Holdet 2024 En/z - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 En/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2026/27
Institution	Øregård Gymnasium
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)	Poul Niclasen
Hold	2024 En/z (1z En, 2z En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Growing Up
Titel 2	Crime & Evil
Titel 3	The American Dream
Titel 4	Coraline (værklæsning)
Titel 5	Multiculturalism
Titel 6	Drinking

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Growing Up Oscar Wilde, "The Selfish Giant" Ernest Hemingway, "Indian Camp" Michael Richards, "Just Like That" Lucy Cross, "The Sin Bin or Lucy´s Heart" Alisson Fell, "The Shining Mountain" Roald Dahl, "Cinderella" Roald Dahl, "Little Red Riding Hood" Jeremy Watts: “About Folk/Fairy Tales”, Once Upon a Time, Systime, 2010 Neil Gaiman, "How to Talk to Girls at Parties" Stephen Chobsky, "The Perks of Being a Wallflower" (uddrag) Film: The Perks of Being a Wallflower (2012) John Cheever, "Reunion", The Lift, Kai Alsing-Børgesen, Gyldendal, 1993 Brian McCabe, "The Face" Brian McCabe, interview on The Face, http://www.transculturalwriting.com/radiophonics/contents/writersonwriting/brianmccabe/theface-analysis/index.html
Indhold	Kernestof: Vi tager hul på det første forløb, "Growing Up", med teksten "Indian Camp" (Ernest Hemingway). Ernest Hemingway, "Indian Camp" (fortsat). Grammatikundervisning med fokus på ordstilling. Gennemgang af Indian Camp og The Face Grammatikundervisning med fokus på sammensat tid (førnutid og førdatid). Growing Up tema fortsat. Vi læser teksten Just Like That (udleveres i timen). Vi afslutter teksten "Just Like That". Skriftlighed i timen (kort individuel skriftlig aflevering om novellen "The Sin Bin or Lucy´s Heart"). John Cheever, "Reunion" (vi læser teksten i timen). Grammatikøvelser om navneordenes ejefald. Revideret plan: Vi fokuserer på "fairy-tale elements" og læser teksten The Shining Mountain (Alison Fell). Questions for The Shining Mountain.docx description "The Shining Mountain" (fortsat). Klassediskussion om arbejdsspørgsmålene fra i går. Grammatikundervisning, hvor vi kommer til at arbejde med henførende stedord. Questions for Cinderella and Little Red Riding Hood.docx description Roald Dahl, "Cinderella" og "Little Red Riding Hood" (gennemgang/klassediskussion). Digtene findes i Growing Up kompendiet. Gennemgang af spørgsmålene til de to Roald Dahl digte, "Cinderella" og "Little Red Riding Hood". Gennemgang af "Genitiv", s. 62 i Fejlstøvsugeren. Oscar Wilde, "The Selfish Giant". Film i forbindelse med Growing Up temaet: "The Perks of Being a Wallflower" (2012). Gruppearbejde om filmen The Perks of Being a Wallflower. Neil Gaiman, "How to Talk to Girls at Parties" (vi begynder på teksten i timen). Neil Gaiman, "How to Talk to Girls at Parties" (fortsat). Grammatikundervisning: "+/- ubestemt artikel - a/an" (Fejlstøvsugeren, s. 63-64).
Omfang	Estimeret: 30,00 moduler Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Eleverne skal kunne forstå mundtlige engelske tekster og samtaler om almene og faglige emner. Derudover skal de i forløbet opnå viden om det engelske sprogs grammatik, udtale, ordforråd, m.m. I forløbet er der fokus på, at eleverne skal lære at udtrykke sig sammenhængende og flydende på engelsk om almene og faglige emner. Forløbet præsenterer eleverne for faglig terminologi og metode i engelsk, så de lærer selvstændigt at analysere og fortolke tekster.
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 2	Crime & Evil Introduction to Crime Fiction, Crime in Fiction, Gitte Barkholt og Jørgen Døssing Jepsen, Systime, 2008 Sherlock Holmes – The Final Problem, https://www.youtube.com/watch?v=qBUSCDZC0zU Sherlock Holmes – The Musgrave Ritual, https://www.youtube.com/watch?v=nYt9k3s-isQ Edgar Allen Poe, “The Tell-Tale Heart”, https://poemuseum.org/the-tell-tale-heart/ Edgar Allen Poe, The Murders in the Rue Morgue, www. americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files/the_murders_in_the_rue_morgue.pdf Edgar Allan Poe: Master of the Macabre, https://www.youtube.com/watch?v=qS3uaDYfNGw Stephen King: “Why We Crave Horror Movies”, www. faculty.uml.edu/bmarshall/lowell/whywecravehorrormovies.pdf Stephen King, “The Boogey Man”, xpressenglish.com/wp-content/uploads/Stories/The-Boogeyman.pdf Kortfilm: The Boogeyman (1982): https://www.youtube.com/watch?v=pBFqGXqPX6s Stephen King, “The Man Who Loved Flowers”, The Lift, Kai Alsing-Børgesen, Gyldendal, 1993 Real Crime: “Discovering if I´m a Psychopath? (Crime Documentary)”: https://www.youtube.com/watch?v=WB9FeGTi5Uk “Psychopathy”: https://www.psychologytoday.com/us/basics/psychopathy Christine Poulson, "Don´t You Hate Having Two Heads?" Crime in Fiction, Gitte Barkholt og Jørgen Døssing Jepsen, Systime, 2008 Zoe Sharp: Tell Me, https://thecra.co.uk/short_stories/tell-zoe-sharp/ Film: Seven (1995)
Indhold	Kernestof: Crime Fiction Introduction.pdf description Læs teksten Crime Fiction til dag (man får ikke tid til at læse den i timen). Dagens fokus bliver forskellige undergenrer indenfor krimi. Stephen King, "The Man Who Loved Flowers". Stephen King, "The Man Who Loved Flowers" (fortsat). Questions for The Man Who Loved Flowers.docx description Vi afslutter Stephen King, "The Man Who Loved Flowers". Derudover får I tid til at læse den næste tekst i temaet, som er "Don´t You Have Having Two Heads?" af Christine Poulson. Christine Poulson, "Don´t You Hate Having Two Heads?" (gennemgang). Christine Poulson, "Don´t You Hate Having Two Heads?" (vi afslutter teksten). Psychopathy Dokumentarfilm i forbindelse med Crime Fiction-temaet: "Discovering if I´m a Psychopath?" Zoe Sharp, "Tell Me" (teksten læses i timen). Tell Me - The Crime Writers’ Association Zoe Sharp, "Tell Me" (fortsat). Edgar Allan Poe, "The Murders in the Rue Morgue" (vi begynder på teksten i timen). Edgar Allan Poe, "The Murders in the Rue Morgue" (vi afslutter teksten). Study questions for The Murders in the Rue Morgue.docx description Stephen King, "Why We Crave Horror Movies" (teksten udleveres i timen). Stephen King: "The Boogeyman". Study questions for The Boogeyman.docx description Kortfilm i forbindelse med Crime & Horror temaet: "The Boogeyman". Gennemgang af The Boogeyman (både Stephen King novellen og kortfilmen, vi så på Youtube). Film i forbindelse med Crime & Horror temaet: Seven. Seven (fortsat).
Omfang	Estimeret: 36,00 moduler Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	The American Dream Edward Kearny, “The Frontier Heritage”, Worlds of English, Anne Mette Finderup et al., Systime 2010 Adam Lee Cohen, "Adam", Contexts, Jonna Engberg-Pedersen, Mette Grønvold og Hanne Ohland-Andersen, Gyldendal, 2009 Arnold Schwarzenegger, “Call Me Arnold” Maya Angelou, "New Directions" Martin L. King, Jr., "I Have a Dream" Michael Herr, Dispatches (uddrag), "With God on our Side - A Vietnam War Anthology, Lars Stæhr Jensen & Peter Frederiksen, Systime, 2001 Film: Forest Gump (1994) Jacob A. Riis, “The Mixed Crowd”, America - The Melting Pot? The Immigrant Experience in Fictionand Non-Fiction, Esben Andreasen and Aase Hennicke, 1985 Ralph Waldo Emerson, From Essays: Self-Reliance, 1841, Hopenwasser & Leif Stubbe Teglbjærg, Systime, 2009 Henry David Thoreau, Walden (1854), "From Section II: Where I Lived and What I Lived for", Hopenwasser & Leif Stubbe Teglbjærg, Systime, 2009 Henry David Thoreau, Walden (1854), "From Section XVIII: Conclusion", Hopenwasser & Leif Stubbe Teglbjærg, Systime, 2009 New York Tenement Slums (From American Dream to Living Nightmare), https://www.youtube.com/watch?v=6po3A6-Sigo
Indhold	Kernestof: Michael Lee Cohen: "Adam" (læsning i timen). Edward N. Kearny: "The Frontier Heritage", som læses i timen. Denne tekst er grundlæggende for "The American Dream" temaet. Den er også svær og mættet med information, så den skal læses grundigt. Arnold Schwarzenegger: "Call Me Arnold" (mundtlige præsentationer i studiegrupper). Grammatik: Vi fortsætter med dokumentet, "One More Thing", hvor vi laver opgaver 4 og 5. Mundtlige præsentationer (fortsat). Derudover grammatikundervisning, hvor vi bruger dokumentet "One More Thing" (under "Dokumenter"), hvor vi laver opgaver 4-7. Michael Herr: "Dispatches". Grammatikundervisning: "One More Thing" (Mette Hermann), opgaver 8-10 (dokumentet med opgaver ligger under "Dokumenter" her på Lectio). Film i forbindelse med The American Dream temaet: Forest Gump (1994). Afslutning af filmen Forest Gump. Derudover skal I besvare spørgsmål om filmen i grupper (se dokument under dette modul). NB! Ny klasseslange. Gennemgang af Forrest Gump, hvor I også skal besvare 10 spørgsmål om filmen. Ralph Waldo Emerson, "From Essays: Self-Reliance, 1841". Teksten skal læses (grundigt) hjemmefra, da den er svær, både sprogligt og indholdsmæssigt. Det gælder også den næste tekst i det samme dokument (Thoreau, uddrag fra Walden), som er lektie til Skriftligt pararbejde (fortsat) om film i forbindelse med "The American Dream" temaet. Som vi aftalte, er der afleveringsfrist i løbet af ugen. Grammatikundervisning med fokus på henførende stedord (materiale udleveres på dagen). Grammatikundervisning: Vi fortsætter med flere opgaver om henførende stedord (materiale udleveres i timen). I får tid til at finpudse den kommende skriftlige aflevering i timen. Grammatikundervisning: Utællelige navneord (materiale udleveres i timen). Martin L. King Jr.: "I Have a Dream". Vi begynder på den historiske tale fra 1963, som I kommer til at læse i timen (og se optagelsen af talen på Youtube). Det primære fokus bliver på retoriske virkemidler, og I kan forvente en lang række begreber. Martin L. King Jr.: "I Have a Dream" (fortsat). Martin L. King Jr. "I Have a Dream" (fortsat). Vi gennemgår en række begreber inden for retoriske virkemidler og applicerer dem til talen. Jacob A. Riis: "The Mixed Crowd" (teksten ligger under "Dokumenter"). Jacob A. Riis: "The Mixed Crowd" (fortsat). Grammatikundervisning: Fejlstøvsugeren, "+/- bestemt artikel I", s. 66
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Faglige - I forløbet har der været fokus på, at eleverne skal kunne analysere og perspektivere aktuelle forhold i USA, hvor de anvender engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold. I forløbet har der været også fokus på retoriske virkemidler, hvor eleverne er blevet præsenteret for appelformer m.m. Forløbet har også fokuseret på arbejde med film i undervisningen. Formidling - Formidling - Forløbet har vekslet mellem lærerstyret undervisning med fokus på amerikansk litteraturhistorie og kultur, til gradvis at fokusere på gruppearbejde. Der har i forløbet været et primært fokus på individuel mundtlig præsentation.
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Coraline (værklæsning) Neil Gaiman, Coraline Film: Coraline (2009) meeptop, "I´ll Never See Coraline the Same Way Again: https://www.youtube.com/watch?v=Fxnpx_ly_Rg Staci Troilo, "The Elements of Horror", https://storyempire.com/2021/07/21/three-elements-of-horror/
Indhold	Kernestof: Fælles påbegyndelse af det næste tema i engelsk (værklæsning): Coraline, kapitel 1. Neil Gaiman, "Coraline", kap. 1 (gennemgang). Coraline: Læs kap. 4 færdig til i dag. Derudover karaktersamtaler (fortsat). Three Elements of Horror Neil Gaiman, Coraline kap. 5 og 6. Grammatikundervisning om "man" på engelsk (materiale udleveres i timen). Fejlstøvsugeren, "Not´s placering" og "Adverbiernes placering I", s. 13-14. Grammatikundervisning: Tillægsord - gradbøjning (materiale udleveres i timen). Neil Gaiman, Coraline, kap. 8. Neil Gaiman, Coraline, kap. 9. Forberedelse til terminsprøven i engelsk med fælles gennemgang af Delprøve 1 (skriftlig eksamen). Fejlstøvsugeren, "Adverbiernes placering II". Sideløbende tager vi trivselssamtaler (fortsat). Film i forbindelse med værklæsning: "Coraline". Coraline kap. 9-10 (læs kapitlerne til i dag). Fokus på stilskrivning og gruppearbejde om fiction og non-fiction (opg. A og opg. B). Vi ser filmen Coraline i forbindelse med værklæsning. Grammatikundervisning om modalverbet "kan". Værklæsning: Vi lytter til kap. 11 i Coraline og fokuserer bagefter på, hvordan Neil Gaiman opbygger spænding i bogen. Værklæsning i studiegrupper: Coraline, kap. 12. Værklæsning: Neil Gaiman, Coraline, kap. 13, lydbog: Vi hører det sidste kapitel i timen og fokuserer på "fairy-tale elements" og intertekstualitet. [FULL AUDIOBOOK] Coraline by Neil Gaiman
Omfang	Estimeret: 26,00 moduler Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	Multiculturalism Robert Booth, ”Four in 10 think British culture is undermined by multiculturalism”, The Guardian, 2018 Lucy Pasha-Robinson, “British Culture Wouldn´t Exist Without Multiculturalism – It´s Time to Take this Tired Debate off the Table”, Huffpost United Kingdom, 2018 Archie Weller, “Going Home”, Contexts, Mette Grønvold et al., Systime, 2015 Hanif Kureish, “My Son the Fanatic”, www.mseisinger.wordpress.com/wp-content/uploads/2014/09/my-son-the-fanatic-by-hanif-kureishi.pdf Hanif Kureishi, We´re not Jews, The London Review of Books, https://www.lrb.co.uk/the-paper/v17/n06/hanif-kureishi/we-re-not-jews Hanif Kureishi, The Buddha of Suburbia (uddrag), Penguin Books, 1991 Dokumentarfilm: Simon Schama, "The Empire of Good Intentions", The History of Britain (2000) Film: Green Book (2018)
Indhold	Kernestof: Hanif Kureishi, "We´re not Jews" (den første tekst i det nye tema, "Culture Clash"). Vi begynder på teksten i timen. Hanif Kureishi, "We´re not Jews" (fortsat). Hanif Kureishi, "The Buddha of Suburbia". Discussion questions for The Buddha of Suburbia (1).docx description Grammatikundervisning: "Ord der følges af ing-form". Hanif Kureishi, "The Buddha of Suburbia". Gruppearbejde i studiegrupper, hvor I arbejder med spørgsmålene der ligger i "Culture Clash" mappen under Dokumenter. Simon Schama, "The Empire of Good Intentions" (dokumentarfilm om det britiske imperium og Indien). Hanif Kureishi, "My Son the Fanatic" (teksten ligger i Culture Clash mappen under Dokumenter). Hanif Kureishi, "My Son the Fanatic" (fortsat). Archie Weller, "Going Home". Archie Weller, "Going Home" (læs teksten til i dag, da vi gennemgår den i timen). Robert Booth, "Four in 10 think British culture is undermined by multiculturalism" og Lucy Pasha-Robinson, "British Culture Wouldn´t Exist Without Multiculturalism - It´s Time To Take This Tired Debate Off The Table". Gruppearbejdet i forbindelse med Mundtlige præsentationer. Brug de første 15 minutter af timen til at færdiggøre forberedelsen af jeres præsentationer, da jeg bliver forsinket til timen pga. møde. Afsnit Mundtlige præsentationer (fortsat). Koren Zailckas: "Smashed" (teksten ligger under Dokumenter). Film i forbindelse med Culture Clash-temaet: Green Book (2018). Gennemgang af filmen Green Book i forbindelse med Culture Clash-temaet.
Omfang	Estimeret: 19,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - Faglige - I forløbet har der været særligt fokus på, at eleverne klædes på til at kunne analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien, herunder multikulturalisme og immigration. Derudover har der været fokus på engelsksproget litteratur i andre engelsksprogede regioner end Storbritannien og USA. En væsentlig del af forløbet har været, at eleverne skal kunne gøre rede for sproglige særtræk i engelsksprogede tekster. Herudover har der været fokus på, at eleverne skal opnå en bevidsthed om kommunikationsstrategier, standardsprog og variation. Sociale - Sociale - Der har været fokus på en veksling mellem individuelle og sociale arbejdsformer, herunder pararbejde, gruppearbejde med efterfølgende mundtlige præsentationer i grupper.
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Drinking Koren Zailckas, “Smashed”, From Where you Are, Systime, 2010 Jeremy Clarkson, “Binge Drinking Is Good for You”, From Where you Are, Systime, 2010 British Politics and Policy at LSE: “The link between England football victories and the recorded increase in alcohol-related domestic abuse is likely to be causal”: https://blogs.lse.ac.uk/politicsandpolicy/england-football-alcohol-domestic-violence/?fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTEAAR2w6vEv4U27XaRC9wY_yXPcB2H2sqW_wISHFjvX8xhG4Rxe6YfSYlkD9pE_aem_AWCK_yzHiVNG2IIMX5LvfLoCh2p-19hOkpOlWsSBKRkrg3YjigoCGF-C8WQDx1voFNUNDKSW_GK4cbhT45B8_P5a Raymond Carver, "Kindling", fra: Raymond Carver, Collected Stories, The Library of America, 2009 Gay Alcorn, "I was only going to give up alcohol for a month but I wasn´t prepared for the impact it had", https://www.theguardian.com/commentisfree/2019/jul/31/i-was-only-going-to-give-up-alcohol-for-a-month-but-i-wasnt-prepared-for-the-impact-it-had?CMP=fb_gu&utm_medium=Social&utm_source=Facebook&fbclid=IwY2xjawJcehlleHRuA2FlbQIxMQABHRjW3FRCOWk1V-3A5rpy1XfRq1x9VhDYhO9ahHIjLOf5d4ETbnf_MByMqg_aem_XfTND6iWCm1du-FwPP9ycA#Echobox=1564517695 Dokumentarfilm: "The Truth About Alcohol", BBC Documentary Channel, 2019
Indhold	Kernestof: Koren Zailckas: "Smashed" (teksten ligger i "Drinking" mappen under Dokumenter). Læs teksten færdig til i dag. oeg-liga.dk Jeremy Clarkson, "Binge Drinking Is Good for You". blogs.lse.ac.uk Anna Trendl: The link between England football victories and the recorded increase in alcohol-related domestic abuse is likely to be causal. Raymond Carver, "Kindling" (I finder teksten under "Dokumenter"). Link til artikel fra The Guardian Gay Alcorn: "I was only going to give up alcohol for a month but I wasn´t prepared for the impact it had". Fejlstøvsugeren: Gradbøjning af adjektiver, s. 46-49. Fejlstøvsugeren: Gennemgang af s. 48-49 Grammatikøvelser (materiale udleveres i timen).
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb