer. Medbring derfor noget at skrive med og noget at skrive på. Læs om romantikken fra side 6 til og med første afsnit på side 7 (slutter med: "...men også den historiske tid") i kompendiet. Udfyld arket til noter, s. 5. læs indledningen til Heinrich Steffens' filosofiske forelæsninger, s. 9-10. Læs Adam Oehlenschlägers "Morgen-Vandring", s. 11 (der er ordforklaringer på side 12). Læs de to afsnit "Folk og nation" og "Nationalromantik", s. 7, og udfyld skemaet til noter side 8. Læs også Grundtvigs "Danmarks Trøst" og H.C. Andersens "Danmark, mit fædreland", s. 13 og 14. I dette modul ser vi på biedermeierkulturen og de kvindelige forfattere i perioden. Læs derfor side 15 + første afsnit på side 16 og udfyld de første 5 kasser i skemaet på side 18. Læs også uddraget af Thomasine Gyllembourgs "Den lille Karen", s.19-28. Læs resten af side 16 og side 17 og udfyld den sidste boks på side 18. Læs også uddraget af Mathilde Fibigers "Clara Raphael", side 29-31. Vi begynder på det moderne gennembrud. Læs uddraget af Georg Brandes' "Indledning til hovedstrømninger i det 19. århundrede". Læs også Olivia Levisons "Støv". Begge dele i kompendiet, der blev udleveret i sidste modul. Læs uddraget af Henrik Pontoppidans "Lykke-Per" i kopierne. Læs også side 205-207 i det vedhæftede dokument om det moderne gennembrud (der er også vedhæftet et dokument til noter til denne del af lektien). Litteraturhistorie - om det moderne gennembrud.pdf description Hurtige noter til Det moderne gennembrud - Litteraturhåndbogen - 1.docx description Vi gennemgår sidste del af Pontoppidans "Lykke-Per" (genopfrisk denne del af lektien fra sidst). Læs desuden fra side 208 til og med afsnittet "Fremmedhedsoplevelse og outsiderrolle", der slutter på side 212 i de digitale kopier om det moderne gennembrud, som blev vedhæftet på sidste uges lektie (igen er der et dokument til noter til denne del a Hurtige noter til Det moderne gennembrud - Litteraturhåndbogen - 2.docx description Læs Sophus Schandorphs "Sygebesøget" i papirkompendiet. I skal læse selv i dette modul. De tre noveller "Nådsensbrød", "Ane-Mette" og "Vandreren. En epilog." skal I starte med. Hvis man når at læse dem, kan man begynde på "Hans og Trine". Når modulet slutter, skal I på 'Elevfeedback' her på modulet i Lectio skrive, hvor langt I har læst. Der føres fravær ud fra, om I får skrevet dette. Henrik Pontoppidan - Fra hytterne.pdf description Mange af jer har fået læst ”Nådsensbrød”, ”Ane-Mette” og ”Vandreren. En epilog”. Det er de tre noveller, som I kan vælge imellem til jeres DHO. Vi vil derfor heller ikke gennemgå dem i timerne, da I selvstændigt skal arbejde med dem i jeres opgave. I dette modul skal vi arbejde vi arbejde med impressionisme. Læs derfor afsnittet om impressionisme s. 212-213 i det digitale kompendium om det moderne gennembrud. Læs desuden Herman Bangs ”Foran Alteret” i papirkompendiet. I vil få tid i modulet til at arbejde med den. Vi gennemgår jeres arbejde med "Foran Alteret" fra sidst. Læs Herman Bangs "Lidt om dansk realisme" i papirkompendiet. Husk, at I i modulet skal vælge, hvilken af de tre af Pontoppidans noveller, I vil skrive om i DHO'en. DHO - Problemformuleringer - 1f.docx description examcookie.dk Elev-information om anvendelse af ExamCookie (Virum Gymnasium april 2024).pdf description Vi forbereder DHO'en ved bl.a. at se på sekundærlitteratur i dansk. Henrik Pontoppidan, forfatterskab, biografi, læsning, forskning,undervisning Læs Henrik Pontoppidans "Et grundskud", side 42-48 i "Fra hytterne", som blev oploadet før DHO'en. Vi arbejder med VGlog og hygger bagefter. Mundtlig Årsprøve 1g VEJLEDNING .doc description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Almene (tværfaglige) Analytiske evner IT Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Aviser og opinionstekster I forløbet har vi undersøgt avismediet og opinionstekster. Fokus har ligger på artikeltyper, argumentation og opinionssprog. - "19 etagers ejendom ramt af den værste brand i New York i årtier", nyhedsartikel fra Politiken, 11.jan. 2022 - "IT Fatorys konkurs er en skandale - og en tragedie", Politiken 02.12.08 - "På første klasse: Det perfekste par" Ekstra Bladet 02.12.08 - Kira Lange: "Man kan sagtens have en pittbull, hvis man har kørekort til hund", Politiken 16.04.09 - Eva Selsing: "Gør kunsten skøn igen", Berlingske 07.08.17 - Emil Hylleberg: "Afskaffelse af karakterer vil være et kæmpe svigt af de unge", Politiken 10.08.23 Om avisjournalistik: - "Vold og vold", Leder, Weekendavisen, 31.10.08 - "Virkelighedens billeder" af Christina Ove Holm, Hentet på www.avisnet.dk/AvisNET/ - Den medierede virkelighed, Jørgen Asmussen og Johannes Fibiger, L&R 2013, s.41-43 og 56-65 - Nyhedskriterierne Samlet omfang: 40
Indhold	Kernestof: Velkommen til dansk i 2g. Vi begynder med et forløb om nyhedsjournalistik. Læs det vedhæftede dokument om presseetik inden for fotojournalistik. Vi skal ikke analysere teksten, men bruge nogle af pointerne i en diskussion om etik. Pressefoto - Virkelighedens billeder.docx description Vi gennemgår de to andre punkter i diskussionerne fra sidst. Læs side 5-8 i teorikompendiet om aviser (det digitale vedhæftet nedenfor). Læs desuden artiklen fra d. 11. janauar om ejendommen på 19 etager, der brændte i New York. Artiklen er i papirkompendiet, som blev udleveret i sidste modul. Den skal blot læses overfladisk. Kompendium - Aviser - Teori.pdf description Genopfrisk side 8 (om nyhedsværdi og nyhedskriterier) i det digitale kompendium. Læs også de to artikler om Stein Bagger-sagen: "På første klasse: Det perfekte par" og "IT Factorys konkurs er en skandale - og en tragedie" i parpirkompendiet. Vi gennemgår resten af arbejdet fra sidst med nyhedskriterierne i artiklen om Stein Bagger. Læs om opinionstekster, side 9-15, i pdf-kompendiet om aviser. Vi gennemgår første arbejdet med argumentationsopgaverne fra sidst. Lav de sidste, hvis I ikke nåede alle i modulet. 1. udkast af stil 1 skal afleveres i begyndelsen af modulet. Derefter får I tid til at give hinanden feedback og efterfølgende arbejde videre med opgaven. Læs side 16-18 i teorikompendiet om opinionsteksters retorik. Læs også Eva Selsings "Gør kunsten skøn igen" (s. 7-8 (denne tekst skal vi analysere) og Emil Hyllebergs "Afskaffelse af karakterer vil være et kæmpe svigt af de unge" (s.9-11 (denne tekst skal I blot kunne finde hovedargumentationen i, så I kan disk
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	Pædagogikumforløb - SB - Lyrik Dette forløb er tilrettelag tog gennemført af en pædagogikumskandidat. Fokus har ligget på analyse af digte. Emil Aarestrup - "Angst" og "I en landsbykirke" Johannes V. Jensen - "Paa Memphis station" Michael Strunge - "COMA" og "Plasticsolen" Tom Kristensen - "Blomster" omfang: 5 sider
Indhold	Kernestof: Ok, nu skal vi more os med ond og ubehagelig poesi :O Skærmbillede 2024-09-10 kl. 09.06.31.png Tre lektier (de to første godbidder er smækre og hurtigt overstået, den tredje er et reelt måltid):1) Genlæs Aarestrup-sagerne2) Se Henrik Wivels absurd smukke indføring i Johannes V. Jensen (https://youtu.be/1uADZPWrj-4)3) Læs Jensen, Johannes V. (. Endelig når vi til vores alle sammens Jensen. Læs venligst det vedlagte. Teksten tager måske 10-20 minutter at komme igennem, alt efter omstændighederne.I dag går vi udelukkende i dybden med Jensens "Paa Memphis Station", så det vil også være klogt l description Kære venner! Læs følgende, tak.To piller med Strunge-smerte (Coma og Plasticsolen).pdf description Derudover læs afsnittet om litterær analyse af digte (dvs. fokus på indholdet).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Den nye danske litteratur I dette forløb har der været fokus på autofiktion og de litterære og etiske implikationer, som denne type litteratur medfører. - Christina Hesselholdt: "Månestrålesofaen", "Badekarret" og "Skridt" fra "Hovedstolen" (1998) - uddrag af Kim Leine "Kalak" (2007) - Yahya Hassan "Plastikblomst", "Morgenbøn i Libanon" og "Det sjette opholdssted", (2013) - uddrag af Thomas Korsgaard: "Hvis der kommer et menneske forbi" inkl. foredrag af forfatteren selv ved årets bogmesse. - Mette Høeg: "Når selvbiografisk litteratur bliver et instrument for undertrykkelse" Frihedsbrevet.dk 18.05.22 (stil 4) - uddrag af Kristian Leth: "En vej ud af tågen" (2022) (stil 4) - Livsværk, Claus Christensen & Peter Jensen, DLH 2008, s. 12-15, 17-19 og 28-29 omfang: 45 sider
Indhold	Kernestof: KB står for undervisningen. Vi ser på selvbiografiske tendenser i nyere dansk litteratur. Læs uddragene af "Livsværk" (s. 1-4) i kopierne, der blev udleveret i sidste modul. Læs også de tre uddrag af Christina Hesselholdts "Hovedstolen" ("Månestrålesofaen", "Badekarret" og "Skridt") i de samme kopier. Læs de to uddrag af Kim Leines "Kalak" i kopierne. Læs de tre digte af Yahya Hassan, som blev udleveret i sidste modul. Vi gennemgår det sidste digt af Yahya Hassan fra sidst. Derudover arbejder vi med Thomas Korsgaards "Hvis der skulle komme et menneske forbi". Læs de to uddrag (kapitel 1 og 14) i kopierne, hvor Hassans digte også er.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Pædadogikumforløb - SB - Maskulinitet Dette forløb er tilrettelag tog gennemført af en pædagogikumskandidat. Fokus har ligget på analyse af tekster, der undersøger og belyser moderne maskulinitet. Der har desuden været fokus på at inddrage forskellige medier: tekst, musik og film. Johannes V. Jensen: "Ved frokosten" (1906) uddrag af Karl Ove Knausgaard "Min kamp" Rahim, Tobias: Når sjælen kaster op (2022) (Værk) Christian Tafdrup: "Speak No Evil" (2022) Al-Amood, Sadek: Moderne maskulinitet skal genopfindes på venstrefløjen (2022) Mosekjær, Emil: Venstrefløjen kaster unge mænd i favnen på Andrew Tate (2024) Clausen, Per: Der er ikke kønt på bunden (2022) Antal sider: 50
Indhold	Kernestof: Kære alle, beklager den sene upload. Wir schaffen das!Lektier til modulet:Hansen, Martin A.: ”Agerhønen” (1947) KUN s. 3. Og ja, vi taler genlæsning. Ca. 5-10 min.Jensen, Johannes V.: "Ved Frokosten" (1906). Ca. 10 min.Lav markeringer af alt, som rel Hansen, Martin. A. (...) Agerhønen (1947).docx description Jensen, Johannes V.: "Ved Frokosten" (1906) Skærmbillede 2024-10-28 kl. 08.35.49.png Læs vedlagte uddrag (fra alle bind) og kom glad!Bemærk venligst: Følgende er udpluk fra forskellige steder i bogserien, dvs. at de respektive uddrag med fordel kan ses som fragmenter eller brudstykker fra Karls hverdag. Fx er det første afsnit, det m FRAGEN Vi mødes ved den gule cirkel på kortet ved Bella Center klokken 9.00. Man arrangerer selv transport frem og tilbage. Det kunne f.eks. være at tage toget fra Sorgenfri kl. 8.16. Vi skal høre et oplæg af Thomas Korsgaard og Amina Elmi. Lektie: læs de vedhæftede digte af Elmi, så I får en fornemmelse af hendes litteratur. Amina Elmi - Uddrag af Barbar.pdf description Kære venner: Før det går hen og bliver rigtig ubehageligt, så tillader vi os selv én enkelt runde med tilforladelige problemstillinger. Lektien til modulet er enkel og sød: Lyt til albummet i sin helhed, tak :) Og hallo, vær gerne venlige og foretag Brug derudover 5 minutter (og ikke mere) på at læse følgende enkeltelementer i mediekompendiet: Kære venner! Medbring jeres noter OG læs forinden:Om Ciceros pentagram (s. 15 og 16)Om Argumenttyper (s. 29-32)Genbesøg ved samme lejlighed lige påstand, belæg og hjemmel (som I jo allerede har arbejdet med), jvf. oversigten på s. 28.Alt sammen i spr Følgende læses i modulet: Kære venner, vær pinligt opmærksom på følgende: Bemærk venligst: Filmen er ganske ubehagelig, så diskret udvandren under visningen (nok mest relevant i slutningen) er helt i orden. Vi kommer til at operere med to grundlæggende aktiviteter i dette modul: 1) en undersøgelse af maskuliniteten i filmen, vi så sidst, og 2) en debat om, hvorvidt filmens logik er forståelig eller omvendt angribelig, jf. bl.a. de to vedlagte tekster (s 2f (pædagogisk opsummerende nøglenoter, læs forinden).docx description Skærmbillede 2024-11-15 kl. 10.09.02.png
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Dokumentar - og reality Vi har i forløbet arbejdet med dokumentar- og realitygenrerne. Asger Leth "Ghosts of Cité Soleil" (medieværk) Michael Graversen "Mr. Garversen" (2022) inkl. foredrag med instruktøren. Klip fra "Narkokartellernes land" (2016) Klip fra "Naturens Uorden", Christian Sønderby Jepsen, 2015 Klip fra "Miraklet i Gullspång" (2023) Klip fra "Balomania" (2024) Klip fra "Pengejægerne - Selskabssvindel i coronaens tid", DR 2021 Klip fra "Dahlgårds Tivoli", DR 1999 Klip fra "Vi spiller spillet" afs. 4, DR 2021 Klip fra "Landmand søger kærlighed" TV2 Klip fra "Fars pige", DR 2020 Klip fra "FOMO", DR 2018 Dorte Granild og Mette Wolfhagen: "Dox - forløb i medier", L&R 2016, s. 16-22, 33-35, 40-43, 56-58 og 59-62. Jørgen Asmussen og Johannes Fibiger: "Den medierede virkelighed" L&R Uddannelse 2013, s.106-114. samlet forløb: 175 sider
Indhold	Kernestof: Vi starter på et forløb om dokumentargenren. Læs side 2-8 i det vedhæftede kompendium. Kompendium - Dokumentar.pdf description Dokumentar - Dox - introduktion.pptx description Læs om den observerende dokumentar, pdf'ens side 9-11. Medbring høretelefoner, så I kan se klip uden at forstyrre andre. Læs om den deltagende dokumentar på side 12-15 i kompendiet. Ligesom i sidste modul skal I medbringe høretelefoner, så I kan se klip uden at forstyrre andre. Gennemse også den vedhæftede liste med begreber til filmanalyse. De filmiske virkemidler - handout.docx description Vi arbejder videre med deltagende dokumentarer. Medbring skriveredskaber og høretelefoner. Vi fortsætter forløbet om dokumentarer. Læs om den performative dokumentar, s. 18-21 (oprindelige sidetal 59-62) i det digitale kompendium. Medbring høretelefoner. De, der mangler at lave elevtrivselsundersøgelsen, har desuden som lektie at have lavet den via nedenstående link: Vi fortsætter med den performative dokumentargenre. Derudover taler vi om den reflekterende artikel, som vil være næste stil. Den reflekterende artikel - introduktion.pptx description Læs opgaveformuleringen og teksterne til næste stil. Vi fortsætter forløbet om dokumentarer. Læs om den refleksive dokumentar, s. 16-17 (oprindelige sidetal 56-57) i det digitale kompendium. Vi fortsætter med Miraklet i Gullspång. Derudover ser vi på reality-genren. Læs derfor den vedhæftede artikel. Reality-tv skaber i dag intimt følelses-tv på alle kanaler.pdf description I skal arbejde med jeres genaflevering. Vi ser på noget af den tidligste reality i Danmark. Medbring hovedtelefoner. Vi afslutter forløbet med bl.a. at se lidt mere reality sammen.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Romantik og romantisme Forløbet har haft fokus på forskellige strømninger i perioden: Universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik, biedermeierkulturen og romantisme. Forløbet bygger videre på optakten til DHO i 1g. Tekster: Adam Oehlenschläger: "Oldingen ved Werthers grav" (1805) Adam Oehlenschläger: "Bjergmandsliv" (1805) Adam Oehlenschläger: "Morgen-vandring" (1805) Carsten Hauch: "Planternes liv" (1869) Schack von Staffeldt: "Ved Søen" (1804) Schack von Staffeldt: "Liljen og Dugdraaben" (1808) Emil Aarestrup: "Angst" (1838) Emil Aarestrup: "De søblaae Blik" (1834) Emil Aarestrup: "Til en Veninde" (1838) Emil Aarestrup: "Drømmen" (1838) St. St. Blicher: "Sildig Opvaagnen" (1828) Litteraturens veje, 3. udg., s. 154-156, 172-175 og 179-182 samlet omfang: 60 sider
Indhold	Kernestof: Læs Adam Oehlenschlägers "Bjergmandsliv" og "Oldingen ved Werthers grav" i kompendiet. Genlæs også jeres noter om romantikken fra DHO-optakten i 1g. Vi gør Oehlenschläger færdig og går derefter til nyplatonismen. Genopfrisk Oehlenschlägers "Oldingen ved Werthers grav". Læs det vedhæftede uddrag om nyplatonismen. Læs også digtet "Liljen og dugdråben" af Schack von Staffeldt i papirkompendiet. Nyplatonisme.pdf description Vi gennemgår arbejdet med "Liljen og Dugdraaben" (genlæs digtet). Læs også Staffeldts "Ved Søen" i kompendiet. Denne gang handler det om romantismen. Læs Emil Aarestrups "Til en veninde" og "Angst", begge i kompendiet. Læs også fra afsnittet "Grænseverskridelser i poesien" (s. 172) til og med afsnittet "Splittelse og skønhed" (s. 175) i Litteraturens veje, som I fik udleveret for nogle gange siden. Læs Emil Aarestrups "De søeblaa Blik" i kompendiet. Læs også om Søren Kierkegaard, fra side 179 til og med afsnittet "Etikeren" side 182 i Litteraturens veje. Vi mødes i sp1 allesammen - det er vigtigt I alle møder op, vi skal tale studietur og I skal have nogle meget vigtige informationer. Kontakt på Studieturen??? - Messenger/What'sApp Vi gennemgår jeres arbejde med Aarestrups "De søeblaa Blik" fra sidst (genopfrisk digtet). Læs desuden side 1-4 af St. St. Blichers "Sildig opvågnen" i kompendiet. Vi fortsætter med Blichers "Sildig opvågnen". Læs fra side 5 til og med side 12, linje 20. Læs resten af "Sildig opvågnen".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Symbolisme Et forløb om Sophus Claussens "Naturbørn" og symbolismen med fokus på den franske oprindelse, synet på erotik og på kvinden og så korrespondancerne med verden. Der har desuden været fokus på analyse af lyrik. - Charles Baudelaire: "Stoddernes vin" - Charles Baudelaire: "Spillet" - Charles Baudelaire: "Allegori" - Edith Södergran: "Skogssjön", "Stjärnorna", "Triumf att finnas till...", "Dagen svalnar" og "Min barndoms träd" - Sophus Claussen: "Naturbørn" (værk) - Sophus Calussen: "Afrodites dampe, VIII" - Litteraturens veje, Fibiger og Lütken, s.238-249. - Simon Baastrup: "Fakler over jorden", Weekendavisen, 23.06.23 samlet omfang: 45 sider
Indhold	Kernestof: Vi begynder forløbet om symbolismen og Sophus Claussen. Læs fra afsnittet ”Et misforstået geni” (s.238) til og med ”Et sjæleligt gennembrud” (s.239) i Litteraturens veje. Læs også digtene "Metamorfose", "Poesi" og "Ungdom" i Sophus Claussens "Naturbørn" (side 44-46 i den vedhæftede pdf). Sophus Claussen - Naturbørn, 1887.pdf description Analysemodel - Lyrik - når sproget spiller ind.pdf description Læs fra afsnittet ”Den franske forbindelse” (s.244) til og med afsnittet ”Et brud med den velordnede romantik” (s.249) i Litteraturens veje. Læs også de to vedhæftede digte af Baudelaire: "Stoddernes vin" og "Allegori" (I vil få digtene på papir i modulet). Charles Baudelaire - Stoddernes vin.pdf description Charles Baudelaire - Allegori.pdf description Læs Charles Baudelaires "Spillet" i kopierne. Vi vender tilbage til Sophus Claussen. Læs digtene fra side 30-34 i pdf'en. VI kommer i modulet til at arbejde med "Det værste" og "Nye piger". Nye piger.docx description Læs digtene fra side 11-16 i "Naturbørn". Vi kommer i modulet til at fokusere på "Du som en lille kattekilling er..." og "Dæmring". Sophus Claussen - Dæmring.docx description Læs fra afsnittet ”Programmet” (s.240) til og med afsnittet ”verden er ikke hvad den ser ud til at være” (s.242) i Litteraturens veje. Læs digtene på side 16-22 i "Naturbørn". Vi kommer i modulet til at fokusere på "Sent hjem" og "Kærlighed". Denne gang arbejder vi både med Edith Södergran og Sophus Claussen. Læs introduktionen til Edith Södergran ("Fakler over jorden" fra Weekendavisen) i papirkompendiet. Læs Edith Södergrans "Skogsslön" og "Stjärnorna" også i papirkompendiet. Læs også digtene fra side 22-24 i pdf'en - Sophus Claussens "Naturbørn". Læs de to sidste digte af Edith Södergran ("Triumf att finnas till…" og "Dagen Svalnar") i papirkompendiet. Læs også fra afsnittet ”Kampen mod de flade ånder: Friedrich Nietzsche” (s. 242) til og med afsnittet ”En digterfilosof” (s.244) i Litteraturens veje.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 13	Metoder i dansk - Herman Bang: "Franz Pander" - H.C. Andersen: "Hyrdinden og Skorstensfejeren" I forløbet blev der arbejdet med: - nykritisk læsning - strukturalistisk læsning - ideologikritisk læsning - biografisk læsning - psykologisk læsning samlet forløb: 30 sider
Indhold	Kernestof: Vi gennemgår Edith Södergrans "Triumf att finnas till..." fra sidste modul. Derefter har vi om forskellige analysemetoder i dansk. Læs afsnittene "Ideologikritisk læsning" og "Samfundet i teksten og teksten i samfundet" (s.30) samt "En nødvendig ideologisk forforståelse" (s.31-32) i Litteraturens veje. Læs også fra side 1 til side 3, linje 40, i Herman Bangs "Franz Pander". Novellen er i de kopier, som I fik udleveret i sidste modul. Læs resten af "Franz Pander". Vi gennemgår arbejdet fra i går. Læs det vedhæftede dokument med oplysninger om Herman Bangs liv. Læs også H.C. Andersens "Hyrdinden og skorstensfejeren", så I kan arbejde med den i anden halvdel af modulet. Biografiske oplysninger om Herman Bang.pdf description Vi gennemgår jeres arbejde med "Hyrdinden og skorstensfejeren". HUSK at have besvaret alle spørgsmålene, som I fik tid til at lave i forbindelse med fredagens modul. Genlæs eventyret.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Fortællende journalistik - Christian Bennike "Bekymret mine", Weekendavisen 31. maj 2024 - Malene Jensen "I Vesten tror vi, det er en dans. Men den virkelige ‘Gangnam Style’ foregår på plastikkirurgiske klinikker i Sydkorea", Politiken 11.07.21 - Laura Hattens "Bankoforbrydelsen", Weekendavisen 26.05.23 - Stig Olesen "Tegn på intelligens i universet", JP Århus, 21.02.2009 - Kjeld Hybel "Achtung, achtung! I Stuttgart er frihedsvirussenbrudt ud!", Politiken 18.05.2020 - Bjørn Bredal: "Præsidenten vil gerne se Dem til Dîner d’État", Politiken 14.04.25 Mikkel Hvid: Fascinerende fortælling – Den journalistiske feature, Ajour 2002, s. 11-21, 31, 83-84 og 85 Rie Pedersen: Fortællende journalistik, Gyldendal 2005, s. 14-15, 17-18, 34-36, 38-39 og 74 samlet forløb: 75 sider
Indhold	Kernestof: Vi begynder forløbet om fortællende journalistik. Læs til og med afsnittet "Feature er meget andet" på side 4 i teorikompendiet. Læs også artiklen "Bekymret mine", s. 2-4 i kompendiet med tekster. Kompendium - Om fortællende journalistik - Teori.pdf description Kompendium - Fortællende journalistik - tekster.pdf description Læs fra afsnittet "Handlende personer skaber liv" (s. 4) til og med afsnittet "Handling fortæller mere end ord" (s. 5) i det digitale teorikompendium. Læs ligeledes sidste side i teorikompendiet: afsnittet "Featurefortælleren" og analyseskemaet. I papirkompendiet er lektien følgende artikel: "I Vesten tror vi, det er en dans. Men den virkelige 'Gangnam Style' foregår på plastikkirurgiske klinikker i Sydkorea" fra Weekendavisen. Læs fra afsnittet "Personer taler ikke i citater" (s. 5) til og med afsnittet "Dialog" (s.7) i det digitale kompendium. Læs også artiklen "Bankoforbrydelsen" i papirkompendiet. Læs fra afsnittet "Undertekst" til og med afsnittet "Research og synsvinkel", s. 7-10, i det digitale kompendium. Læs også Kjeld Hybels "Achtung, achtung! I Stuttgart er frihedsvirussen brudt ud!" i papirkompendiet. Læs fra afsnittet "Plottet er historien" (s. 10) til og med afsnittet "Pædagogiske fordele" (s.12) i det digitale kompendium. Læs også Stig Olesens "Tegn på intelligens i universet" i papirkompendiet. Vi afslutter forløbet om fortællende journalistik. Titel
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 15	Sproglig analyse og retorik - uddrag af Emil Bønnelycke: "Rådhuspladsen" - St.St. Blicher: Indledning til "Hosekræmmeren" - Christina Hesselholdt: "Fas" fra Hovedstolen - To paragraffer fra arbejdsmiljøloven - Mikkel Lind Sorgenfrey "Nekrolog over wokeismen", P1, 17. april 2025. - Om sætningskonstruktioner: Grundbogen 1, Henrik Poulsen, s.65-66 og Faglige Forbindelse, Solveig Bennike, s.67-69 - Om sproglig karakteristik: Faglige Forbindelse, Solveig Bennike, s.71-72 og Faglige forbindelser i dansk . Teori og metode, Lisbeth Nyborg og Mette T. Hammer, DLF 2011, s. 28-29. - Om stilistisk analyse: Faglige forbindelser i dansk - Teori og metode, Nyborg og Hammer, DLF 2011, s.28-31 samlet omfang: 30 sider.
Indhold	Kernestof: Vi begynder et kort forløb om sproglig og stilistisk analyse. Læs om sætninger side 2-6 (oprindelige sidetal 65-69) i papirkompendiet. Lav også øvelse 1.4 (marker ledsætninger) på kompendiets side 19. Læs side 71-72, om at lave en sproglig karakteristik, i kompendiet. Læs også uddraget af Emil Bønnelyckes "Rådhuspladsen" i kompendiet (I får tid til at arbejde med den i modulet). Læs introduktionen til øvelse 2.1 og lav øvelsen (udskiftning af komma) på 5. sidste side i kompendiet. Vi arbejder videre med at lave sproglig karakteristik. Læs Mikkel Lind Sorgenfreys "Nekrolog over wokeismen" i kompendiet. Læs også om ensartet og varieret sætningsstruktur og lav øvelse 3.1 bagerst i kompendiet. - Giv en karakteristik af sproget i debatindlægget, hvor du kommer ind på forskellige lag i tekstens sprog. - Kommenter på måden, som holdningerne formidles på. - Diskuter fordele og ulemper ved dette debatindlægs udformning.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Henrik Ibsen - Vildanden Klassen har læst Ibsens "Vildanden". Samlet omfang: 60 sider.
Indhold	Kernestof: Vi begynder på Henrik Ibsens "Vildanden". Jeg har vedhæftet en digital udgave af skuespillet til jer, der ikke har bogen. Læs 1. akt, dvs. side 3-19 i den røde bog eller side 4-24 i pdf'en. Henrik Ibsen - Vildanden, 1884.pdf description Læs 2. og 3. akt af "Vildanden". I vil i timen få tid til at arbejde med nogle opsummerende spørgsmål om de to akter, som vi derefter gennemgår. Vi gennemgår Oehlenschlägers digt, hvorefter I får tid til at arbejde med genafleveringen. Læs opgaveformuleringen, der er vedhæftet. Adam Oehlenschläger - Aarstiderne.docx description Analyserende artikel - Kærlighed og natur - genaflevering.docx description Læs 4. akt af Vildanden. Genopfrisk scene 6 og 7 i 4. akt (6. scene begynder med regibemærkningen: Hedvig, i hat og kåbe, kommer glad og forpustet ind gennem gangdøren). Læs desuden scene 1 til og med scene 3 af 5. akt (scene 3 slutter med regibemærkningen: Hedvig går ud; Gina begynder at feje og gøre rent i atelieret). Vidensmønstre. Basal videnskabsteori i stxISBN: 9788761688330Aktiveringsperiode3 år2761688330-8ca1e-757 - eNøglen kan aktiveres af 27 brugere Læs resten af Vildanden fra akt 5,scene 4.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Argumentation, kommunikation og retorik - Ciceros pentagram - Den udvidede kommunikationsmodel - fra Håndbog i nudansk - Om talers opbygning: Jimmy Z. Hagen: Sprog og tale. Mundtlighed i dansk. Systime (2005) - Om appelformerne: Agnete Elmose m.fl.: Sprogets veje, Gad 2004 - liste over retoriske figurer Analysetekster: - Barack Obama: tale i Berlin, 24. juli 2008 - Anna Bjerre Johansen: tale ved Roskilde Summerdays, 26. juni 2021 - Dronning Margrethe: tale om Corona-situationen, 17.03.20 - Inger Støjberg: tale ved traktordemonstration i Århus, 21. nov. 2020 - Aki-Matilda Høegh-Dam: Tale ved Folketingets debat om rigsfællesskabet, 2. maj 2023 - DF: Kronik: Remigration er ikke deportation, Jyllands-Posten, 13. nov. 2025 Samlet omfang: 35 sider
Indhold	Kernestof: Vi begynder forløbet om retorik og kommunikation. Læs om talers indledning, s. 2-4, i det digitale kompendium. Genopfrisk også de retoriske virkemidler, s. 8. Læs desuden uddraget af Barack Obamas tale i Berlin fra 2008, s. 2-4 i papirkompendiet. Kompendium - kommunikation og retorik - teori og begreber.pdf description Læs om talers hoveddel og afslutning, s.4-6 i det digitale kompendium. Genopfrisk de retoriske virkemidler, s. 8 i det digitale kompendium. Læs også Anna Bjerre Johansens tale i papirkompendiet. Vi gennemgår jeres arbejde med Anne Bjerre Johansens tale fra sidste modul. Læs dronningens tale om corona-situationen i papirkompendiet (I kommer til at arbejde med talen, mens vi fortsætter standpunkt-samtalerne). Genopfrisk også Ciceros-pentagram, s. 9, og begreberne om opinionsretorik, s. 11, i det digitale kompendium I skal desuden lave årets elevtrivselsundersøgelse i modulet. Undervisningsministeriets trivselsværktøj Vi gennemgår arbejde med dronningens tale fra sidst. Læs desuden Inger Støjbergs tale i papirkompendiet. Vi gennemgår jeres arbejde med Inger Støjbergs tale fra sidst. Læs desuden om den udvidede kommunikationsmodel på side 10 i det digitale kompendium. Medbring høretelefoner, så I kan se klip uden at forstyrre de andre. Vi arbejder med den sidste tekst i forløbet om retorik og kommunikation. Læs Aki-Matilda Høegh-Dams tale i Folketinget fra 2. maj 2023. Lav øvelse 191-205 (om hans, hendes, sin) i grammatikkompendiet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Modernismen Erik Knudsen: "Svar mig blæst" (1949) Ole Sarvig: "Tankestille" og "Vild angst" (1944) Martin A. Hansen: "Agerhønen" (1947) Klaus Rifbjerg: "Terminologi" og "Nyt lys" (1960) Ivan Malinowski, "De fremmedgjorte" (1963) og "Leve som var der en fremtid og et håb" (1969) Anders Bodelsen: "Alt er tilladt" (1965) Albert Camus: uddrag af "Sisyfos-myten" (1942) Peter Seeberg, "Hullet" (1962) uddrag af Hans-Jørgen Nielsens artikel "Spillets regler" Charlotte Strandgaard, "Ægteskabet" (7 digte) fra Uafgjort (1967) Johannes L. Madsen, "grenene der vokser" (1969) Litteraturens veje, 3. udg., s.329-332, 349-351, 373 Litteraturens veje, 2. udg., s.442-445 Samlet omfang: 80 sider
Indhold	Kernestof: Lav øvelse 144-160 (endelser på verber) i grammatikkompendiet. Efter grammatikøvelserne begynder vi et forløb om den danske modernisme, der følger 2. verdenskrig. Læs fra afsnittet "Kulturpessimisme og generationsmodsætninger" (s.329) til og med afsnittet "Et tidsskrift der rammer tidsånden" (s.332) i Litteraturens veje. Læs også Erik Knudsens "Svar mig blæst" og Ole Sarvigs "Tankestille" i modernismekompendiet. Lav øvelse 71-90 og 111-115 (om et eller to ord?) i grammatikkompendiet. Vi gennemgår arbejdet med "Tankestille" fra sidst (genopfrisk digtet). Læs desuden Sarvigs "Vild angst" i kompendiet. Læs også afsnittet "Modernisme" og "Modernismens 1. fase/Heretica-digtningen" bagerst i papirkompendiet (s. 442-443) I skal arbejde med jeres genaflevering i modulet. Albert Camus - uddrag af Sisyfos-myten.docx description Vi mødes på Statens Museum for Kunst kl. 12.45. Læs Martin A. Hansens "Agerhønen" i kompendiet. Lav øvelserne 11.3 og 11.10 (forskel på vis og hvis" og "sammensat eller ej") i grammatikkompendiet. Lav kommaøvelse 557-581 i grammatikkompendiet. Komma - regler.pdf description Jeg har vedhæftet det kompendium, som er knyttet til skrivekurset. I skal læse afsnittet om brug af sekundærlitteratur, side 6-14, som lektie til dagen. I får tid i skrivekurset til at rette jeres projektbeskrivelse til. Kompendium - Skrivekursus 3g 2026.docx description Lav kommaøvelse 582-603. Læs Rifbjergs "Terminologi" og "Nyt lys" og Malinovskis "Leve som om der var en fremtid og et håb" i modernismekompendiet. Læs også fra og med afsnittet "En ny kurs for dansk litteratur" (s. 349) til og med afsnittet "En ny ungdomskultur" (s.351) i Litteraturens veje. Lav kommaøvelse 604-619. Læs afsnittet "Fra realisme til nyrealisme", s. 373, i Litteraturens veje. Læs også Anders Bodelsens "Alt er tilladt" i kompendiet. Vi fortsætter forløbet om modernismen. Læs Peter Seebergs "Hullet" i kompendiet. Lav kommaøvelse 637-649. Læs uddraget af Hans-Jørgen Nielsens "Spillets regler" i kompendiet. Det er en svær tekst, men vi vil i fællesskab forsøge at forstå teorien, som forklares. Læs også Johannes L. Madsens digt "grenene der vokser". Læs de syv digte af Charlotte Strandgaard i modernismekompendiet. Læs også de to afsnit "Modernismens 3. fase: Systemdigtning og konkretisme" og "Konkretise" på de to sidste sider i kompendiet. Vi samler op på forløbet om modernisme med en lille mundtlig prøveeksamen, hvor I får en tekst i par, som I skal arbejde med. Kig jeres noter fra forløbet igennem. image.png
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Tilladte hjælpemidler Det er tilladt at bruge www.ordnet.dk
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb