Holdet 3g IdB/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3g IdB/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Virum Gymnasium
Fag og niveau	Idræt B
Lærer(e)	Anders Løchte Nielsen
Hold	2025 IdB/2 (3g IdB/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Nat. idr.T.: Anatomi/fysiologi/træningslære
Titel 2	badminton
Titel 3	Fodbold
Titel 4	Performance (2)
Titel 5	Snyd i sport
Titel 6	Pardans Vals og Jive
Titel 7	Basket og teamteori
Titel 8	Atletik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Nat. idr.T.: Anatomi/fysiologi/træningslære Fysiologi/træningslære Formål: at kunne beskrive, forstå og bruge viden om kroppens fysiologi på følgende områder: Muskelfysiologi, åndedræt og kredløb, kontrolsystem, Energi At kunne anvende fysiologisk (og anatomisk) viden til at forstå og planlægge træning, herunde beskrive (forskelle i) fysiologiske og anatomiske ændringer ved følgende træningstyper Anaerob træning, aerob træning, styrketræning, Yubio: kap2 kap8 kap 9 (9.1, 9,6 samt 33.6) kap 23.1, 23.2 (drætspsykologi og-sociologi (krop og træning kap. 9-14)
Indhold	Kernestof: I skal undervejs lave helt korte gang/løb/styrke øvelser, så kom i praktisk tøj. Vi mødes i hi2 Medbring indetøj (-sko) og gerne badmintonketcher. Yubio: 2.2 (pp45-52) Medbring Journaløvelsesark fra sidste uge OG INDSKRIV DATA I DETTE EXCEL-ark (IdB-2 202526 puls og åndedrætsøvelse.xlsx). Overvej fejlkilder. Hermed link som 3.g'erne bør have adgang til: kort serv, placering på bane2.3 Baghåndsserv badmintonkompendium.pdf (bemærk: afsnit om tælleregler er ikke gældende mere) description clear videooptagelse (slag lært indtil nu). Clear-clear Yubio 8.2.1 og 8.2.2 netdrop, smash opsamling. Yubio: (8.2.3-8.3.1 inkl.) badmintonkompendium.pdf læs om fysik træning i badmintonkompendium. description skabelon_drejebog.doc description Spg til Yubio 8.3.1 – 8.3.2 Yubio alt i 8.3 I bliver sat i grupper, der skal udfylde drejebog sammen. Desuden skal I hver aflevere en video, hvor I slår minimum 5 sammenhængende (uden klip i video) slag af følgende: clear, smash, netdrop, forhånd (lav), baghånd (lav), kort serv, lang serv. dvs Badminton, sidste modul. medbring mobil og computer. Yubio: 8.4.0, 8.4.1 og 8.4.2 Vi er ude, så husk passende tøj sko. Der må anvendes fodboldsko, så er man bange for sit bentøj, er det en god ide at medbringe benskinner. overlap, boldovertagelse, spil på halv bane dribling, tæmning, hovedstød, indkast, småspil (3-2/3-1) Yubio: 2.3 og 8.4.3 med primær fokus på core og overekstremiteter (ryg/mave/skulder/arme) dobbeltstavtag.jpg description Muskler.pdf description Anatomitændstiksmænd.JPG description Yubio: 8.4.3 (med fokus på underekstremiteterne) Bevægelsesanalyser hvordan.docx skud på mål, taktisk placering, spil: "mand bag boldfører" Sidste modul på VGs baner (med mindre I hører andet), næste gang (efter efterårsferien) foregår det på kunstgræsset v Virumgård. Muscle contraction 3D animation #animation #muscles lav bevægelsesanalyser færdig (ikke 4. serie m V/H-betegnelser) Yubio: 8.5.0, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.3, 8.5.4 How Football Actually Works Vi mødes på kunstgræsset (virumgård) 8:10 opvarmning, afleveringsøvelse 3 pos - aflevering ml kegler, anaerob træning (4 stationer), spil (fodboldspillere bruger kun forkerte ben i aflev. og afslutninger) produktion og afprøvning af drejebøger i grupper. Vi mødes på kunstgræsset Performance/musik og bevægelse. Husk indetøj og -sko. Yubio: 8.5.5-8.5.10 (muskler, mekaniske forhold, træthed mv) personnummerdans RL.jpg description Træningsplanlægning (konditionstræning): Afsnit description Yubio: hele kap 8.6 (konditionstræning, effekt, udførelse) img040.jpg description Opførelse af personnummerdans (øvet til perfektion hjemme). Musik Perlefiskeren (L.Søensen) ell Computerworld (Kraftwerk) Yubio: 30:8 og medsendte dansehjul (alternativ/supplement til BESS) dansehjulet.docx description skema til vurdering af idrætters fysiologiske krav.doc description Yubio hele kap 8.7 (styrketræning, udførelse, effekt) eksamensgrupper: I skal arbejde med jeres performance i eksamensgrupperne. I skal hver i sær medbringe musiknummer, I synes tilgodeser de parametre, vi har vendt. NB: HVIS I arbejder intensivt, og jeg fornemmer, I IKKE kan nå at blive færdige, KAN det være, I får et ekstra øvelsesmodul. Yubio hele kap 8.9 (anaerob træning, udførelse, effekt) Anaerob træning (spg) Halvt modul til øvning, halvt modul til fremvisning Ændring: I får hele modulet til at øve i og foreviser i det efterfølgende modul. prøve: al fysiologi, anatomi, træningslære -uden hjælpemidler
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 34,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	badminton Badminton: Eleverne skal kunne vise udvidede kundskaber i placering, slagteknik, taktik i øvelser og åbent spil. De skal desuden kunne demonstrere relevant fysisk træning. Videoretning er brugt flittigt og kan indgå i drejebog. modulplan: klarstilling, bevægelser på banen, greb, forhåndsslag (underhånd), serv, regler bevægelse på banen (single og double), baghånd, fysisk træning, clear, regler, videooptagelser (clear, forhånd/baghånd), smash (opsamling) netdrop, (drop) taktik (double), slagserier, drejebøger. Bevægelser (mod spilcentrum, klarstilling, til slag, vægtoverføring i slag, front mod net) fysisk (kondition/anaerob, styrke) korrekt udført slag (greb, kropsstilling, 8talsbevægelser, serv (lang/kort), lob, clear, smash, opsamling, drop, netdrop), slagserier. taktik (single - kort/lang duel, knække løbebaner, double - defensiv/offensiv) placering på banen ift angreb/forsvar spil - regler Videoretning Badminton kompendium: teknik, regler, aerob og anaerob træning
Indhold	Kernestof: Medbring indetøj (-sko) og gerne badmintonketcher. Yubio: 2.2 (pp45-52) Medbring Journaløvelsesark fra sidste uge OG INDSKRIV DATA I DETTE EXCEL-ark (IdB-2 202526 puls og åndedrætsøvelse.xlsx). Overvej fejlkilder. Hermed link som 3.g'erne bør have adgang til: kort serv, placering på bane2.3 Baghåndsserv badmintonkompendium.pdf (bemærk: afsnit om tælleregler er ikke gældende mere) description clear videooptagelse (slag lært indtil nu). Clear-clear Yubio 8.2.1 og 8.2.2 netdrop, smash opsamling. Yubio: (8.2.3-8.3.1 inkl.) badmintonkompendium.pdf læs om fysik træning i badmintonkompendium. description skabelon_drejebog.doc description Spg til Yubio 8.3.1 – 8.3.2 Yubio alt i 8.3 I bliver sat i grupper, der skal udfylde drejebog sammen. Desuden skal I hver aflevere en video, hvor I slår minimum 5 sammenhængende (uden klip i video) slag af følgende: clear, smash, netdrop, forhånd (lav), baghånd (lav), kort serv, lang serv. dvs Badminton, sidste modul. medbring mobil og computer. Yubio: 8.4.0, 8.4.1 og 8.4.2
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Fodbold fodbold Eleverne skal gennem øvelser træne og tillære sig udvidede kundskaber i: teknik: tæmning, aflevering, dribling, afslutning, vendinger taktik: placering, opdækning, løb uden bold, løb i huller, overlab. Eleverne skal kunne demonstrere udvidede kundskaber under øvelser og i kampsituationer, dvs. i kontrollerede såvel som spilmæssige/pressede situationer. Der er gennemgået/øvet øvelser for spilnær anaerob træning, bla.: spil 3 mod 2/4 mod 1, forhindringsbane, 10 afslutninger i træk efter spurt.
Indhold	Kernestof: Vi er ude, så husk passende tøj sko. Der må anvendes fodboldsko, så er man bange for sit bentøj, er det en god ide at medbringe benskinner. overlap, boldovertagelse, spil på halv bane dribling, tæmning, hovedstød, indkast, småspil (3-2/3-1) Yubio: 2.3 og 8.4.3 med primær fokus på core og overekstremiteter (ryg/mave/skulder/arme) dobbeltstavtag.jpg description Muskler.pdf description Anatomitændstiksmænd.JPG description Yubio: 8.4.3 (med fokus på underekstremiteterne) Bevægelsesanalyser hvordan.docx skud på mål, taktisk placering, spil: "mand bag boldfører" Sidste modul på VGs baner (med mindre I hører andet), næste gang (efter efterårsferien) foregår det på kunstgræsset v Virumgård. Muscle contraction 3D animation #animation #muscles lav bevægelsesanalyser færdig (ikke 4. serie m V/H-betegnelser) Yubio: 8.5.0, 8.5.1, 8.5.2, 8.5.3, 8.5.4 How Football Actually Works Vi mødes på kunstgræsset (virumgård) 8:10 opvarmning, afleveringsøvelse 3 pos - aflevering ml kegler, anaerob træning (4 stationer), spil (fodboldspillere bruger kun forkerte ben i aflev. og afslutninger) produktion og afprøvning af drejebøger i grupper. Vi mødes på kunstgræsset
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Performance (2) Performance Grundlæggende mål: finde passende musik, kunne holde takten, lave gennemførte bevægelser, kunne bruge og redegøre for forskellige parametre fra BESS/Laban til inspiration og til at skabe variere. indledende: bevægelser i forhold til musik (tempo, takt, form, gentagelser, forskellige bevægelseskvaliteter (BESS/Laban)) Videre: Hvordan bruger vi musikken og dens variation (formled, breaks, øvrige gimmics) til inspiration? Komponer dans, der afspejler de valgte musiknumre, der bruger deres musikalske kvaliteter, øvning og sidst: fremførelse af færdigt produkt.
Indhold	Kernestof: Performance/musik og bevægelse. Husk indetøj og -sko. Yubio: 8.5.5-8.5.10 (muskler, mekaniske forhold, træthed mv) personnummerdans RL.jpg description Træningsplanlægning (konditionstræning): Afsnit description Yubio: hele kap 8.6 (konditionstræning, effekt, udførelse) dobbeltstavtag.jpg description img040.jpg description Opførelse af personnummerdans (øvet til perfektion hjemme). Musik Perlefiskeren (L.Søensen) ell Computerworld (Kraftwerk) Yubio: 30:8 og medsendte dansehjul (alternativ/supplement til BESS) dansehjulet.docx description skema til vurdering af idrætters fysiologiske krav.doc description Yubio hele kap 8.7 (styrketræning, udførelse, effekt) eksamensgrupper: I skal arbejde med jeres performance i eksamensgrupperne. I skal hver i sær medbringe musiknummer, I synes tilgodeser de parametre, vi har vendt. NB: HVIS I arbejder intensivt, og jeg fornemmer, I IKKE kan nå at blive færdige, KAN det være, I får et ekstra øvelsesmodul. Yubio hele kap 8.9 (anaerob træning, udførelse, effekt) Anaerob træning (spg) Halvt modul til øvning, halvt modul til fremvisning Ændring: I får hele modulet til at øve i og foreviser i det efterfølgende modul. prøve: al fysiologi, anatomi, træningslære -uden hjælpemidler opvarmning/opførelse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Snyd i sport Indhold Forløbet har haft fokus på snyd, fair play og sportens grænser. Eleverne har arbejdet med sport som en særlig arena med egne normer og værdier, hvor handlinger vurderes anderledes end i det omgivende samfund. Centrale begreber: • Sportens arena (sport som “samfund i samfundet”) • Sportsidealisme og sportsrealisme • Fair play og sportens ånd • Sportens grænser og regelbrudsniveauer Der er arbejdet med cases fra sportens verden (fx simulation, vold og taktiske regelbrud) samt doping og Enhanced Games som eksempler på udfordringer af sportens normer. Forløbet er perspektiveret historisk med fokus på: • Olympismen og idealer om fair play • Sport som politisk og økonomisk redskab • Kommercialisering og moderne elitesport • OL som normskabende “megaarena” Matchfixing som det ultimative regelbrud Faglige mål Eleverne har arbejdet med at: • analysere idrætslige problemstillinger ved hjælp af faglige begreber • diskutere sportens værdier og normer • vurdere grænser for legitim konkurrence • perspektivere idræt til samfundsmæssige og historiske forhold Arbejdsformer • Klasseundervisning og læreroplæg • Casearbejde og klassediskussion • Anvendelse af begreber i analyse • Gruppebaseret videoaflevering Evaluering Afsluttende gruppeopgave i form af video, hvor eleverne: • redegør for Enhanced Games • analyserer med idrætsfaglige begreber • vurderer sportens grænser • perspektiverer til sportens udvikling Kernestof • Idræt som social og kulturel praksis • Fair play og etik i idræt • Idræt i historisk og samfundsmæssigt perspektiv Litteratur – Forløb: Snyd i sport (Idræt B) Teori og begreber • Yubio (Idræt B): ○ 9.7.1 Idealisme og realisme ○ 9.7.2 ○ 9.7.3 Matchfixing ○ 23.2. De moderne olympiske lege • Arbejdet lidt med Rasmus Bysted Møller: ○ Uddrag/opsamling om sportsidealisme og sportsrealisme (fra artikler) ○ Sport som normativ praksis og arena begrebet (læreroplæg uden læsestof) Artikler (samfund og debat) • DR-artikler om Enhanced Games (2 artikler) ○ Fokus på doping, teknologi og fremtidens sport ○ Inddragelse af eksperter/forskere/WADA (def. Af doping og "sportens ånd") læreroplæg
Indhold	Kernestof: Yubio 9.7.1: Idealisme & realisme (nærlæs og forstå begreberne sportsidealisme og sportsrealisme.) PP: Modul_1_Sportens_arena.pptx description Læs 9.7.2 og fokuser på modellen om regelbrud. PP: Modul_2_Fair_Foul_Play.pptx description Alle der har været på LIFE med biologi skal lige tage fat i mig. I skal nemlig ikke med d. 5/2 fordi det er helt samme program ! Jer der ikke har haft pardans før bliver nød til at øve grundtrin hjemme. Sportens dilemma: Når snyd er i orden, men doping er forbudt \| Sport \| DR Svømmere melder sig til nye dopinglege: 'Sport skal ikke handle om, hvem der har den bedste narkopusher' \| Svømning \| DR Baggrundsviden (valgfrit): Enhanced Games - Wikipedia Bruges i timen: 1. Hvordan kan Enhanced Games forstås i sportens arena? Ifølge WADA’s Code bygger sportens ånd på idéen om, at sport skal være: Arbejde med drejebøger og variationer - lav en færdig dans Bruger tid i timen på at svare på spørgeskema om bolderfaring (skal bruges til at lave jævnbyrdige hold, så svar så ærligt som muligt) Yubio: 12.2 Regler, ide & organisering 547 Videoaflevering Elevark_Videoaflevering_Enhanced_Games.docx Læs Yubio kap 9.7.3: Matchfixing (KUN det om matchfixing fra s. 419) supplerende: hele kapitlet 9.7.3 Yubio, Thomas s Skadhede., et al, 2021; sider: 899-901 Pdf dokument
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Pardans Vals og Jive Hævet fra idræt C Læringsmål Ifølge læreplanen, skal eleven indgå i forskellige typer af samarbejdsrelationer. Dette indebærer, at eleven er i stand til at skelne mellem, beskrive og tilpasse sig til forskellige samarbejdsrelation i dette tilfælde ift. pardans. Her er der også tale om en abstraktion af den praktiske idrætsudøvelse, men igen med det formål, at eleven skal kunne tilpasse sin adfærd til den pågældende samarbejdsrelation. Eleverne får alsidige kropslige erfaringer inden for færdighedsområdet musik og bevægelse samt træner kropsbeherskelse. I de sidste moduler arbejder eleverne med det nære system og samarbejder om en dansekoreografi som tager udgangspunkt i begge stilarter. Faglige mål fra læreplanen Eleverne skal: - beherske centrale færdigheder i udvalgte idrætsdiscipliner og aktiviteter inden for de tre færdighedsområder: boldspil, musik og bevægelse, klassiske og nye idrætter - opnå kropsbevidsthed - indgå i og opnå forståelse for egne og andres roller i forskellige, idrætsspecifikke samarbejdsrelationer Kernestof Gennem kernestoffet skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber. Kernestoffet er: - aktiviteter, der fremmer kropsbeherskelse og boldbeherskelse - Aktiviteter, der fokuserer på samarbejde og etik - de for undervisningen relevante digitale redskaber Faglige mål i pardans Praktisk Eleverne skal kunne Generelt: - Beherske grundtrin i Vals og Jive. - Skelne mellem latindans og standarddanse - At føre og/eller blive ført - Rytmeforståelse, stil og indlevelse - Sammensætte en serie med forskellige variationer Vals: - Forstå fodarbejde (hæl-tå- samle på flad fod) - Udføre en højre drejning - Bevæge sig i valsehjulet/rundt i rummet - Spindrejning Jive: - Fokus på grundtrin er korrekt (høje knæ, kort chassé) - Drejning ud under armen - Drejning hjem under armen - High bump (hofte mod hofte) - Lang variation Karinas Teoretisk: - Kende kort til den historiske udvikling af jive og vals samt deres karakteristika - Kende til pardansens grundelementer og anvende dem i Jive og Vals - Kunne redegøre kort for faserne i den motoriske indlæring Anvendt materiale: Videoer fra Onenote Idræt C bogen (Gyldendal) s. 24-34 Engelsk Vals fra vild med dans Jive fra vild med dans Faser i motorisk udvikling
Indhold	Kernestof: Læs 9.7.2 og fokuser på modellen om regelbrud. PP: Modul_2_Fair_Foul_Play.pptx description Alle der har været på LIFE med biologi skal lige tage fat i mig. I skal nemlig ikke med d. 5/2 fordi det er helt samme program ! Jer der ikke har haft pardans før bliver nød til at øve grundtrin hjemme. Sportens dilemma: Når snyd er i orden, men doping er forbudt \| Sport \| DR Svømmere melder sig til nye dopinglege: 'Sport skal ikke handle om, hvem der har den bedste narkopusher' \| Svømning \| DR Baggrundsviden (valgfrit): Enhanced Games - Wikipedia Bruges i timen: 1. Hvordan kan Enhanced Games forstås i sportens arena? Ifølge WADA’s Code bygger sportens ånd på idéen om, at sport skal være: Arbejde med drejebøger og variationer - lav en færdig dans Bruger tid i timen på at svare på spørgeskema om bolderfaring (skal bruges til at lave jævnbyrdige hold, så svar så ærligt som muligt)
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7

Basket og teamteori

Formål
I forløbet arbejdes der med basketball og idrætspsykologi med fokus på teamudvikling, samarbejde og præstation. Eleverne skal udvikle deres forståelse af, hvad der kendetegner et velfungerende team, samt hvordan teori kan anvendes i praksis.
Forløbet kombinerer praktisk basketball med refleksion og analyse af eget team.

Faglige mål
Der arbejdes særligt med at eleverne kan:
• anvende idrætsfaglig teori i praksis
• analysere samarbejde og præstation i holdsport
• reflektere over egen og holdets udvikling
• anvende idrætspsykologiske begreber
• indgå i og udvikle idrætslige fællesskaber

Kernestof
Praktisk
• Afleveringer
• Cuts med retningsskift og temposkift
• Teknik, taktik og spilforståelse
• Samarbejde og kommunikation i holdsport
• Jump-stop
        • layup
        • pick n roll
• Korrekt skud  på kurv
• Pivotering

Litteratur:
Yubio
• 12.2 Regler i basket
• Kapitel 5.3 Holdets toppræstation
• Tuckmans faser idrætspsykologi bog Henriksen, Hansen og Hansen
• 5.2.2 Spændingsregulering
• 5.2.1. Motivation og målsætning
• Relationelle færdigheder forklaring - omskrevet Sigrid

Teoretisk relevante begreber
• Team og gruppe
• Synergieffekt
• Procesgevinst og procestab
• Ringelmann-effekten
• Social og opgavekohæsion
• Roller (klarhed og konflikt)
• Kommunikation
• Relationelle færdigheder
• Motivation (indre/ydre motivation)
• Måltyper
• Spændingsregulering
• Tuckmans teamudviklingsmodel
• Træningsklima

Refleksion
Efter hver undervisningsgang arbejder eleverne med refleksion i egen notesbog. Refleksionerne bruges løbende til analyse af holdets udvikling og inddrages i den afsluttende opgave.

Afsluttende opgave
Eleverne udarbejder i grupper en skriftlig analyse af deres holds udvikling med udgangspunkt i Tuckmans model, egne refleksioner og udvalgte teoribegreber fra forløbet.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Enhanced games	08-02-2026

Omfang

Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 16

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Atletik Dette forløb er gennemgået i grundforløbet og hævet fra C niveau Formålet med forløbet -er en introduktion til hvad idrætsfaget er, samt en grundlæggende indsigt i teknikken i nogle af de mest kendte discipliner indenfor atletikken. I forløbet lærer man også en smule om OL’s historie. Forløbet fokuserer på tre kategorier: løb, spring og kast/stød opdelt i 5 discipliner; sprint (+ stafet), længdespring, højdespring, kuglestød og spydkast. Hvad eleven skal kunne efter forløbet: •Have en vis forståelse for, hvad idrætsfaget er. •Have en vis forståelse for teknikken i alle seks discipliner. •Være i stand til at lave de tekniske forøvelser i de tre selvvalgte discipliner. •Kunne udføre et spring, et kast/stød og et løb, der bygger på den rigtige teknik. •Have en god fysisk kapacitet i udførelsen af de valgte discipliner. Kilder til lektier og litteratur i forløbet: https://da.wikipedia.org/wiki/Idr%C3%A6t https://www.idan.dk/vidensbank/downloads/idraet-for-alle/28d25647-f96e-4d74-962e-9bca0121e2b0 https://www.idan.dk/vidensbank/downloads/danskernes-motions-og-sportsvaner-2016/9a94e44b-4cf5-4fbe-ac89-a696011583d5 https://ibog-idraetc.systime.dk/ https://faktalink.dk/titelliste/ol-de-olympiske-lege https://undervisning.skoleol.dk/fairplay/om https://www.dr.dk/ligetil/hurtigere-hoejere-staerkere https://grundbogiidraetc.ibog.gyldendal.dk/?id=212 https://grundbogiidraetc.ibog.gyldendal.dk/index.php?id=197&loopRedirect=1 Yubio idræt c+b 2018 https://idraetc.systime.dk/index.php?id=314 http://www.roar-atletik.dk/index.php/traenings-ovelser/126-atletik-traeningsovelser
Indhold	Kernestof: HUSK VARMT nok tøj til at være udendørs I skal have filmet og afleveret videoer af jeres 3 specialiseringer.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb