Holdet 2g TyF/1 aj (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Virum Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Frank Unger
Hold 2024 TyF/1aj (1g TyF/1 aj, 2g TyF/1 aj)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb
Titel 2 Digitales Leben
Titel 3 Der deutsche Krimi
Titel 4 Jugend und Indoktrinierung im dritten Reich
Titel 5 Forløb: Strassenkunst
Titel 6 Deutschland nach 1945 - Schwerpunkt die DDR
Titel 7 Märchen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Digitales Leben

Wir werden uns mit dem Thema "Digitales Leben" beschäftigen. Die verschiedenen Aspekte des Online-Lebens, mit denen wir uns beschäftigen werden, sind:

- Vorteile und Nachteile beim digitalen Leben
- Online-Relationen
- Digitale Identität
- Deutsche Influencer*innen
- Generation Z

Die Schüler haben auch ein Video produziert, wo sie sich selbst als Influencer*innen porträtierten.

Texte:
- Tim Bendzko: Programmiert, i: Auf uns af K. Fuchs og M. Sinding, Gyldendal, 2018
- How to sell drugs online (fast), de første tre afsnit af sæson 1 på Netflix, 2019
- Kira Brück: Gefällt mir: So geht Social Medie, i: Auf uns af K Fuchs og M. Sinding, Gyldendal 2018
- Deutsche Influencer 2021: https://www.gruender.de/online-marketing/erfolgreichste-influencer/
- Welche Eigenschaften und Merkmale zeichnet die Generation Z aus?, i: https://www.aubi-plus.de/kunden/eltern/generation-z/



45 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Der deutsche Krimi



Indledningsvis gjorde vi os nogle tanker om krimien som genre med udgangspunkt i bogen: "Gattungen", Helene Egendal, Gyldendal 2017,  s. 78-86. Vi arbejdede med kategoriseringer og genretypologiske træk/Merkmale des Krimis.

Dernæst læste og arbejdede vi sprogligt og analytisk med novellen: "Einsam" (Ferdinand von Schirach) i: "Gattungen", Helene Egendal, Gyldendal 2017,  s. 90-95.

Derefter så vi et afsnit af den tyske kriminal-serie "Tatort" - "Borowski und der brennende Mann" (2013) og arbejdede med Krimi-Merkmale, personanalyse og tematikker, samt nogle facts omkring den legendariske Tatort-serie.

Afslutningsvist så vi første afsnit af den tyske Netflix-krimiserie "Liebes Kind" (2022).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Jugend und Indoktrinierung im dritten Reich

OPGIVES TIL EKSAMEN

Wir werden mit dem Thema Jugend und Indoktrinierung im Dritten Reich arbeiten. Wir werden uns u.a. mit der Frage auseinandersetzen "Wie konnte das alles passieren" und rücken besonders das starke Zusammenhaltsgefühl der Jugend ins Blickfeld. Wir lesen Textauszüge von Hitlers Reden und Jugend-Ideologie, lesen eine Kinder-Kurzgeschichte, arbeiten mit dem Film "Napola" und dem Kurzfilm "Der Krieg und ich: Anton und die Hitlerjugend " und mit Propaganda-Bildmaterial.

TEKSTER:

"Die 20'er und 30'er Jahre - Kunst und Propaganda" (Power point Übersicht)

Kindheit und Jugend im dritten Reich: Eine Einführung ins Thema

Adolf Hitler, Über Jugenderziehung Aus: Rauschning, Hermann: Gespräche mit Hitler. Zürich und New York 1940, Verlag Oprecht, S. 237"

Baldur von Schirach: "VORWÄRTS! VORWÄRTS!" - Lied der Hitlerjugend

Ernst Heimer: "Herr Doktor! Lassen Sie mich bitte in Ruhe" (1938) i Christensen og Rasmussen, Wie war's, Gads forlag, 1997

Udvalgte forsider fra Der Stürmer (Judenkarikaturen) og forskelligt propaganda billedmateriale (plakater, arkivbilleder mm.)



FILM:

"Napola", Tyskforlaget 2006

"Der Krieg und ich: Anton und die Hitlerjugend" (SWR Plus, 2020) (https://www.youtube.com/watch?v=nfAdEppG-rY)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Deutschland nach 1945 - Schwerpunkt die DDR

OPGIVES TIL EKSAMEN

Wir arbeiten mit dem Thema Deutschland nach 1945, mit Hauptfokus auf die DDR. Wir arbeiten mit der Zeit direkt nach dem Zweiten Weltkrieg, der sogenannten "Stunde Null" und bewegen uns langsam in Richtung Bau der Mauer und die Ursachen dafür. Gesellschaftsform und Lebensbedingungen in der DDR, die verschiedenen Fluchtversuche aus der DDR und die Stasi sind die thematischen Schwergewichte.  


TEXTMATERIAL:

- Stunde Null - Hintergrundmaterial und Bildmaterial

-Markierung einer Wende” von Ernst Jandl (1966)

-Johannes R. Becher: ”Auferstanden aus Ruinen”, Nationalhymne der DDR, 1949

-Über die DDR und die Stasi (Quelle: planet-wissen.de)


FILMMATERIAL:

-"Das schweigende Klassenzimmer" Tyskforlaget 2018

-"Der Balloon", 2018, Filmstriben


Supplerende stof:

-Simpleshow erklärt den Fall der Mauer

- Billedmateriale fra tiden 1945-1989
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Märchen

OPGIVES TIL EKSAMEN

Wir werden uns mit der Gattung "Märchen" beschäftigen". Wir beschäftigen uns mit den typischen Merkmalen und Formeln und Regeln des Märchens und versuchen die Gleichheiten und Unterschiede zwischen Volks- und Kunstmärchen zu verstehen. Und wir berühren kurz das Aktantmodell als Analyse-Werkzeug.
Abschliessend erfinden, schreiben (Synopsis/Drehbuch) und drehen die Gruppen ihren eigenen modernen Kunstmärchen-Kurzfilm


TEXTE:

"Gattungen", Helene Egendal, Gyldendal 2017, s. 61-75

"Rotkäppchen", Brüder Grimm, i "Gattungen", Helene Egendal, Gyldendal 2017, s. 69-71

"Das Märchen vom kleinen Herrn Moritz, der eine Glatze kriegte", 1972, Wolf Biermann

"Vom Ritter, der nicht aus seiner Rüstung herauswollte" von Gudrun Pausewang (1988), aus: Ponsaing, Beziehungen, Systime, 1994.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer