Holdet 3t DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3t DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Øregård Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Anna Preston
Hold	2023 DA/t (1t DA, 2t DA, 3t DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Norrøn digtning Værklæsning
Titel 2	Retorik og argumentation
Titel 3	DHO
Titel 4	Oplysningstid, Holberg og Satire - Værklæsning
Titel 5	Satire: Oplysningstid, Holberg og Satire Vol.2
Titel 6	Diskursanalyse: Oplysningstid og satire Vol. 3
Titel 7	Dokumentarisme - Værklæsning
Titel 8	True Crime
Titel 9	Romantikken og Romantisme - Værklæsning
Titel 10	Nøøøj Det' for børn - børnelitteratur
Titel 11	Arbejde med selvvalgt værk - værklæsning
Titel 12	Det moderne gennembrud - værklæsning
Titel 13	Journalistik
Titel 14	Akademisk skrivning
Titel 15	modernismen i lyrik Værklæsning
Titel 16	Modernismer og realismer i det 20 og 21 årh. VÆRK

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Norrøn digtning Værklæsning I dette forløb om norrøn digtning læser vi Ravnkel Frøjgodes saga samt folkeviserne Germand Gladensvend og Ebbe Skammelsøn. Vi læser også et uddrag af kvadet Sønnetabet (Fra Egil Skallagrims Saga) Fokus er på hvilke træk, der kendetegner hhv. sagagenren og folkevisegenren, og hvilke træk, der er hhv. fælles og forskellige. og hvordan de afspejler den tid, de er blevet til i. Fremstillingen af og forestillingen om vikingetiden og den tidlige middelalder er i fokus. Vi vil i den forbindelse også se et afsnit af serien "Vikings" Vi vil i sagalæsningen især træne fortælleformer og fremstillingsformer, og også på at læse fagtekster. Litteratur: Ravnkel Frøjgodes Saga VÆRK Uddrag af Sønnetabet Germand Gladensvend Ebbe Skammelssøn Fagtekster: Uddrag fra Litteraturens Veje (Fibiger et al) om norrøn digtning og folkeviser Tekst fra Moesgaard Museum om Sønnetabet Afsnit 1 af serien "Vikings"
Indhold	Kernestof: Uddrag fra Litteraturens Veje om Folkeviser.pdf description De fem fortælleelementer.docx description I skal medbringe jeres danskmappe, og ISÆR Germand Gladensvend og Ebbe Skammelssøn (de to folkeviser) Om Sønnetabet Moesgaard Museum.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Retorik og argumentation I dette forløb om argumentation og retorik introduceres de grundlæggende begreber inden for argumentationsanalyse og retorisk analyse med særligt fokus på sproglige virkemidler, og som optakt til DHO også sproglige figurer.. Vi træner selvstændig analyse både individuelt og i par/grupper og begreberne trænes i klassediskussion. Taler: J F Kennedys tale i Vestberlin 1963 HM Dronning Margrethes nytårstale 31/ 12 2023 Thomas Senderovitz' tale i mindelunden 4/5 2023 I forbindelse med en analyserende artikel er i øvrigt læst fhv. Statsmedister Poul Nyrup Rasmussens tale på Kbh's Rådhus d. 4/5 1995 samt Statsmedister Mette Frederiksens tale på Auschwitzdagen 2020 Til argumentationsanalyse (Toulmin) aktuelle nyhedstekster og ledere fra omnibusaviser. Fagtekst: Uddrag fra Håndbog i Dansk (Ole Schultz Larsen): Afsnit om retorik og argumentation (s. 152 - 169) samt afsnit om sproglige billeder og sproglige figurer (s 112 - 128)
Indhold	Kernestof: I skal medbringe kompendium/mappe om retorik og argumentation. Husk også Dronning M's nytårstale. Hendes Majestæt Dronningens nytårstale 2023.pdf description Medbring jeres tekstkompendium om retorik og sproglige figurer I skal være færdige med spørgsmålene til Thomas Senderovitz' tale og spørgsmålene om metaforer og kilde/målområder. Dvs. det arbejde, I (der var mødt op) lavede i timen mandag. MEDBRING ALLE UDLEVEREDE TEORITEKSTER OM RETORIK OG SPROG. Og medbring pa Intro til jeres skriftlige aflevering Vi skal arbejde videre med sproglige billeder - medbring papirer; især "Den Blå Anemone" (hæftet sammen med Thomas Senderovitz' tale i Mindelunden) Vi afslutter retorik og argumentation - læs grundigt op om retorik, argumentation og sproglige billeder. Dvs. hele materialet om taler, det retoriske pentagram, retorik, argumentation, billedsprog og sproglige billeder og sproglige figurer - I skal O
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	DHO I forbindelse med DHO om besættelsestiden introduceres de i grupper til de arbejdsmetoder og begreber, som de hver især skal bruge til DHO, Dvs. lyrikanalyse og brevanalyse, samt litterær analyse af et romanuddrag.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Oplysningstid, Holberg og Satire - Værklæsning Dette forløb, som vil strække sig ind i 2g, handler om Holberg, oplysningstiden og satire. Vi starter med et læreroplæg (ppt) om oplysningstiden; derefter går vi i gang med at læse Holbergs komedie "Den Politiske Kandestøber" (Værk)
Indhold	Kernestof: I skal have læst akt 2 og 3 i "Den Politiske Kandestøber I skal have læst akt 2 og 3 i "Den Politiske Kandestøbe
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Satire: Oplysningstid, Holberg og Satire Vol.2 I dette forløb, som forbinder sig direkte til det foregående forløb om Holberg og den danske oplysningstid, læser vi "den politiske kandestøber" færdig (fokus på samtidssatire), og fortsætter derefter med satire. Satire er nært forbundet med Holberg og oplysningstiden i den forstand, at ytringsfrihed og retten til åben og direkte samfunds- og samtidskritik er om ikke indeholdt i, så direkte afledte af oplysningstidens idealer. Centrale begreber er bl.a. fiktionalitet og begreber om humor fra Humor i da(n)sk Vi læser: Uddrag af Michael Balle Jensen: "Humor i Da(n)sk" (2007) Jonathan Swift: (1726 i England, på dansk 1768) uddrag af "Gullivers rejser" Line Knutzon: uddrag af "Camille Clouds Brevkasse" (2017) Uddrag af Simona Zetterberg Gjerlevsen, Jan Maintz, Henrik Skov Nielsen: "Fiktionalitet i Litteratur, Sprog og Medier (2019). Vi ser: klip fra Rytteriet (DR Satire) klip fra Casper og Mandrilaftalen. (DR 1999) 1. afsnit af Cornflakes med lort og død ved kølle - humoren der formede dig (DR TV)
Indhold	Kernestof: Medbring kompendie om Oplysningstid og Holberg Medbring kompendie om Holberg-og oplysningstid Læs uddraget fra Gullivers Rejser af Jonathan Swift (læs grundigt), og medbring dit kompendieSe evt. vedhæftede dokument I skal have læst indtil s 29 i PDF Censur og Satire ( ligger i mappen Oplysningstid på lectio I skal, i jeres nye kompendium (oplysningstid vol. 2) have læst det afsnit færdig, der hedder tabuer er sjove. Det er sidste afsnit i uddraget fra den pågældende bog. I skal kunne den teori med tilhørende begreber, der gennemgås på de sider. I skal se de første 15 minutter af afsnit 1 i DRTV - Cornflakes med lort og død ved kølle - humoren der formede dig DRTV - Casper & Mandrilaftalen Rytteriet - Den Lille Gumbas vs. Togrejse Erik ser Bamse & Kylling rytteriet: jeg er ged.mp4 snobberne - Google-søgning Mor har været utro \| Rytteriet \| DR Satire I skal være klar til at analysere og diskutere de klip, vi så i tirsdags. I har skrevet stikord i jeres notesbøger - se klippene igen, og forbered dig på et stykke papir, som du tager med :-). Klippene ligger som link på lektionen torsdag d 19/9 Gruppeopgave om satire september oktober 2024.docx description I skal læse den tekst, som er et uddrag af værket "Camille Clouds Dagbog" af Line Knutzon.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Diskursanalyse: Oplysningstid og satire Vol. 3 I forlængelse af forløbet om satire introduceres diskursanalyse som metode. Det sker ved at arbejde med medietekster om muhammedtegningerne; vor tids væsentligste diskussion om satire og ytringsfrihed. Oplysningstiden er - stadig - baggrunden for emnet, da det er idealer og ideer fra denne tid, som nu er til diskussion. Begreberne for danskfaglig diskursanalyse gennemgås (teoriafsnit og pPPT), og eleverne anvender dem selv i praksis på følgende tekster: Lone Skov Al Awssi (2010): "Muhammed-tegningerne var unødvendige og skadelige" Martin Krasnik: Jacob Mchangama (2020) "Vi skylder Samuel Paty at stå fast på de værdier, han gav sit liv for at udbrede" Martin Krasnik (2020) "Tegningen" Knud Jørgensen (2015) "Tegninger og terror: Har vi ret til at krænke andre?"
Indhold	Kernestof: I skal have læst afsnittet om Fiktionalitet (som udpeges i sidste time). Opgave og grupper til diskursanalyse.docx description I får tid til at starte på jeres næste debatterende artikel I skal have læst de fire tekster om tegningerne grundigt, så I er inde i deres argumentation, og I skal have fundet nogle retoriske virkemidler i de to tekster I analyserede.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Dokumentarisme - Værklæsning Vi skal arbejde med genren dokumentarisme; primært i filmmediet. Fokus er selvsagt at eleverne skal bliver fortrolige med dokumentarfilmen som genre, dens forskellige undertyper og de filmiske virkemidler. Vi læser: Uddrag af Rangvid og Sørensen (2018) "Perspektiver i Dansk" kapitlet "I Krig med Virkeligheden"(s 240 - 259) Uddrag af Schultz Larsen 82015) "Håndbog til dansk" 5.2": "Kreativ bearbejdning af virkeligheden" s 223 - 227. Vi ser: - Simon Lereng Wilmont (2017) "Olegs krig - en barndom i krigens skygge" (Originaltitel "The distant barking of dogs". - Lea Glob (2022) Apolonia Apolonia VÆRK - DR dokumentar / Anders Riis Hansen (2024) 1. afsnit af "Velkommen til frontlinjen" Som introduktion til genren har vi set anslag fra et par TV-dokumentarer.
Indhold	Kernestof: Kompendie dokumentarisme.pdf description Vi prøver igen, og fortsætter med dokumentar Olegs krig - en barndom i krigens skygge Se indtil minuttal 45.00 (altså tre kvarter) af filmen "Olegs krig". Du skal bruge dit uni-login for at se den www.dr.dk Se de første 15 minutter af dokumentaren i linket. Lav en analyse af bl.a. virkemidler samt andre relevante faktorer og afgør hvilken type dokumentar det er. Udpluk af elevfeedback .docx description Vi ser Apolonia Apolonia færdig Vi gør dokumentarforløbet færdigt - og laver måske noget lidt andet også Vi samler op på Apolonia, og på hele forløbet om dokumetarisme. Og.....
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	True Crime I en slags forlængelse af forløbet om dokumentarisme, skal vi nu beskæftige os med True Crime både på film og på skrift. Fokus vil være på True Crime som en genre i grænselandet mellem fiktion og dokumentarisme, og danskfaglige begreber og virkemidler, der finder anvendelse her. I forløbet trækker vi på begrebsapparatet og genrekendskabet fra dokumentarisme. I. Et personligt og intimt rum II. Detektivfortællingen III. Personfortællingen IV. Den tematiske fortælling V. Lydene VI. Sproget VII. Stemmerne VIII. Fortællerne Vi læser Uddrag af Søren Baastrup (2019) "En djævel i den lyse nat: Hvem myrdede Stine Geisler?" Vi lytter til Politikens podcast "Mordet uden ende" (om mordet på Stine Geisler)
Indhold	Kernestof: I skal have sat jer grundigt ind i teksten om Podcast, så genlæs hjemme :-) Fik du hørt: Stine Geisler – mordet uden ende #1: Mordet Arbejde med True Crime og podcast.docx description I skal høre resten af afsnit 1 i podcasten "Mordet Uden Ende". Rækkefølgen bliver således: Spørgsmål til En djævel i den lyse nat.docx description I skal have læst "En djævel i den lyse nat" indtil og med s. 151, og have svaret på spørgsmålene lagt på lektionen fra i tirsdags. 15-20 Minutter: Titel Udforsk hjemmesiden for podcastserien "Mørkeland" (se link). I har ikke et begrebsapparat til rådighed, men prøv at anvende det retoriske pentagram, så godt I kan. Nærlæs kap 16 ”Den hemmelige dagbog” og 17 ”Den hemmelige elsker” og kap 40 ”Seriemordets anatomi”. Gruppeprojekt om True Crime 2t DA forår 2025.docx description Oplæg v Wilma :-) - og afrunding af dokumentarisme og true crime
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Romantikken og Romantisme - Værklæsning Periodelæsning: Fokus i dette forløb er på universalromantik og romantisme. I forbindelse med læsning af Blichers Sildig opvaagnen taler vi en del om den upålidelige fortæller (se links i lektionen 10/4 ), og også om kvindesyn og "slut-shaming". Tekster: Udvalgte uddrag af afsnittet i Litteraturens Veje om Romantik og Romantisme Eget materiale om perioden (er tilknyttet holdet som dokument) Øehlenschläger(1803): - Guldhornene H.C. Andersen: - Klokken - Skyggen St Steensen Blicher: - Sildig Opvaagnen (værklæsning) - Præludium (Bedre kendt som "Sig nærmer tiden, da jeg må væk." B S Ingemann: - Lysets engel går med glans - Fred Hviler over Land og By -Edgar Allen Poe: "Hjertet, der sladrede" (1843)
Indhold	Kernestof: I skal have besvaret spm. 1-3 i arbejdsarket til "Guldhornene". I skal have læst "Klokken" af H C Andersen, og understreget/markeret de tekstnedslag, som I mener (ikke føler...) er vigtige og centrale. NB klassediskussion er uden computer, så evt. noter i hånden. Læs til og med side 4 i "Skyggen" af H C Andersen til linjen ""Det var dog mærkeligt" sagde den lærde mand.". OBS Det er vigtigt, at du nærlæser denne tekst grundigt og selvstændigt. Skyggen - lektie fra i mandags I skal have læst til og med s 11 linje 22 i "Sildig Opvaagnen". Vi hjælpes ad med at forstå den herovre. I SKAL have læst Sildig Opvaagnen til og med s. 15 linje 15. Blichers kvinder Læs i linket blicher.nu om "Blichers kvinder" - "Leg med virkeligheden og læseren" og "Blichers fortællere" og ISÆR "Den retrospektive fortæller" og "Fortolkningsusikkerhed" Kom glad... Stile tilbage OG skriftlighed (kommateringsøvelse mm. )
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Nøøøj Det' for børn - børnelitteratur I dette forløb afprøver jeg et forløb om børnelitteratur. Vi læser noget teori om børnelitteratur af bl.a. feltets absolutte grand old man: Torben Weinreich, og læser uddrag af udvalgte børnebøger fra forskellige årtier med fokus på udviklingen i synet på barnet og på barnet i de voksnes verden. Hos Weinreich finder man bl.a. begrebet adaptation i både form, stil, medie, sprog og stof. Tekster: Uddrag af Torben Weinreich "Børnelitteratur: en grundbog": "Børnelitteraturens æstetik" Anita Brask Rasmussen (2017) "Nybruddet i børnelitteraturen Det var i litteraturen, vi opdagede, at børn findes, og ikke bare er små voksne" (Fra Information) Tekster (Børnebøger) Gretha Stevns (pseudonym for Eilif Mortansson): (1943) Uddrag af Susy Rødtop Astrid Lindgren: - uddrag af Brd. Løvehjerte - uddrag af Emil fra Lønneberg Ole Lund Kirkegård (1972): uddrag af Otto er et næsehorn Halfdan Rasmussen: uddrag af ABC. Vi har set: Jannik Hastrup: "Bennys Badekar" (1970) Philip Einstein Lipski, Amalie Næsby Fick, Jørgen Lerdam (2017): Uddrag af "Den utrolige historie om den kæmpestore pære" , baseret på bog af Jakob Martin Strid.
Indhold	Kernestof: Stile tilbage OG skriftlighed (kommateringsøvelse mm. ) Vi starter på "Nøøj det er for børn...." I skal have læst uddraget I fik i går fra Susy Rødtop. I skal have overvejet: Arven fra 1967: Fem bøger ændrede børnelitteraturen 1967 - et tidehverv for dansk børnelitteratur Børnelitteratur og børnesyn før og i romantikken - Bakkehussamlingen I skal overveje væsentlige sammenligningspunkter mellem Susy Rødtop og Pippi. I skal have læst Emil-teksterne og medbringe computer OG penalhus (med relevant indhold). Vi gennemgår arbejdet fra i tirsdags om Emiiiiiil og Brd Løvehjerte. Vi arbejder os videre frem i børnelitteraturen..... I skal have læst uddraget af "Otto er et Næsehorn" Vi gentager tirsdagens lektie om næsehornet Otto.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Arbejde med selvvalgt værk - værklæsning I sommerferien mellem 2. og 3.g skulle eleverne læse et selvvalgt værk inden for genren "Dansk samtidsroman". Det lykkedes for en del. I dette lille forløb arbejdede de med en remediering, hvor de skulle tegne en tegneserie af deres roman, og prøve at formidle personer, miljø, handling, evt, symboler etc. i tegneseriens form. Fremlæggelse for mig.
Indhold	Kernestof: Fremlæggelser om jeres tegneserier. Vi når næppe alle, men prøver. I fremlægger i mindre grupper, for en halv klasse el lign. resten laver noget andet imens andre fremlægger eller lytter tegneserier og selvvalgt værk. Login på mitcfu.dk Vi går i gang med Det Moderne Gennembrud....
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Det moderne gennembrud - værklæsning I dette forløb arbejder vi med det moderne gennembrud som periode og som kontrast til romantikken. I forbindelse med gennemgang af Bang og impressionismen foretager vi et kort visit i minimalismen og læser et uddrag af Helle Helle. Som bro til det næste forløb om journalistik læser vi "Branden"af Herman Bang Tekster: Kapitel fra Litteraturens Veje om Det moderne gennembrud Brandes: Af "Indledninger til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur" Pontoppidan: "Naadsensbrød" J.V. Jensen "Oktobernat" I P Jacobsen: Pesten i Bergamo Bang: "Irene Holm" Uddrag af "Ved Vejen" Impressionisme: En lille replik "Branden" Amalie Skram "Forraadt" Illa Christensen "Kvinden" Uddrag af Helle Helle "Dette burde Skrives i Nutid" Vi ser filmen "Pelle Erobreren" (1987) af Bille August, baseret på Martin Andersen Nexøs roman af samme navn. (Værklæsning)
Indhold	Kernestof: Vi går i gang med Det Moderne Gennembrud.... Lektie er, at svare på disse spørgsmål: "Spørgsmål til Brandes Indledninger.docx" I skal have læst Pontoppidans Naadsensbrød OG Oktobernat af J V Jensen. Vi skal arbejde med Naadsensbrød og Oktobernat Vi gennemgår nogle få ekstra pointer om "Oktobernat" og laver en midtvejsopsamling på "Pesten i Bergam" Intro til den reflekterende artikel - kom glad!! glæder mig til at se jer Glæder mig til at se jer - Vi skal tilbage til det moderne gennembrud, så tag den mappe med :-) Vi genbesøger "Oktobernat" af JV Jensen, og I skal være klar på en gennemgang af "Pesten i Bergamo" af I.P. Jacobsen. Husk kompendie Vi skal arbejde med Herman Bangs "Irene Holm" og arbejdsspørgsmålene (som blev udleveret onsdag). I SKAL have læst arbejdsspørgsmålene til i morgen, og have en notesbog med :-) I skal -naturligvis - medbringe jeres kompendium om det moderne gennembrud KLASSISK DANSK: Herman Bang - Realisme & Impressionisme Irene Holm og impressionisme Denne gang er det alle jer fra Frederik og frem, der skal ind først. I andre læser en tekst m nogle arbejdsspørgsmål I skal have læst uddraget af "Ved Vejen" (Udleveret og delvist læst i fredags) Vi skal læse Helle Helle Helle Helle uddrag af "Dette burde skrives i nutid" i timen, så tag den med Dansksiderne: Minimalisme Dansksiderne: Impressionisme Vi afrunder Helle Helle og minimalismen. Her skal vi uddybe og afrunde både nærlæsningen af uddraget af "Dette burde skrive i nutid" og sammenligne med uddraget af "Vej Vejen" og "Irene Holm" I skal have genlæst uddraget af "Forraadt" af Amalie Skram. file:///C:/Users/anna341e/OneDrive%20-%20%C3%98reg%C3%A5rd%20Gymnasium/Documents/3t%20DA%2025%2026/eksamenss%C3%A6t%20august%202024/august%2024/index.html Jeres analysespørgsmål til uddraget af uddraget af Forraadt.docx description 50.39 Fiiiiiiiilm. Hvem tager kage med? 01.40... Vi fortsætter med jeres fremlæggelser :-) Vi afslutter det moderne gennembrud ClassPin Kære 3t Hvordan overlever vi julen.pdf description Debatterende aritkel tekster til opg 4.pdf description Debatterende artikel.docx description oversigt over opgavegenrer.pdf description Læs Branden af Herman Bang.pdf. Det tager ca.15 minutter. "Branden" er ikke en novelle; det er en reportage. description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Journalistik Forløbet er om journalistik med hovedfokus på fortællende journalistik og reportage-genren, og hvordan den fortællende journalistik optræder i mange forskellige journalistiske genrer; herunder nyhedsjournalistik og ikke mindst reportagen. Som slutning på forløbet har vi set nogle TV-nyhedsudsendelser (DR Horisont og DR TV-avisen kl. 18.30 og 21.00) Vi har læst teori om journalistik: Fra Ole S. Larsen "Håndbog i dansk": kap. 5 Medier (s. 200 - 225) Fra Langdal, Olsen & Quist "Krydsfelt": - Mediehistoriens fem kommunikationskulturer - Grænseløse medier i et nyt årtusind - Virkeligheden nu og her- nyheder og nyhedsformidling på TV (s. 275 - 288 og s.t: Kap 304-6) Fra Rie Pedersen "Fortællende journalistik": s. 12-16, s. 22-36 og s. 46-47 Vi har læst Dagsaktuelle nyhedsartikler og nyhedsanalyser fra DR.DK og Politiken (med klassiske nyhedstræk og træk fra fortællende journalistik) Anders Legarth Schmidt (juni 2020) "Forbandede Ungdom" Kapitel 1 (reportageserie i Politiken) Anders Legarth Schmidt (juni 2023) Reportage om retssagen mod drabsmanden fra Fields Kristian Corfixen (august 25) Reportage fra retssagen mod Henrik Sass Larsen
Indhold	Kernestof: OneDrive Medbring en computer, som virker, en oplader samt godt humør. I skal have læst den tekst I fik udleveret, der hedder "Resume". I skal have læst i jeres nye journalistikkompendium (ligger på lectio under 3t DA journalistik) til og med afsnittet "Baggrundsartiklen" på s. 213 (ikke kompendium -sider), indtil den opgave der hedder "Opgaver: Nyhedsjournalistik". Den skal I IKKE l Trump tog både militær magt og toldtrusler af bordet - men det er for tidligt at afblæse krisen, siger korrespondent I skal læse fra hvor I slap sidste gang, indtil s 218 overskriften "Servicejournalistik" Kapitel 1: Den ny pige på psyk kalder personalet »fucking røvhuller« og slukker rutineret smøgen på sin håndryg Forbandet ungdom kap 1.pdf description I skal have læst reportagen "Forbandet Ungdom kap 1" færdig og have taget noter til en analyserende diskussion af den. Læs i kompendiet videre fra Servicejournalistik til og med nyhedstrekanten s. 220 øverst. Arbejde med reportager, fortællende journalistik og nyhedsjournalistik. sass larsenArtikel Fields Politiken.pdf Artikel Politiken Sass Larsen.pdf description Projektarbejde/gruppearbejde om reportagen. ALLE har læst deres tildelte tekst og kompendiet fra pdf-side 42 til slut. (Og selvfølgelig det, vi allerede har læst og gennemgået) Forberedelse til fremlæggelser I kommer ind gruppevis og fortæller mig om jeres arbejde Grupper til matrix-oplæg 3t reportage-journalistik Vi mødes alle først i lokale 107 kl. 8.10 SHARP :-). Vi går derefter i gang med fremlæggelser efter flg. plan: DRTV - Krigens døgn: Særudgave ved den sydlige front DRTV - TVA: Trump holdt sig til USA i sin State of the Union-tale DRTV - Deadline: Trumps nye toldkaos DRTV - Horisont: USA's maskerede politi DRTV - Deadline: Dyrere fødevarer, fattigere måltider? Vi samler op på det allerallersidste af journalistik - og begynder så småt et nyt emne. Medbring jeres arbejde med reportagerne; vi skal binde et par små sløjfer. Alle har set og analyseret ovenstående :-) Modernisme.... Vi begynder på modernismer og realismer i det 20. århundrede Dansksiderne: Ekspressionisme Modernisme :-) tag kompendiet med
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Akademisk skrivning Som forberedelse til SRP gennemgår vi elementære begreber i forbindelse med at skrive en akademisk opgave
Indhold	Kernestof: Medbring en computer, som virker, en oplader samt godt humør.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	modernismen i lyrik Værklæsning Forløbet handler om væsentlige strømninger i modernisme i lyrik i det tidlige 20. århundrede samt nedslag i det senere 20. århundrede; herunder også en værklæsning af digtsamling: "Sommerfugledalen" af Inger Christensen. Fokus har været på at indkredse centrale træk i modernismen som en kunstnerisk bevægelse, som er optaget af et opgør med traditionelt form og sprog, og som både kan være et udtryk for teknologibegejstring og fremtidstro, og en erfaring af meningstab og fremmedgørelse. Fokus har været på futurisme som tidlig ekspressionisme og andre strømninger i ekspressionismen, samt modernisme i mere bred forstand, og arbejdet med anvendelse af faglige begreber inden for analyse af lyrik generelt og begreber, som er særlige for ekspressionismen og for modernismen generelt. Vi har hørt musik af Claude Debussy, Arnold Schönberg og Stockhausen og set på malerier af Picasso og Dali. Vi har læst: Pär Lagerkvist: "Ångest" Bønnelycke: "Gaden" J. V Jensen: Paa Memphis Station Tom Kristensen: "Landet Atlantis" Michael Strunge: "Natmaskinen" og "Plasticsolen" Inger Christensen: "Sommerfugledalen"
Indhold	Kernestof: I skal sidde klar til at logge på exam cookie allersenest 08.20. Vi går i gang 08.30. Vi skal fortsætte med analysen af "Paa Memphis station" af J V Jensen, så HUSK jeres noter fra det arbejde! Tag i øvrigt hele kompendiet med. Vi læser og analyserer Michael Strunges to digte Michael Strunge I skal have læst de første 1.3 side i vedhæftede pdf, som er et lille uddrag af "Håndbog i Dansk" med overskriften "Inger Christensen" - samt nedenstående lille klip fra lex.dk systemdigtning System & Poesi - Inger Christensens "Sommerfugledalen" (Klassikere på Greve Bibliotek) Christensen, Inger - Sommerfugledalen De sidste grupper fremlægger i tre minutter, og vi taler sammen om sonet 15.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Modernismer og realismer i det 20 og 21 årh. VÆRK Dette forløb ligger i forlængelse af modernismen i lyrik, og er nedslag i det 20. århundredes realisme(r) og modernisme primært i prosa. Men i dette forløb læser vi bl.a. digtsamlingen "Sommerfugledalen" af Inger Christensen. Vi trækker også tråde til både romantikken og det moderne gennembrud. Fokus er på social- og psykologisk realisme, men også på hvordan modernisme kan se ud i prosaform. Vi læser: Inger Christensen (1992)"Sommerfugledalen" VÆRK H.C. Branner (1939) "Iris" Tove Ditlevsen (1948) "Kolonihaven" Tove Ditlevsen (1946) "Guldregn" Peter Seeberg (1962) "Hullet" Anders Bodelsen (1961) "Signalet" Thomas Korsgaard (2025) "Snak" (Fra "Som snydt ud af næsen" Thomas Korsgaard (2025) "Som snydt ud af næsen" (fra samme novellesamling)
Indhold	Kernestof: Du skal have læst Guldregn af Tove Ditlevsen. Læs den grundigt, så du er klar til en analyse af den :-) Du skal have læst "Signalet" af Anders Bodelsen - HUSK I fik en side udleveret, så I har alle sider, og ikke to gange side 1. I skal IKKE læse "Hullet" også; det gør vi herhenne. Om Samuel Beckett Mens vi venter på Godot.docx I skal have læst novellerne "Snak" af Thomas Korsgaard (næstsidste tekst i kompendiet) og den novelle, der kommer bagefter, og som starter med "Kevin havde ikke nogen regnjakke" (Den hedder "Som snydt ud af næsen" og er også af Thomas Korsgaard). Det Jeg gennemgår nogle vigtige punkter om mundtlig eksamen :-) Jeg holder et lille oplæg om hvordan mundtlig eksamen foregår , og så
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb