Holdet 2g FrF/4 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Øregård Gymnasium
Fag og niveau Fransk B
Lærer(e) Anika M. Holten
Hold 2024 Fr/4 (1g FrF/4, 2g FrF/4)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Le destin (grundforløb)
Titel 2 La bonne vie (EKSAMEN)
Titel 3 L'enfance difficile - La vie difficile (EKSAMEN)
Titel 4 La France pendant la 2e Guerre mondiale (EKSAMEN)
Titel 5 L'Afrique francophone - C'est pas comme  (EKSAMEN)
Titel 6 La Belle Epoque
Titel 7 Le crime (EKSAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Le destin (grundforløb)

I grundforløbet har temaet været 'le destin', og de lette tekster først i forløbet er valgt for at gøre det muligt for flest muligt at byde ind mundtligt.
Derudover har vi især haft fokus på verbalformer og bøjninger (især le présent, men også kort le futur proche / composé samt passé composé). Vi har også talt om nægtelser samt trænet elementær billedbeskrivelse, herunder repetition af præpositioner og glosetræning. Eleverne er blevet opfordret til at koble fransk og AP, for de syntaktiske strukturer og den viden om ordklasser, der er arbejdet med i AP, er i aller højeste grad relevante i fremmedssprogsundervisningen.

Fra: Quelle histoire, red. J. P. Weibrecht et al., Liljeforlaget, 1990.
- La chute
- Voir le futur
- La vérité (ikke nået af alle elever)
- Jalouse pourquoi ? (Ikke nået af alle elever)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 La bonne vie (EKSAMEN)

Fokus: Forløbet har handlet om hvad det gode liv er, om værdier, drømme og store som små ting fra hverdagen der kan gøre en forskel. Eleverne har skullet overveje og forklare hvad det gode liv er for dem, og vi har arbejdet med tekster, film der har belyst emnet fra forskellige vinkler. Vi har talt om faktorer som familie, venner, penge, mad, sundhed, helbred, uddannelse, frihed, det at rejse, det at arbejde eller beskæftige sig med noget man kan lide, og eleverne har skulle overveje hvilke faktorer der var særligt vigtige for dem.

Kerne- og supplerende stof:
Uddrag af kapitlet 'La bonne vie ?' (pp. 26-55) Fra: Paroles françaises, Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal, 2013.

- Si on peut goûter à quelque chose, si on peut faire quelque chose qu'on a envie de faire, il faut le faire (pp. ... - ... .)
- C'est bien de manger dans un fast-food (pp. ...- ... .)
- Plus on commence à connaître les films, plus on se rend compte qu'on est tout petit (... - ... .)

Le goût du risque, (1. delprøve FRAbn)

Hors de prix, (2006). Un film de Pierre Salvador.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 L'enfance difficile - La vie difficile (EKSAMEN)

Fokus i forløbet har været på den svære barndom og det svære liv. Teksterne giver forskellige eksempler på hvad der kan være svært. Det kan både handle om relationer, tab, socioøkonomiske vilkår, forventninger fra omverdenen eller den samfundsmæssige situation.



Kernestof og supplerende stof:

Fournier, Jean-Louis, "Il a jamais tué personne, mon papa", (1999), (extraits d'un roman): Récits 1-4, 7-9, 16, 28, 36-38 et 40.

Amanda (2018). Un film de Mikael Hers.


Artiklen " Parents empoisonneurs par désespoir " fra vores krimiemne kan også inddrages. (Nice Matin, le 18 octobre 2025)

Filmen "La rafle" fra vores 2. verdenskrigsemne kan også inddrages i dette forløb. Her er det naturligvis børnenes situation der er i fokus:
La rafle (2010). Un film de Roselyne Bosch.  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 La France pendant la 2e Guerre mondiale (EKSAMEN)

La France pendant la 2e Guerre mondiale (Ex.)


Fokus har været på situationen i Frankrig under 2. Verdenskrig generelt samt som den fremstilles i filmen La rafle. Eleverne forventes at kende til centrale historiske begivenheder og aktører, og vi har haft fokus på jødernes situation - og udfordringer - samt været inde på både Vichy-regimets og den franske befolknings rolle. Vi indledte emnet med lige at tale om hvorfor det giver mening at arbejde med dette emne i gymnasiet.

Kernestof og supplerende stof:

Studerende narres til at fornægte holocaust, Nyhedsavisen, 30. oktober, 2007, (article).

Fra: Une France forte, Red. Grethe Due m. fl., Systime, 1982.
- 'Histoire de France', (1954). Uddrag fra en fransk historiebog, (p. 25 + 27)
- 'Appel du Général de Gaulle', (1940), (p. 28).

Chanter pour la vie, Fania Fénelon, (1976). Fra: Obsessions, N. Andersen, M. Grønbæk, D. Myrup og J. Poulsen, Gyldendal, 2002, (pp. 204-208).

Je m'appelle Arlette - et j'ai survecu à Auschwitz (vidéo + manuscript).

La rafle, (2010). Un film de Rose Bosch. (Ses inden efterårsferien)

- La Résistance. Extrait d'une brochure pédagogique par Flora Djenadi, mai 2008. (Kun de linjer der giver eksempler på hvad modstandsbevægelsen fx gør)
Fra: https://professeurs.files.wordpress.com/2008/08/un-secret-de-claude-miller2.pdf

Div. baggrundstekster på dansk om situationen i Frankrig under 2. verdenskrig, bl.a. introduktionerne til Au revoir les enfants (især afsnittet "Jøderne") + Une France forte, (p. 11 + 13).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 L'Afrique francophone - C'est pas comme (EKSAMEN)

L'Afrique francophone - C'est pas comme chez nous (~ 15%).

Eleverne har kort stiftet bekendskab med begrebet 'la francophonie' (et geografisk, demografisk og politisk begreb) og de forskellige typer oversøiske områder hvor der tales fransk. Derudover har fokus været på at give et stemningsbillede fra de afrikanske kontinent og et indblik i visse forhold fx i det fransktalende Vestafrika samt i Maghreb, her med et eksempel fra Algeriet. Teksterne har omhandlet livet i afrikanske landsbyer vs. et lidt mere moderne storbyliv, traditioner, tro, (overtro, heksetro, kærlighed), (tvangs)ægteskab, arrangeret ægteskab, barnebrude, seksualvaner, seksualmoral samt forholdet mellem generationerne og kønnene. Problemet med aids og konsekvenserne af det er kun meget kort berørt. Vi har både læst tekster fra fransk Vestafrika og Mahgreb. Visse udfordringer går igen, mens kulturen på andre områder er ret forskellig.

Kerne- og supplerende stof:

Fra: Francis Bebey: Rire Africain, v. Torsten Granau, Systime, 1990.
- Kort over 'la francophonie en Afrique' og introduktion til F. Bebey (pp. 6-7)
- Agatha (p. 22 - 24) : l'introduction et les paroles + https://www.youtube.com/watch?v=1ABW_GaeOCI
- Le troisième bureau (p. 25 - 27) : l'introduction et les paroles + https://www.youtube.com/watch?v=ZzZw9_1RmbM

Née en France, Aïcha Benaïssa & Sophie Ponchelet, (1990). Red. Kitti Reffs, Munksgaard, 1995, (pp. 31-35)
- Chapitre 10 : " Prise au piège"

Fra: Ce n'est pas comme chez vous. Impressions de l'Afrique de l'Ouest. burkina Faso - Côte d'Ivoire, Nanna Dissing, Systime, 2001.
Interview VI: Juliette et Germain (pp. 85-89?)
- Le mariage forcé

Kirikou et la sorcière, (1998). Un film d'animation de Michel Ozelot.

Heksetro er udbredt i Afrika, Marianne Nygaard Knudsen,  artikel), Information, 24. september 2009.

Un mariage de conte de fée... À un détail près, UNICEF (clip)
https://www.youtube.com/watch?v=zxwKVvt7CMo (Nås forhåbentligt efter påskeferien)

Mettons fin aux mariages d'enfants, UNICEF (clip)
https://www.youtube.com/watch?v=dwTqNgUlGYE (Nås forhåbentligt efter påskeferien)

À savoir sur le VIH/SIDA (Vi har kun talt kort om det. Arket er ikke gennemgået i sin helhed). IKKE NÅET

Fra: franskportal.dk :
- Les francophones
- La francophonie
- Les DOM-TOM/COM
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 La Belle Epoque

Ultrakort emne i forbindelse med at vi fik mulighed for at komme ind i Cinemateket og se filmen "Dilili à Paris". Som optakt til filmen holdt eleverne oplæg for hinanden om forskellige fremtrædende personligheder fra perioden. Filmen tænkes genbrugt i et senere emne.

Kernestof og supplerende stof:

Dilili à Paris (2018), Un film de Michel Ocelot. (Set på en ekskursion til Cinemateket + fundet online)

Dilili à Paris - de Michel Ocelot - Bande-annonce
Source: https://www.youtube.com/watch?v=1NSMtkfw29k
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Le crime (EKSAMEN)

I dette korte forløb indgår der både fiktion og artikler om virkelige hændelser. Vi har læst en novellen hvori der måske / måske ikke er sket en forbrydelse, og vi har talt om motiv, skyld/ansvar og hvad der kan eller ikke kan bevises. Vi har også set og arbejdet med filmen Dilili à Paris, hvor forbrydelsen er på samfundsniveau da der ikke bare er et enkelt offer, men mange kvinder der forsvinder. Derudover har vi læst fire faits divers samt arbejdet lidt om L'affaire Mazan, og det er oplagt at diskutere om det er fiktionen eller virkeligeheden der er værst. Vi skulle have læst endnu en novelle, men det kunne vi desværre ikke nå.

La piscine. Fra: Quelle histoire, red. J. P. Weibrecht et al., Liljeforlaget, 1990. (nouvelle)

4 articles / faits divers :
- Deux frères mis en examen pour le viol de leur mère, Nice Matin, 15/10/2005
- Parents empoisonneurs par désespoir, Nice Matin, 18.10.2005
- Du pesticide dans un dessert au chocolat, Nice Matin, 15/04/2006
- Malaise cardiaque dans la piscine familiale, Nice Matin, 16/07/2006

Des viols de Mazan / L'affaire Mazan / L'affaire Pélicot (article informatif de Wikipedia)
Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Gis%C3%A8le_Pelicot

Gisèle Pelicot raconte l’instant où elle comprend qu’elle a été droguée et violée : (vidéo - 00:01:39 min)
Source: https://www.facebook.com/LaGrandeLibrairie/videos/907686435073536/

Dilili à Paris (2018), Un film de Michel Ocelot. (Set på en ekskursion til Cinemateket + fundet online)

Dilili à Paris - de Michel Ocelot - Bande-annonce
Source: https://www.youtube.com/watch?v=1NSMtkfw29k
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer