Holdet 2022 HI/z - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 HI/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Øregård Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Jesper Veibel
Hold	2022 HI/z (1z HI, 2z HI, 3z HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	introduktion
Titel 2	Egypten.
Titel 3	Europa opdager verden
Titel 4	2. vrk. Danmarksbesættelse og DHO
Titel 5	Folkedrab.
Titel 6	Grønland temadag.
Titel 7	Mellemkrigstiden og holocaust
Titel 8	Revolutioner og oplysningstiden
Titel 9	Ideologiernes tid.
Titel 10	imperialisme
Titel 11	Kina. Kejserens sidste dynasti.
Titel 12	Kinas sidste Kejserdynasti. (fortsæt fra 2g)
Titel 13	Første Verdenskrig
Titel 14	Mellemkrigstiden og Ideologiernes kamp.
Titel 15	Ideologiernes Krig.
Titel 16	Koloniernes løsrivelse
Titel 17	Tiden efter den kolde krig.
Titel 18	Danmarks historie.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	introduktion Introduktion til historie-faget. tidslinje og periodisering ud fra elevernes forforståelse.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Diskutere Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Initiativ Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning

Titel 2	Egypten. Torben Holm-Rasmussen. Ansigt til ansigt med Ægypterne - Dagligliv langs Nilen c. 1550-1070 f.kr. Pantheon 1. udg. 1996. s. 8-30, 64-66, 85-94 Film: DR TV. Egyptens glemte pyramide: kildekritisk værktøjskasse. Faget metode.
Indhold	Kernestof: Team undervisning: Se DR TV dokumentaren "Egyptens glemte pyramide" Din opgave er at erhverve ny viden og have belæg for hvorfra du har din viden. Du skal gøre følgende: Redegør skriftligt for mindst 4 oplysninger/synspunkter/viden som du for fra dok vi gennemgår jeres besvarelser ang. opgaven til "Egyptens glemte pyramide" i elevfeedback. Egypten. ansigt til ansigt..pdf læs s. 14-18. Understreg det som du finder vigtigst. beskrive med jeres egne "hieroglyffer" nilens forløb og betydning. s. s. 19-20. læs s. 21-22. Undersøg hypotesen om "gudehustru" er den rigtig eller forkert? vi arbejder m s. 64-66. (peasent society og redistrubitionsøkonomi) Hypotese, belæg, argument, mod argumenter og konklusion? Læs s. 85-91. redegør kort, skriftligt, for en ofrings-ceremoni, med en udvalg gud, forklar templets betydning og find eksempel på redistrubitionsøkonomien. Afleveres i elevfeedback til næste undervisning. nyt emne: opdagelsesrejserne. Oprindelse - ....pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Pararbejde

Titel 3	Europa opdager verden Carl-Johan Bryld, Verden før 1914 - i dansk perspektiv. Systime 2008-11, kap. 6
Indhold	Kernestof: Egypten. ansigt til ansigt..pdf nyt emne: opdagelsesrejserne. Oprindelse - ....pdf medbring kompendiet til opdagelsesrejserne. læs s. 237-247 i "oprindelse - ..." og forklar de vind og vejr forhold der gjorde det muligt for Colombus at opdage en ny verden, og komme hjem igen. læser og besvar spg. 6 og 7. i kap. 6 spg. 8-14 besvares, i kap. 6, i gr. En gr pr spg, Med opponent spg. dertil.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvtillid Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 4	2. vrk. Danmarksbesættelse og DHO Carl-Johan Bryld, Verden efter 1914 - i dansk perspektiv. Systime kap. 5 systime kompendium. kap 1-2. Der er arbejdet med historisk metode på udvalgte kilder, med formål at eleven kan anvende selvstændigt materiale i DHOén. Emnet er også behandlet som et eksamens emne.
Indhold	Kernestof: arb med gruppe spg til kap. 1. Og karakter samtaler. DHO kompendium. 1x, 1u. 2022. systime (2).docx Materiale til DHO_2023, elevudgave.docx Tidsplan, DHO 1g.docx DHO pjece 2023.docx DHO-opgaveformuleringer_2023 med genrer (3).docx Afsnit Kompendium til besættelsestidsdag d. 9. april 2015, ØG.pdf Arbejder med samarbejdspolitikken. 1.g historiedag 28 03 2023 endelig.docx Besættelsestidens København - materiale til elevernes cykeltur-1.pdf Kristian Iversen og Ulla N Pedersen, Mellem erindring og glemsel, 2. udg, Columbus 2021, s. 10-20.pdf Filmstriben: Fuglene over sundet. fremviser arbejdet fra temadagen med historie. Arbejder færdig med Systime komp. kap. 2 med div øvelser. Redegørelsesgenren.pptx Kommunikationsanalyse.pdf kompendium_om_brevskrivning.pdf Materiale til DHO_2023, elevudgave (4).docx Vi supplere vores DHO med mere viden med kap. 5 ang. årsager og forløb af 2 verdenskrig. Det er et selvstændigt tema, som der ikke er krav om at I skal kunne kunne i detaljer til prøveeksamen. I får udleveret kap. 5. "Verden efter 1914". vi gennemgår siderne 121-136 udfra spg. 1-6 og hvordan I kan bruge denne, nye, viden i forbindelse med jeres emne/problemformulering til DHO prøven. DR tv 2023. Dokumentar. "Lyset - laser shitstormen der ramte Danmark".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Projektarbejde Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 5	Folkedrab. Folkedrab.dk. Et projekt arbejde. Der skal læses og forståes i forbindelse med behandlingen af Holocaust som kernestof. Eleverne arbejder med selvvalgte cases.
Indhold	Kernestof: Folkedrab.dk.: Gerningsmænd og folkedrabs opståen. Gr. cases ang. folkedrab: Grupperne ang. folkedrab arbejder med deres cases. gr arb. ang. fremlæggelse af Folkedrab. Fremlæggelser fra div gr. ang. Folkedrab. fremlæggelser af cases ang. folkedrab. Påbegynder "mellemkrigstiden" (Kap. 4. Verden efter 1914), som optakt og opfølgning , fra folkedrab, til årsagerne til Holocaust. Læs s. 81-88. Kompendium historiefagdag 2g 2023. Færk, Winnie, Om Eksperimentet fra Undskyld Columbus, 2016, p. 16-20, 23-27, 29-38, 45-52, 59-65.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 6	Grønland temadag. Grønland. Temadag med Grønland, Danmark som kolonimagt og hvilken betydning det har for den Grønske-selvforståelse og og de Dansk-grønlandske relationer.
Indhold	Kernestof: Påbegynder "mellemkrigstiden" (Kap. 4. Verden efter 1914), som optakt og opfølgning , fra folkedrab, til årsagerne til Holocaust. Læs s. 81-88. Kompendium historiefagdag 2g 2023. Færk, Winnie, Om Eksperimentet fra Undskyld Columbus, 2016, p. 16-20, 23-27, 29-38, 45-52, 59-65.pdf Til inspiration, er mine klassers forberedelse/materialer til historiefagdagen (inkl. 1 time inden dagen): Lektie historiefagdag (2) (1).pdf anvendelse af viden og materiale fra tema-dagen til diskussion og vidensdeling. Historie til debat:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Initiativ Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 7	Mellemkrigstiden og holocaust Carl-Johan Bryld, Verden efter 1914 - i danske perspektiv. Systime kap. 4. En fortsættelse af folkedrab forløbet med fokus på Holocaust og årsagerne dertil.
Indhold	Kernestof: udlevering af "Verden før 1914". vi forsætter med temaet Folkedrab, men med fokus på Holocaust og årsagerne dertil. arbejdet med kap. 4 s. 103-109. læs s. 109-111. i kap. 4. karaktersamtale. alle skal læse s. 112-120 og besvar spg 9-12. til næste modul (lektie) FOTOBOGANMELDELSE. jan Grarup.docx vi færdiggør kap. 4. særlig fokus på kildekritik.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 8	Revolutioner og oplysningstiden Peter Frederiksen, Vores Verdens Historie 2. Columbus 2022. s. 63-105. Carl Johan-Bryld, Verden før 1914 - i dansk perspektiv. Systime kap. 7
Indhold	Kernestof: vi påbegynder nyt emne. kap.7. Enevælde og oplysning. læs s. 181-189. Gr arb med spg 1-6 og fremlæggelse. læs kap. 7 færdigt. Vi starter med en gennemgang/forståelse af Englands "vej til konstitutionelt monarki". derpå inddeles I i seks grupper der skal arbejde med "oplysningsfilosofferne" grupper skal i fremlæggelsen ang. de seks "oplysnings tænkere": lave en disposition, power point og anføre henvisninger til div litteratur/materiale. Grupper skal i fremlæggelsen ang. de seks "oplysnings tænkere": lave en disposition, power point og anføre henvisninger til div litteratur/materiale. vi forsætter med den industrielle evolution "Vores verdens historie" 2. kap. 2. s. 63-72. De af jer der ikke har taget prøven for Enevælde og oplysningstiden får den. læs s. 71 og 73-77 i "vores verdens historie 2" læs s. 80-83. s. 83-87. s. 88-92. udfra kilderne 31, 32, 33, 34. en problemstilling der belyser kvindens stilling i det franske samfund på den tid. arbejd med spg og "kernestof og overblik" s. 106-107.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Formidling Personlige Selvstændighed Selvtillid Sociale
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 9	Ideologiernes tid. Peter Frederiksen, Vores Verdens Historie 2. Columbus 2022. s. 109-126.
Indhold	Kernestof: læs . 110-116.: Ideologiernes tid. s. 117-120.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 10	imperialisme Verden efter 1914- i dansk perspektiv, Carl-Johan Bryld, Systime 1.udg. kap. 1.
Indhold	Kernestof: Emne: Imperialismens Tidsalder. s. 166-178. vores verdens historie 2. s. 178-183 gr arb. m fremlæggelse af siderne 184-193. (indien) fremlæggelse og vidensdeling i nye grupper. s. 194-209. arbejder med afsnittene med anvendelse af "kernestof og overblik". læs s. 202-207 med henblik på at udfylde "kernestof og overblik"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Kina. Kejserens sidste dynasti. Peter Frederiksen, Vores Verdens Historie 2. Columbus 2022. s. 211-220
Indhold	Kernestof: læs s. 202-207 med henblik på at udfylde "kernestof og overblik" s. 214-220. Fokus på nærlæsning af det vigtigste i teksten og kildekritisk-metode.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Kinas sidste Kejserdynasti. (fortsæt fra 2g) Peter Frederiksen. Vores Verdens Historie, 2. Kap. 6. Colombus 2019. 1 udg.
Indhold	Kernestof: Medbring bogen "vores verdens historie" Husk bogen "Vores Verdens Historie" besvar "kernestof og overblik" i par. Upload besvarelserne i elevfeedback i 4 modul.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvtillid Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 13	Første Verdenskrig Peter Frederiksen. Vores Verdens Historie, 3. kap. 1. Colombus 2020. 1 udg. 4 oplag.
Indhold	Kernestof: "vores verden historie 3" Nyt emne. Første verdenskrig s. 14-23. vi gennemgår jeres model (s.17) for japans modernisering (s.22-23). læs s. 29-31 og besvar spg dertil (s. 31) læs. s. 44-47. Giv et referat og fremhæv det vigtigste. afslutter kap. 1.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 14	Mellemkrigstiden og Ideologiernes kamp. Peter Frederiksen. Vores Verdens Historie, 3. kap. 2. Colombus 2020. 1 udg. 4 oplag. - Kommunisme, Nazisme og Liberalisme.
Indhold	Kernestof: Nyt emne. Ideologiernes kamp. læs s. 60-61. gennemgår jeres besvarelser vi arbejder med s. 62-73 i modullerne. Kommunisme og den russiskrevolution. læs s. 71-73. Nazisme: Læs s. 74-78 med fokus på at besvare 3-4 af punkterne på s. 103 "kernestof og overblik" Ernst Noldes facisme kriterier. "verden efter 1914" -83. læs s. 83-86. "Racelæren-Beskyttelse af den tyske folkesundhed" og self´også kilderne. Udvælg tre af punkterne, som du finder vigtige, fra "kernestof og overblik s. 103" ang. s. 74-89. klassen arbejder med s. 90-102 og besvar "kernestof og overblik", som skal gennemgåes og fremlægges i næste uge. Karaktersamtale. vi gennemgår jeres arbejde med s. 90-102 fra sidste uge. Skriftligt individuelt arbejde med "kernestof og overblik" ang. Kommunisme, Nazisme og Liberalisme (s. 60-102). Afleveres i lectio, i elevfeedback, i modulet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Kreativitet Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 15	Ideologiernes Krig. Peter Frederiksen. Vores Verdens Historie, 3. kap. 3. Colombus 2020. 1 udg. 4 oplag. - Se herunder også Holocaust og Folkedrab i 2g. - Den kolde krig læses i forståelse med tema-dagen.: Grubb Ulrik m.fl. Overblik - Verdenshistorien i korte træk. Gyldendal 2005. kap. 14 (udleveret i kopi)Se også øvrigt materiale udleveret til Tema-dagen.
Indhold	Kernestof: nyt emne: Ideologiernes krig.... Læs s. 106-110 Ang. Matthew Perry´s åbning af Japan og begyndelsen på Meiji perioden. https://pov.international/perry-ekspeditionen-og-japans-abning-i-1853-54/ s. 110-115 Den kolde krig. Overblik.eml Dette er lektie til fagdagen og jeres forforståelse for at kunne arbejde ordentligt med "eksamens prøve kildesættet" Historiefagdag 3g 26 november 2024 - Kold krig i farver.docx Fagdag. Mette skak..docx pvj jerntaeppe oregaard 24 (1).pdf slides fra Peter Viggo Jacobsen. Prøveeksamen. Ud fra udleverede materiale til fagdagen og oplæg af Peter Viggo Jacobsen, Skal gruppen behandle det udleverede kildesæt ang. "den kolde krig" overfor mig, så det ligner en real eksamenssituation. s. 115-118. Holocaust s. 119-126. læses og behandles udfra forforståelse af folkedrab forløbet i 2 g. jerntæppet i Europa. fortsættelse på emnet "den kolde krig"læs s. 127-130 inkl. kilderne 26-27. arbejder med kilderne 30, 31 med særlig henblik på diskursanalyse - pkt 3 - og kilde 32. læs s. 139-144. udfyld og færdiggør "kernestof og overblik" Nyt emne: koloniernes løsrivelse. Læs s. 147-153 og uddrag det vigtigste iflg. "kernestof og overblik" afsæt 30 min. dertil.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Initiativ Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 16	Koloniernes løsrivelse Peter Frederiksen. Vores Verdens Historie, 3. kap. 4. Colombus 2020. 1 udg. 4 oplag.
Indhold	Kernestof: læs s. 139-144. udfyld og færdiggør "kernestof og overblik" Nyt emne: koloniernes løsrivelse. Læs s. 147-153 og uddrag det vigtigste iflg. "kernestof og overblik" afsæt 30 min. dertil. lektie s. 147-153. Derpå arbejder de 6 grupper med deres områder og gør klar til fremlæggelse for de øvrige grupper, der ikke har læst, ellers ved noget om jeres emne. karaktersamtaler og grupperne arbejder med deres område. grupperne fremlægger de tre områder (s. 154-166) Grupperne samler op på div oplæg - Udfra "kernestof og overblik" og læs s. 167-174 og arbejder med "kernestof og overblik" og særligt arbejdsspørgsmål til kilde 37.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 17	Tiden efter den kolde krig. Peter Frederiksen. Vores Verdens Historie, 3. kap.8 . Colombus 2020. 1 udg. 4 oplag.
Indhold	Kernestof: nyt emne: Tiden efter den kolde krig. den nye verdens uorden s. 256-263. selvvalgte grupper arbejder med spg. s. 265. Demokratiets vilkår. s. 264-269. matrix-grupper arbejder med "de globale udfordringer". med henblik på vidensdeling.s. 270-277.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 18	Danmarks historie. Ebbe Kühle. Danmark, Historie, Samfund - Hovedfaser i Danmarkshistorie. Gyldendal 1994. 2 udg. - Det store opbrud - Danmarkshistorien s. 85-142 - Det moderne Danmark - Tiden efter 1945-1973. s. 171-186, 202-215.
Indhold	Kernestof: Nyt emne. Danmarks Historie: Ebbe Kühle, Danmark, samfund, historie. Matrix-grupper ang. s. 85-105, særlig fokus på anvendelse af "kilder og det funktionelle kildebegreb" (fx s, 284, Vores verdens historie 3) s. 106-128. klassen deles i fem grupper der er ansvarlige for et oplæg, der formidles videre til de øvrige i klassen. Det funktionelle kilde-begreb skal anvende på udvalgte kilder i materialet. Grupper arbejder med s. 128-144. Der skal laves en mind-map, som en enkelt af jer, fremlægge for mig, som en eksamens lignende situation og de øvrige, i gruppen, kan evt supplere. fremlæggelser s. 128-144. Den store fest 1945-73: s. 171-186 læses i gr og fremlæggelse for mig i en eksamens lignende situation. Husk at anvende det funktionelle kildebegreb. Lektier. vi skal arbejde med Tilværelsesvilkår og opfattelser 1945-73: s. 202-215.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Formidling Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb