Holdet 2022 HI/v - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 2022 HI/v - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23
Institution	Z - Strenge lektor Poulsens institut
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Signe mv.
Hold	2022 HI/v (2v HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Vikinger
Titel 2	Folkemord I: Rwanda
Titel 3	Statsdannelse og nationalisme.
Titel 4	Forløb#3

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Vikinger
Indhold	Kernestof: Forløb find en viking Vikingernes verden.pdf forløb sp vikingernes verden med kort.docx Vikingernes verden.pdf Læs til "en ny religion opstår", s. 16. forløbssite Mappe mappe Vikinger indsigt og udsyn. hedenskab og kristendom kap. 13-16 og 19.pdf spørgsmål kap 16 Afsnit Lektier aftalt i grupperne Google Drive: Sign-in Læs teksten på forløbssitet (følg link). Noter hvordan Niels Bache forklarer, at vikingerne begyndte at drage på togt. (Teksten på sitet er udklip fra kap. 4 i jeres his-bog). Færdiggør opgaven fra sidste modul. I noterede Jeanette Varbergs (podcasten) og Niels Baches (lektien) årsagsforklaringer på at vikingerne begyndte at drage på togt i årsagsskemaet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Folkemord I: Rwanda Med afsæt i Stantons teori om folkedrabets 10 stadier har vi undersøgt hvilke årsager og faktorer der var afgørende for, at den politiske situation i Rwanda udviklede sig til folkedrab i 1994. Fokuspunkter: Historiske nedslag: Vi har arbejdet med nedslag i historien fra kolonitiden til 1994 og eleverne forventes derfor at have et overblik over afgørende begivenheder og magtskrukturer mellem hutuer og tutsier, men de forventes ikke at have dybdeviden om forskellige begivenheder. Mediernes rolle og den retoriske forberedelse til folkedrabet. FN: Vi har diskuteret FN og Verdenssamfundets handlemuligheder, dilemmaer og ansvar for (manglende) intervention i folkedrabet, samt situationen for FN-soldaterne i ”marken”. Teori og metode: Stantons 10 stadier Kildekritik Diskurs Historiebrug Læst: Gregory Stanton: “Folkedrabets 10 stadier”, 2016. https://www.aldrigmere.dk/materialer/ressourcer/gregory-stantons-10-stadier-dansk-oversaettelse Mediernes rolle i Rwanda https://folkedrab.dk/artikler/mediernes-rolle-i-rwanda Om diskurs og Victor Klemperer: Vollmond mfl.: Fra fortid til historie, Columbus, 2. udg. 2017, s. 114; 120-22 Assumpta Mugiraneza: "Rwanda: Folkedrabet på tutsier - historien om en retorisk eskalation." IN: Anders Jerichow mfl. red.: Advarsler før folkedrab. Columbus, 2018, Rwandas historie https://www.aldrigmere.dk/materialer/grundmaterialer/rwandas-historie Fra borgerkrig til folkedrab - Rwanda 1990-1994 https://www.aldrigmere.dk/materialer/grundmaterialer/fra-borgerkrig-til-folkedrab---rwanda-1990-1994 "Billeder der ændrede verden: soldaten i Mogadishu". https://kp.mitcfu.dk/TV0000027409 Diskrimination i skolesystemet i Rwanda https://www.aldrigmere.dk/materialer/grundskoler/rwanda-fra-fortid-til-fremtid-lette-tekster Podcast v. Adam Hold: ”Styr på historien – folkemordet i Rwanda”, ep. 3, 2020. https://podimo.com/no/shows/3717c2b0-c85f-43bb-8a28-a992018f14de/episode/6071a638-e76c-4747-813a-7f18ccd12978 Vibe Skytte: Folkedrabet i Rwanda. Frydenlund. Kap 7 General Roméo Dallaire Accepts Museum's Elie Wiesel Award: https://www.youtube.com/watch?v=Llwiyc7zRcQ&t=126s ”Vidneafhøring ved FNs Krigsforbrydertribunal for Rwanda vedr mordet på belgiske soldater 7. april i Rwanda”. Nordjyske.dk, 4. april 2004. (Artiklen forkortet og redigeret). ”En oberst erindrer: situationen i hæren i 1960'erne”, 2004 https://www.his2rie.dk/kildetekster/folkedrabet-i-rwanda/kildetekst-11/ Foto 1933 af racebestemmelse af rwander.
Indhold	Kernestof: forløb Læs artiklen om "Hutuer og tutsier". Du skal have styr på forskellen. Lektien fra i onsdags + Læs teksten om Rwandas historie (følg link). Læsefokus: Læs teksten: "En oberst erindrer: situationen i hæren i 1960'erne". Den står nederst på siden her: forløb . Overvej hvilke af Stantons stadier, der optræder i kilden. Læs de to blå sider om "det tredje riges sprog" og "diskursanalyse" på forløbssitet. Følg link:forløbssite mappe Læs s. 109-110øverst i dokumentet "diskurs, Rwanda" (i mappen). Fællesslide til fremlæggelserne Læs "Rwanda, omverdenen der svigtede"(mappen). Alle skal læse s. 77 (indledningen), derefter får I i grupper tildelt et-to afsnit: fælles-slide skriftlighed General Roméo Dallaire Accepts Museum's Elie Wiesel Award Læs om redegørelse og analyse i dokumentet "opgaveguide til historie" (følg link til ny undermappe). Skriftlighedsmappe hutuernes ti bud Samme lektie som sidste modul mappe nyt forløb mappe skriveopgaven Du skal arbejde 20-30 minutter koncentreret på din redegørelse. Sæt gerne et ur :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Statsdannelse og nationalisme. Forløbet leder op til DHO som udarbejdes indenfor et emne der er relateret til dansk nationalisme og nationalromantik i 1800-tallet. Perioder: Oplysningstid og nationalisme behandles med fokus på samspillet mellem idéhistoriske og kunstneriske strømninger og konkrete historiske begivenheder i forbindelse med overgangen fra enevælde til demokrati i Danmark.
Indhold	Kernestof: redegørelser Husk at aflevere jeres redegørelser! Også hvis I kun har nået at skrive 5 linjer. læsefokus Læs dokumentet "enevælde og oplysningstid" s.187-191 (i mappen) og besvar spørgsmålene under "læsefokus" (link). mappe Miniforedrag - Den danske enevælde opg Læs i dokumentet "enevælde og oplysning" s. 201-205. Notér de forskellige filosoffer ned og find de centrale begreber der kendetegner deres filosofi. Læs s. 1 og 2 i dokumentet om den franske revolution og menneskerettighedserklæring og besvar spørgsmålene dertil. Hvis I ikke nåede at blive helt færdige med opgaven om Voltaire, skal I også gøre den færdig. Læs i "Nationalisme, demokrati og klassesamfund". mappeAlle skal læse s. 1 og besvare arbejdsspørgsmålene s. 2. Derudover skal I Iæse forskellige afsnit: Litteraturhenvisninger Henvisninger DHO-skriveøvelse, 2v.docx Redegørelse.pdf Læs s. 11-16 i dokumentet "Nationalisme, demokrati og klassesamfund". I skal læse fra "4. sprækker i enevældens mur" og besvare fokusspørgsmålene s. 13 og s. 16. begrebsslide: folk mv Læs "Iversen..." (mappen) s. 12-17 og besvar: fotos Afsnit 1. Læg mærke til jeres omgivelser og tag et billede af et eller andet i støder på i bybilledet, der vil minde os historien. sp Iversen, kap 3 Læs kap 3 i dokumentet "Iversen", s. 58-68. emner til DHO Se det lille film (6 min) om Grundloven og besvar spørgsmålene her. (Du er nok nødt til at se filmen to gange, eller pause den mange gange under vejs). DHO mundtlig prøve det var en sommermorgen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#3
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb