|
Titel
10
|
Erziehung im Dritten Reich (EKSAMEN)
Dette forløb har fokus på børneopdragelse under det tredje rige. Forløbet træner særligt elevernes analyse og præsentation af ikke-fiktive tekster. Forløbet giver derudover eleverne evnen til at reflektere over, hvorfor nazismen var tiltrækkende for børn og unge under det tredje rige, samt hvordan det var at være ung i Hitlers Tyskland.
Eleverne træner:
- redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntaks korrekt.
- føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter.
- anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
(fra lærerplanen)
Eleverne møder både tekster fra og om det tredje rige. De læser historiske gennemgange, men også fx en Hitlerjugend-sang og et uddrag af en tale af Adolf Hitler. Det meste materiale er ikke-fiktive tekster, men forløbet har et særligt fokus på filmen “Napola."
Kernestof:
- ZDF.de: Der Zweite Weltkrieg, 2022: https://www.zdf.de/kinder/logo/zweiter-weltkrieg-100.html - 1,1 ns
- Klexikon.de: Nationalsozialismus: https://klexikon.zum.de/wiki/Nationalsozialismus
- Sprungbrett: Daten der neueren deutschen Geschichte, Systime, 2024 0,7 ns
- ZDF.de: Die Nationalsozialisten und der Holocaust, 2023: https://www.zdf.de/kinder/logo/die-nationalsozialisten-und-der-holocaust-100.html - 1,9 ns
- Baldur von Schirach: Vorwärts! Vorwärts! fra Deutsche Wunder, Damkjær, A., Jensen, H., Rasmussen, E 2009 - 0,4 ns
- Zeitclick.de: Jetzt erzähle ich: „Walter“ und „Franz“ - 2 ns
- Adolf Hitler: Über Jugenderziehung, 1939 fra Hermann Rauschning: „Gespräche mit Hitler“, i: Walther Hofer (Hrsg), Der Nationalsozialismus Dokumente 1933 – 1945, Frankfurt/Main, 1957, S. 88 - 0,6 ns
- D. Gansel: Napola – Elite für den Führer (uddrag), 2006 - 36,7 ns
- Andreas Springer: Napola – Eine Einführung, 2006 - 5 ns
Supperende stof:
- Mette Herman et al: “Kommunikationsstrategier” i Eins, Zwei, Drei - Mundtlig eksamen i tysk, 2020
- udvalgte Hitlerjugend plakater
Normalsider i alt: ca 50
Supplerende sammenlignes den nazistiske opdragelse og herunder de nazistiske idealer for ungdommen med nutidens idealer og elevernes egen opfattelse af disse.
Forløbet skal styrke elevernes kommunikative kompetencer i arbejdet med historisk stof; mere specifikt det tredje rige og den tids ungdomsideal. Dette gøres ved på den ene side at styrke deres ordforråd og på den anden side at træne deres kommunikationsstrategier, så de kan blive ved med at tale, selv om der er ord, de ikke kender.
Derudover skal forløbet styrke elevernes evne til at bruge basal grammatik i det talte tysk. Her er fokus på ledstilling, modal- og stærke verber. Derudover øves også skriftlighed i form af korte beskrivelser på tysk.
|