Holdet 3d ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3d ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Virum Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Kristian Blum
Hold	2025 ol/3d (3d ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Herodot
Titel 2	Den græske tragedie - Ødipus
Titel 3	Epos
Titel 4	Filosofi
Titel 5	Skulptur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Herodot Forløbet er undervist af SC Kernetekst: - Herodots "Historie" (Hastrup og Hjortsø): bog 1, kap. 1-91 - Herodots "Historie": bog 3, kap. 39-43 og 124-125 - Herodots "Historie": bog 7, kap. 32, 34-35, 45-46, 56, 60-61, 130-139, 141-144, 198-228. - "Græsk mytologi", Leo Hjortsø, s.7-16 - om historieografi og Herodot, Paideia, s. 55-71 Perspektivtekst: - film: "300", Zack snyder, 2006 Samlet omfang: 60 sider
Indhold	Kernestof: læs gerne s. 7-16 heri: Hjortsø græsk mytologi.pdf -og tænk over hvilke forskelle der er på grækernes gudebillede og vores? description læs Paideia s. 55 -71 om historieografi og Herodot. læs i det nye kompendium fra s. 7-8, kap 1-5 af Herodots Historie træn græske guder på quizlet flashcards her: læs fra s. 8-11, kap. 6-24 af Herodots Historie, bog 1 læs kap 26-45 (s. 11- 17 øverst) i kompendiet. læs om Kroisos' krigsforberedelser kap. 46-70 på s. 17-20 tænkespørgsmål: læs Herodots Historie i kompendiet kap 71-83 (til s. 24). tænkespørgsmål til kap. 71-83: Læs om Kroisos ende kap 84-91 (s. 24-27) og historien om den græske tyran Polykrates på s. 28-30. tænkespørgsmål til Herodot 1. bog kap 84-91: Læs Herodotkompendiet s. 31- 38 (OBS: de håndskrevne sidetal!) Tænkespørgsmål: samme lektie som sidst: Læs Herodotkompendiet s. 31- 38 (OBS: de håndskrevne sidetal!) Læs Herodotkompendiet s. 33- 43 (OBS: de håndskrevne sidetal! husk at 31-36 er lektie fra sidst som vi behandlede ret stedmoderligt og derfor nu giver lidt kærlighed!). Brug vedhæftede oversigt over personer og folk i dagens tekst. Læs meget grundigt om Slaget ved Thermopylæ i Herodotkompendiet fra kap 201 på s. 37 (de håndskrevne sidetal) til kap. 228 s. 42. Afsnit Ødipus-Garff-og-Hjortsø.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Den græske tragedie - Ødipus Forløbet er undervist af SC Kernetekst: - Sofokles: Ødipus (Garff/Hjortsø) - om den græske tragedie - side 101-110 i Paideia – Grundbog til oldtidskundskab, Andreasen og Refslund Poulsen, Systime 2012) - om det græske drama, herunder Aristoteles' begreber - Klar scene, 1994 Perspektivtekst: - Freuds drømmetydning. samlet omfang: 40 sider
Indhold	Kernestof: Afsnit Ødipus-Garff-og-Hjortsø.pdf description Blå Bog -græske guder.docx blå bog gruppefordeling og gud: Læs baggrundsstof s. 101-110 i Paideia om græsk drama og Sofokles. Noter vigtige termer som I er fremmede overfor (der vil være en quizlet...) læs Ødipus (kompendiet) s. 7-16 (inkl. parodos, korets indmarchsang) -noter steder hvor der refereres til myten som publikum kender (læs linket nederst hvis ikke du allerede har læst det) OG steder med tragisk ironi. Læs baggrundsstof s. 101-110 i Paideia om græsk drama og Sofokles. Noter vigtige termer som I er fremmede overfor læs 1. episodion s. 17-29. læs i Ødipus 2. episode (s. 32-55) spørgsmål: læs i Ødipus s. 42-57. Husk at markere dagens svære ord i teksten. Slå dem op og vær parat til at smide dem på tavlen i starten af modulet (det må også gerne være i for af spørgsmål til resten af klassen hvis man ikke kan finde betydningen). læs Det Græske drama (udleveringsark) -hertil får I en quizlet! tænkespørgsmål til 4 episode: Freuds Drømmetydning.pdf Læs vedhæftede (3 sider!) og se om I kan finde Freuds inspiration til Ødipus komplekset og drømmetydning i Jokastes replik på s. 62 description læs Ødipus s. 71-80 (3. stasimon og den korte 4. episode Læs Ødipus s. 78 nederst- 95 (= korsangen 4. stasimon og eksodos "udgang" inkl. kommos). tænkespørgsmål: Det græske drama - Aristoteles.pdf læs om Aristoteles dramateori her. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Epos Forløbet er undervist af KB Vi arbejder med Homers Odyssé og Ovids Metamorfoser. Her har vi bl.a. fokus på heltetyperne, værdierne og forskellen mellem den mundtligt overleverede og den skrevne episke form. Kernetekster: - Homer: Odysseen (Due): 6. sang - Homer: Odysseen (Due): 9. sang - Homer: Odysseen (Due): 18. sang, vers 1-305 - Homer: Odysseen (Due): 23. sang, vers 1-240 - Ovid: Metamorfoser (Due), 10. sang - vers 1-85 - Orpheus og Eurydike - Ovid: Metamorfoser (Due), 11. sang - vers 1-84 - Orpheus' død - Ovid: Metamorfoser (Due), 3. sang - vers 341-510 - Ekko og Narcissus - Paideia, Brian Andreasen og Jens R. Poulsen, Systime 2012, s.19-24 og 27-29. - Introduktion til Ovids "Metamorfoser" - Paideia, Brian Andreasen og Jens R. Poulsen, Systime 2012, s. 37-38. Perspektivtekst: - Folkevise: Harpens kraft samlet omfang: 50 sider
Indhold	Kernestof: Odysseen - 6. sang.pdf description Vi fortsætter med Odysseen. Læs vers 149-331 af 6. sang (dvs. resten af 6. sang). Gennemse også side 19-22 i "Paideia", som er den introduktion til Odysseen, jeg gav mundtligt i sidste modul. Denne gang springer vi frem til Odysséens 9. sang. Læs vers 1-286 af 9. sang i kopierne. Læs også side 23-24 i "Paideia". Situationen er: Odysseus, der ikke har afsløret sin identitet, sidder hos faiakernes konge, Alkinoos, og hører på en skjald, der synger om begivenhederne ved Troja. Skjalden synger også om Odysseus' bedrift med den trojanske hest. Helten bliver tydel Vi vil fokusere på: hvordan Odysseus præsenterer sig selv og sit tidligere mandskab, og på hvordan kykloperne og deres land er. Læs resten af Odysseens 9. sang, dvs. vers 287-566. Vi gennemgår jeres arbejde med sproglige kendetegn i Odysseen fra sidste modul. Læs desuden vers 1-305 af Odysseens 18. sang, der blev udleveret i kopi i sidste modul. Situationen er: Odysseus er kommet hjem til Ithaka og sin kongsgård, men han kommer i skikkelse af en tigger. Kun sønnen, Telemachos, kender tiggerens sande identitet. Bejlerne (dvs. unge mænd, der frier til Odysseus' hustru) har belejret Odysseus´ h Vi vil i modulet især have fokus på episoden med Iros, på indtrykket af bejlerne, og på hvordan Penelope fremstår. Vi gør lektien fra sidst færdig (18. sang, vers 158-305). Læs desuden afsnittet "Det homeriske spørgsmål", side 27-29 i Paideia. Vi springer frem til 23. sang i Odysseen. Læs vers 1-240 af 23. sang. Situationen: Siden sidst har Odysseus dræbt bejlerne (med hjælp fra Athene og Telemachos). Odysseus' hustru, Penelope, ved stadig intet om, at Odysseus er kommet hjem. Det er her 23. sang begynder. Vi vil især have fokus på: Denne gang ser vi på Ovids udgave af epos-genren. Læs introduktionen til Ovid, 1. side i kopierne. Læs også vers 1-85 af 10. sang (Orpheus i underverdenen) i kopierne. Vi gør historien om Orfeus færdig. Læs anden del af historien i kopierne fra Ovids "Metamorfoser". Det er vers 1-84 af 11. sang. Derefter begynder vi på historien om Ekko og Narcissus. Læs vers 341-401 af 3. sang i Ovids "Metamorfoser" (vedhæftet nedenfor). Ovids metamorfoser - Narcissus og Ekko - 3d.pdf description Læs resten af myten om Narcissus, dvs. vers 402-510 af 3. sang i Ovids "Metamorfoser" (udleveret i kopi i sidste modul). Læs også folkevisen "Harpens kraft", som vi vil perspektivere til historien om Orfeus og Eurydike. I første omgang skal I blot fokusere på at få handlingen i folkevisen nogenlunde på plads. Folkevise - Harpens kraft.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Filosofi Forløbet er undervist af KB Et forløb om menneskets filosofiske tilgang til verden. Vi har arbejdet med Platons dualisme, Sokrates' metode, synet på mennesket og dets mulighed for at opnå viden og arete. Kernetekster: - Platon: Hulebilledet: i "Kend dig selv", Meier og Tortzen 2000 - s.163-170 - Platon: Euthyphron: Overs. Ole Balselv, fra "Platons samlede værker i ny oversættelse" bd. 1, Gyldendal 2009 - Ark om den majeutiske metode. Perspektivtekst: Schack Staffeldt: "Indvielsen". samlet omfang: 25 sider
Indhold	Kernestof: Denne gang begynder vi forløbet om filosofi. Læs afsnittene "Sofisterne" og "Sokrates", s. 142-148 i "Paideia". Læs også fra side 163 til og med linje 4 på side 167 i Platons "Hulebilledet", som blev udleveret i sidste modul. Læs sidste del af Platons "Hulebilledet", dvs. fra side 167, linje 5, til og med side 170. Denne gang begynder vi på Platons "Euthyphron", der blev udleveret i sidste modul. Læs side 59-65 i kopierne. Handout - Sokrates - 3d.docx description Læs side 66 til og med linje 30 på side 75 i "Euthyphron" (lektien slutter med: "den øvrige del af det retfærdige gælder så hensynet til menneskene"). Læs resten af "Euthyphron", dvs. fra linje 31 på side 75 til og med side 81.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Skulptur Forløbet har bredt ud over hele skoleåret. I forløbet indgår en fagdag i oldtidskundskab, hvor klassen har været på Glyptoteket. Hos SC - Sounion-kouros ("Kunsten af se på skulptur", Figur VI.6) - Anavysos-kouros ("Kunsten af se på skulptur", Figur VI.7) - Aristodikos ("Kunsten af se på skulptur", Figur VI.8) - Rayet-hovedet ("Kunsten af se på skulptur", Figur VI.9) - Kore fra Akropolis ("Kunsten af se på skulptur", Figur VI.10) - Peploskore ("Kunsten af se på skulptur", Figur VI.11) - Piræus-Apollen ("Kunsten af se på skulptur", Figur VI.12) Hos KB - Anavysos-kouros - Kritiosdrengen - Diskoskasteren - Vognstyreren - Spydbæreren - Såret Amazone - Skraberen - Afrodite fra Knidos - Silen med Dionysosbarnet - Herakles Farnese - Afrodite, Pan og Eros - Laokoongruppen - Kejser Augustus - Prima Porta - Afrodie med portræthoved; Napoli - Livia som Ceres Perspektivskulpturer - Bernini - David (1623-1624) - Canova - Napolen (1803-1811) - J.A. Jerichau - Penelope (1843) samlet omfang: 5 sider
Indhold	Kernestof: Læs grundigt jeres noter fra forløbet om Herodots historie, så I kan forklare, hvad I har haft fokus på, hvordan I har fortolket uddragene, og hvad I ved om Herodots historie og dens kontekst. Vi ser skulpturer og taler om eksamen. Skulptur - forslag til fremgangsmåde - 3d.docx description Skulpturer - med KB - 3d - 2026.pdf description Kompendium - skulptur - kopier fra Kunsten at se på skulptur.pdf description Opgave - ukendt skulptur - 4.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb