Holdet 2g TyF/7 hu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g TyF/7 hu (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Virum Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Frank Unger, Morten Heltoft
Hold	2024 TyF7/hu (1g TyF/7 hu, 2g TyF/7 hu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Freundschaft
Titel 2	Familie
Titel 3	Erwartungen
Titel 4	Jugend und Indoktrinierung im dritten Reich
Titel 5	Forløb: Strassenkunst
Titel 6	Deutschland nach 1945 - Schwerpunkt die DDR
Titel 7	Märchen
Titel 8	Forløb#4

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Freundschaft I dette emne har eleverne beskæftiget sig med emnet venskab; om de følelser og dilemmaer, der knytter sig til. De har trænet et grundlæggende ordforråd; hvordan man hilser, laver aftaler, taler om ønsker og drømme samt hverdagslige emner, følelser og konflikter. Grammatisk har de arbejdet med kongruens og tempus. Materiale: - Dorothee Kersting: „Hast du Zeit? – sich verabreden“ (2021) aus pasch-net.de - Goethe: ”den Freunden” (1826) - Dirk Kubjuweit: Zweier ohne (2001), Auszug - Die Prinzen: Mein bester Freund (1991) - Film: Ein Freund von mir (2006)
Indhold	Kernestof: Opgaver til sein, haben, werden \| Alles in allem. Tysk øvelsesgrammatik https://app.minlaering.dk/lektier?vis=294658 https://www.pasch-net.de/de/lernmaterial/stadt-leben/hast-du-zeit.html Hast du Zeit? – sich verabreden - PASCH-Initiative Keine Hausaufgaben Øvelse 9 i Alles in Allem på side 37-38. Tiderne er både perfektum og pluskvamperfektum. Test jer selv ved at lave den i hånden, hvor I kun bruger bogen som hjælpemiddel. Brug gloserne bagerst i bogen. billede.png Vi gennemgår jeres besvarelser fra sidst, also bitte tag dem med. Hvis I ikke nåede dem alle sidst, så er det lektie til modulet. Arbejdsspørgsmålene ligger på sidste modul. Die Prinzen.docx description Minlæring Wörterliste.docx description Afleveringen afleveres på holdets teamsprofil. Opgave-beskrivelsen ligger samme sted. I modulet står den på julehygge og afslutning. Keine Hausaufgaben.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Familie Forløbet har trænet eleverne i det grundlæggende ordforråd til at tale om sin familie. Desuden har det drejet sig om de følelser, oplevelser og konflikter, der kan være knyttet til familien. Vi har på den måde bygget videre på ordforrådet fra det foregående forløb om venskab. Materiale: „Meine Familie“, lingua.com Peter Härtling: „Alle Woche Wieder“, aus Alle Woche Wieder Claudia Hennerkes: “Henrys Traum”, HanisauLand.de „Mutter, Mutter, Kind“. Planet-wissen.de (2022) Easy German: Family life in Germany \| Easy German 158, youtube „Mari und ihre Oma Martha“, pasch-net.de (2015) Alissa Walser: „Die Zeit ist ein Einweck-Gummi. Sie ist ohne Anfang und Ende.“ Aus: Lies! Das Buch (2020) Grammatik: Artikler, personlige, possessive og relative pronominer
Indhold	Kernestof: Lav øvelse 3 på side 54-55 i Alles in Allem. I skal erstatte substantiverne med personlige pronominer. Vær opmærksomme på substantivets køn og kasus. Vorstellung der Familie - Text auf Deutsch für Anfänger Øvelse 4 i Alles in Allem side 55. Gloser finder I bagerst i bogen. billede.png Hver gruppe skriver sine fem spørgsmål til de fem afsnit ind i elevfeedbacken. In der Stunde lesen wir den Text zu Ende. VI læser den sidste bid af Alle Woche wieder, så teksten skal I selvfølgelig have med. Alle medlemmer af gruppen skal have noteret sig gruppens spørgsmål fra sidste gang. Den del indeholdt 6 afsnit, altså seks spørgsmål skal I alle have med jer hver Læs desuden om de possessive pronominer i Alles in Allem s. 55-57. Øvelser til possessive pronominer Mari und ihre Oma Martha - PASCH-Initiative Skriv to sætninger auf Deutsch til teksterne fra sidste modul; en om forældrenes forhold til deres børn og en om forholdet mellem Mari og hendes Oma; brug de possessive pronominer. Bitte ins elevfeedback einsetzen. Possessivpronomen Übungen - Deutsche Grammatik henrys traum.docx description Læs i Alles in Allem om reglerne for brugen af de relative pronominer. Kapitlet er lidt længere henne i bogen. Mener, det er kapitel 10. (Har den ikke hos mig, så I må lige selv finde det) Wortschatztests Lav øvelse 2 til de relative pronominer i Alles in Allem s. 82-83. Her skal I sørge for at få kasus rigtig, så analyser de relative sætninger for sig, og husk at sætte verbet til sidst. Læs op på reglerne for de personlige, possessive og relative pronominer. Det er kapitel 6 og 10 i Alles in Allem. I timen repeterer vi stoffet og træner Wortschatz. Lies den Text "Die Zeit ist wie ein Einweck-Gummi" fertig. Wir besprechen in der Stunde die Handlung. Hauptfrage: Welche Rolle spielt Familie in dem Text?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Erwartungen I forløbet har vi arbejdet med forventninger, særligt med udgangspunkt i dem, som eleverne møder. De har beskæftiget sig med forskellige slags forventninger omkring arbejde, uddannelse, køn, fremtid, krop mv. I materialet har de øvet sig på at identificere forventninger, der ofte kan være implicitte, og sætte dem i relation til sig selv. Clueso – Achterbahn Julia Engelman - Erwachsenwerden Goethe - Willkommen und Abschied Karen Köhler - Das Mädchen Martin Suter: Lindner offline Film: Napola Grammatischer Schwerpunkt: Wortstellung, erweiterter Infinitiv, Präpositionen
Indhold	Kernestof: Bitte Kapitel 4 (s. 39-41) in Alles in Allem über ordstilling lesen. Hvad er reglerne for ordstilling på tysk i hhv. hoved- og ledsætninger? Hvordan adskiller de sig fra de danske regler? Til jer, der ikke var til modulet sidst: Lav følgende øvelser om ordstilling i hoved- og ledsætningerne, så I er på omgangshøjde med de andre. Øvelse 1-6: Minlæring - ordstilling Köhler - das Mädchen.pdf description ordstilling 8-12 Lav oversættelsen fra sidst færdig. I timen gennemgår vi den og snakker om vanskelige steder og grammatik. Willkommen und Abschied, Arbeitsblatt.docx description Bitte die Arbeitsfragen zum Goethe-Gedicht fertig machen. Im Modul besprechen wir die Fragen, und wie das Gedicht zum Thema passt. Obs. husk at bruge Redemittel til at henvise til citater. I kan være sikre på, at jeg spørger; wie kann man das im Gedi Lav arket med de udvidede infinitiver fra sidst færdigt og medbring. Vi gennemgår det i begyndelsen af modulet. Erweiterte Infinitive.docx description Napola.docx description Keine Hausaufgaben! Martin Suter - Lindner offline.docx description Jer, der ikke var der sidst: Læs teksten "Lindner Offline" derhjemme. Link på sidste modul. Alle:Lav opgave 8 "Personencharakteristik" - Skriv stikord til Jeanette og Lindner i boksen. Se en video på tysk om en af dine interesser. I starten af modulet skal du fortælle din makker om den på tysk. F.eks.: Fussball, Politik, Katzenvideos auf Youtube usw. Øv jer på præpositionerne derhjemme. I skal kunne betydningen af alle præpositioner i alle tre grupper.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Jugend und Indoktrinierung im dritten Reich OPGIVES TIL EKSAMEN Wir werden mit dem Thema Jugend und Indoktrinierung im Dritten Reich arbeiten. Wir werden uns u.a. mit der Frage auseinandersetzen "Wie konnte das alles passieren" und rücken besonders das starke Zusammenhaltsgefühl der Jugend ins Blickfeld. Wir lesen Textauszüge von Hitlers Reden und Jugend-Ideologie, lesen eine Kinder-Kurzgeschichte, arbeiten mit dem Film "Napola" und dem Kurzfilm "Der Krieg und ich: Anton und die Hitlerjugend " und mit Propaganda-Bildmaterial. TEKSTER: "Die 20'er und 30'er Jahre - Kunst und Propaganda" (Power point Übersicht) Kindheit und Jugend im dritten Reich: Eine Einführung ins Thema Adolf Hitler, Über Jugenderziehung Aus: Rauschning, Hermann: Gespräche mit Hitler. Zürich und New York 1940, Verlag Oprecht, S. 237" Baldur von Schirach: "VORWÄRTS! VORWÄRTS!" - Lied der Hitlerjugend Ernst Heimer: "Herr Doktor! Lassen Sie mich bitte in Ruhe" (1938) i Christensen og Rasmussen, Wie war's, Gads forlag, 1997 Udvalgte forsider fra Der Stürmer (Judenkarikaturen) og forskelligt propaganda billedmateriale (plakater, arkivbilleder mm.) FILM: "Napola", Tyskforlaget 2006 "Der Krieg und ich: Anton und die Hitlerjugend" (SWR Plus, 2020) (https://www.youtube.com/watch?v=nfAdEppG-rY)
Indhold	Kernestof: 1. Ihr sollt JETZT alle die Präpositionen auswendig lernen. Die Akk.-Präpositionen, die Dativ-Präpositionen, die Genitiv-Präpositionen UND AUCH die Wechsel-Präpositionen, die entweder (enten) Akk. ODER Dativ nehmen. Thema des Tages.docx description 1 Præpositioner intro og øvelser .docx 1. ALLE skal derhjemme have lært disse tyske gloser og deres danske betydning til temaet "Jugend und Indoktrinierung im Dritten Reich" udenad. I skal altså kunne ordene både på tysk og dansk! I bliver testet. Prøven: Wörterliste - Jugend und Indoktrinierung im Dritten Reich blandet.docx description I skal alle have læst denne korte tekst, som er et uddrag fra en af Hitlers mest berømte taler (eine Rede) til ungdommen (die Jugend). Vi arbejder med spørgsmålene på arket i modulet, så de er ikke lektie. description I skal alle derhjemme have skimmet teksten om HitlerJugend (tryk på linket i arbejdsarket) igennem og på baggrund af denne besvare de 7 spørgsmål. Korte præcise svar, hvor i har fundet svaret i teksten. 1 sætning til hvert spørgsmål. De skal 'aflever description Lektien fra i fredags Lektien fra i onsdags: 1 Die NAPOLAS im dritten Reich, Arbeitsblatt.docx Afsnit description Alle skal have lavet denne modalkonstruktionsøvelse til modulet! Jeg skal høre alles svar. 2 Napola - Arbeitsblatt 1.doc description Alle skal derhjemme have lavet hele opgave 2 på Napola-arbejdsarket: 2: Den perfekten Napola-Schüler beschreiben), Alle skal have Aufgabe 3 færdig - Albrecht und Friedrichs Einstellung zur Schule beschreiben - inkl de 5 sætninger! description 3 Napola - Arbeitsblatt 2.doc description ALLE Gruppen sollen ALLE ihre Antworten vom NAPOLA-Arbeitsblatt präsentieren description 4B Hitlerjugend Schirach-Lied - Propaganda Plakate Text og opgave.docx description Alle skal have lavet opgaven til sangen "Vorwärts, Vorwärts" på arbejdsarket her. JA Teil 1 Herr Doktor... Fragen und Antworten.docx Alle skal derhjemme have lavet denne opgave til 1. del af novellen (Kurzgeschichte) "Herr Doktor, lassen Sie mich bitte in Ruhe". Det handler kun om starten af novellen, (Teil 1), som vi læste sammen i onsdags. I skal færdiggøre sætningerne. Opgaven JA Herr Doktor!, Präsentation vom Text.docx description Grupperne får ca 30 min af modulet til at færdigøre deres præsentationer af "Herr Doktor......"-teksten. Derefter skal grupperne en ad gangen præsentere dem mundtligt for mig. Herr Doktor.docx description Grupperne får ca 20 min af modulet til at færdigøre deres præsentationer af "Herr Doktor......"-teksten. Derefter skal grupperne en ad gangen præsentere dem mundtligt for mig. TYSK GRAMMATIK VG 2025 UDVIDET VERSION .pdf Afsnit I skal alle derhjemme øve jer på vigtige gloser, som vi har lært i forbindelse med vores nu afsluttede tema "Jugend im dritten Reich". Se de her to arbejdsark grundigt igennem, der står MANGE af de vigtige gloser fra vores forløb.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb: Strassenkunst Ein kleines praktisch und kreativ angelegtes Thema, wo wir mit Ausgangspunkt in der Strassenkunst Berlins selbst Strassenkunst in Lyngby/Tårbæk Kommune finden und produzieren sollten. Und auch auf unserer Klassenfahrt nach Lübeck sollten die Schüler Strassenkunst finden und analysieren/kommentieren.
Indhold	Kernestof: DEADLINE: ALLE skal have betalt de 200 kr til Lübeck turen på Gymbetaling, ellers kommer i ikke med!!! Strassenkunst 1.docx description Alle skal have Aufgabe 1 (a,b, und c) på Strassenkunst arbejdsarket færdig til modulet description Læs teksten: "Sie kam, sie sah, sie klebte", s. 20-21 i dette kompendium og besvar Aufgabe 2 (a,b,c) i Strassenkunst-arbejdsarket. description ALLE skal derhjemme have besvaret disse 5 spørgsmål til teksten "Sie kam, sie sah, sie klebte", som er på side 20-21 i dette vedhæftede tekstkompendium, hvis i ikke nåede det i modulet sidst i jeres grupper: Tag gerne nogle gode/sjove/skæve/skøre/dumme/pinlige billeder af Schilder/Strassenkunst/Grafitti..... i løbet af ugen (med dig selv på), som i i gruppen kan bruge her i modulet! description ALLE grupper skal præsentere deres (minimum) to Strassenkunst/Grafitti-opgaver fra sidste modul. ALLE Lübeck film skal være helt færdige, i airdropper i starten af modulet! I må gerne lægge lidt lækker underlægningsmusik på:) Supplerende stof: HUSK PAS OG BLÅ SYGESIKRINGSKORT - og evt. lidt euro i kontanter til julemarkedet. Lübeck 2025.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Deutschland nach 1945 - Schwerpunkt die DDR OPGIVES TIL EKSAMEN Wir arbeiten mit dem Thema Deutschland nach 1945, mit Hauptfokus auf die DDR. Wir arbeiten mit der Zeit direkt nach dem Zweiten Weltkrieg, der sogenannten "Stunde Null" und bewegen uns langsam in Richtung Bau der Mauer und die Ursachen dafür. Gesellschaftsform und Lebensbedingungen in der DDR, die verschiedenen Fluchtversuche aus der DDR und die Stasi sind die thematischen Schwergewichte. TEXTMATERIAL: - Stunde Null - Hintergrundmaterial und Bildmaterial -Markierung einer Wende” von Ernst Jandl (1966) -Johannes R. Becher: ”Auferstanden aus Ruinen”, Nationalhymne der DDR, 1949 -Über die DDR und die Stasi (Quelle: planet-wissen.de) FILMMATERIAL: -"Das schweigende Klassenzimmer" Tyskforlaget 2018 -"Der Balloon", 2018, Filmstriben Supplerende stof: -Simpleshow erklärt den Fall der Mauer - Billedmateriale fra tiden 1945-1989
Indhold	Kernestof: JA Stunde Null Arbeitsblatt.docx description JA Arbeitsblatt Simpleshow-Video - erklärt die DDR.docx description I skal have lært de 34 gloser på arbejdsarket til vores nye tema "Deutschland nach 1945 - Schwerpunkt die DDR" udenad. Altså kunne gloserne på DANSK og TYSK!:) Øv dem med en ven/mor/far/chatbot....:) description caroline, karen, jonas, marius, williamC, elliot, elias laver glosetesten mundtligt med mig! JA Auferstanden aus Ruinen Lied-Text und Fragen.docx description Afsnit I 5 piger, der ikke var til modulet i fredags, skal få set de første 22 min. af den tyske film "Das schweigende Klassenzimmer", som vi skal arbejde med de kommende moduler. Den ligger gratis på Filmstriben.dk, hvor den hedder "To minutters stilhed". Hej kære tysk elever, det lyder som noget fra en Emil fra Lønneberg bog, men vi er vitterligt sneet inde:) Det betyder, at i skal kigge på det her derhjemme i dag i modulet: I kommer i mindre grupper ind til en samtale omkring spørgsmålene på de tre arbejdsark, som i skulle arbejde med fredag inden ferien, hvor vi var sneet inde. Så få kigget grundigt på dem, så du kan sige noget om billederne fra filmen (arbejdsark 1), JA Die Mauer und die Republik-Flucht Arbeitsark.docx description Lektie: Alle skal øve sig i gloserne fra opgave 1 her på arbejdsarket om "die Mauer und die Republikflucht". Alle skal have arbejdsarket om "Die Mauer und die Republikflucht" helt færdigt OG KUNNE GLOSERNE I AUFGABE 1 UDENAD! description Ja 1 TEXT Über die DDR und die Stasi.docx Alle grupper skal have arbejdsarket til "Republikflucht" og "Die DDR und die Stasi"-planchen klar til fremlæggelse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Märchen OPGIVES TIL EKSAMEN Wir werden uns mit der Gattung "Märchen" beschäftigen". Wir beschäftigen uns mit den typischen Merkmalen und Formeln und Regeln des Märchens und versuchen die Gleichheiten und Unterschiede zwischen Volks- und Kunstmärchen zu verstehen. Und wir berühren kurz das Aktantmodell als Analyse-Werkzeug. Abschliessend erfinden, schreiben (Synopsis/Drehbuch) und drehen die Gruppen ihren eigenen modernen Kunstmärchen-Kurzfilm TEXTE: "Gattungen", Helene Egendal, Gyldendal 2017, s. 61-75 "Rotkäppchen", Brüder Grimm, i "Gattungen", Helene Egendal, Gyldendal 2017, s. 69-71 "Das Märchen vom kleinen Herrn Moritz, der eine Glatze kriegte", 1972, Wolf Biermann "Vom Ritter, der nicht aus seiner Rüstung herauswollte" von Gudrun Pausewang (1988), aus: Ponsaing, Beziehungen, Systime, 1994.
Indhold	Kernestof: Skulle du ikke have fået set filmen "Der Ballon" færdig, så er det lektie til i dag, at få det gjort på Filmstriben.dk. På dansk hedder den "Flugten fra Østtyskland" Märchen Kompendium.pdf description Alle 6 grupper præsenterer deres referat af den tildelte 1/3 af "Rotkäppchen". Grupperne skal have svarene til Aufgabe 1,2,3,4,5,6,7 om Rotkäppchen und Merkmale klar til modulet description Alle skal fået have læst første side af Kunstmärchen "Das Märchen vom kleinen Herrn Moritz, der eine Glatze kriegte" (der er mange gloser i forlængelsen af hele teksten, du skal bruge) og have lavet Aufgabe 1 - de 18 spørgsmål til teksten - richtig o description Alle skal have fået læst første side af Kunstmärchen "Das Märchen vom kleinen Herrn Moritz, der eine Glatze kriegte" (der er mange gloser i forlængelsen af hele teksten, du skal bruge) og have lavet Aufgabe 1 - de 18 spørgsmål til teksten - richtig o description Alle skal have spørgsmålene i Aufgabe 1 und 2 klar til 2. del af eventyret om Herr Moritz! Interpretations-Aufgabe Der Ritter...-kopi.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Forløb#4
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb